普通高中课程标准实验教科书地理必修1（中图版）第二章第一节教学设计
大气的热状况与大气运动第二课时——热力环流
天津市咸水沽一中 戎聪亮
一、教学内容
本教学设计的内容选自普通高中地理新课标实验教材人教版必修1的第二章第一节中的《热力环流》。主要介绍热力环流的形成过程及生活中的一些常见例子—海陆风和城市风等。
二、课标解读
课标要求：运用图表说明大气的受热过程。热力环流是大气运动最简单的形
式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。同时，热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有在教学过程中遵循学生的认识规律，循序渐进，步步深入，才能让学生更好地接受。
三、教学目标
1．知识与技能
①掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。 ②通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。
③能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。
2．过程与方法
本课遵循由问题→媒体演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。
3．情感态度与价值观
通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科
学的精神。
四、教学重点与难点
重点：热力环流的形成过程及应用
难点：热力环流的形成过程 五、重难点的突破
热力环流是本节的重点，要讲清两个问题：一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的（大气垂直运动直接影响天气的变化）；二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异（大气水平运动直接影响热量与水汽的输送）。
在讲大气热力环流时采取大气运动由静态到动态的发生过程，直观深入地展示大气环流发生时气温、气压、气流3者之间的关系，即可突破难点。 六、教学方法：自主学习、小组合作探究、实验直观演示法 七、教学过程
八、板书设计
第一节 冷热不均引起大气运动
---热力环流
一、热力环流的形成
1、大气不均匀受热引起热力环流
2、气压的变化规律
①垂直方向上，海拔越高气压越低
②同水平面上：等压面向高处凸，气压高；等压面向低处凹，气压低
3、热力环流的形成过程
冷热不均→空气的垂直运动（上升或下沉）→同一水平面上出现气压差→空气的水平运动（风）
二、生活中的热力环流
------海陆风、城市风、山谷风等
九、教学反思
通过课下与学生的交流和学生课后作业反馈的信息，本节课教学效果还不错。我在教学中注重下面几点：
1、概念：概念是原理性知识，在明白概念之后才可以理解更深的内容，教材中有“热力环流”、“海陆热力性质差异”等文字，但没有“热力”的解释，这令到每届的学生都对此概念十分费解，我简介：由于温度差异造成气压差异，气
压差异造成大气水平运动，而温度和压强是物理热力学系统状态参量，所以由温度和压强差异所形成的环流称为热力环流。
2、应用：生活中有很多应用热力环流原理的例子，如：空调安装在房间的上部、农村的灶堂装有烟囱、夏天刚进经暴晒的小车里开空调的同时应在后窗开一条缝。
3、成因：这部分内容用一些简单的物理知识能令难点迎刃而解，如分析“上空的气压总是比近地面低”可用压强公式P=ρgh加以推导。
4、规律：经条理性分析后，还要和学生进行规律总结，如图2.3可分水平、垂直、弯曲三处找出规律：⑴对于同一地点而言，气压总是随高度的增加而递减。⑵高压和低压都是针对同一水平面上的气压差异而言。⑶等压面凸起的地方为高压区，下凹的地方为低压区。
《热力环流》教学设计
姓名：戎聪亮
单位：天津市津南区咸水沽第一中学
电话：137xxxxxxxx
地址：天津市津南区咸水沽镇津歧路全红桥旁76号 邮编：300350
邮箱：rongcl817@163.com
第二篇：热力环流及其应用教学设计
热力环流及其应用教学设计
汉口铁中 周秀雯
一、教学目标
1、 知识和技能
（1）掌握大气运动的最简单形式——热力环流的形成原理。
（2）运用热力环流实验来观察热力环流的形成过程,分析实际生活中的一些地理现象，将所学的知识运用于实际，服务于社会。
2、 过程和方法
尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，自主学习或是与他人合作，提出解决问题的对策。
3、 情感态度和价值观
通过《热力环流》这节课，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养求真、求实的科学态度。
二、教学重点和难点
热力环流形成的基本原理
三、教学用具
多媒体教学设备
? 活动探究
1．海陆风。
2.
东亚季风的形成
3. 山谷风。
4 城郊热力环流
?
? 课后巩固
例题：下图为平原上的某城市及郊区气象资料示意图，凄图回答下列问题。
(1)在此等值线分布状态下．下列现象正确的是
①近地面气压值是城市低于郊区 ②近地面的风是从城市吹向郊区
③城市受下沉气流的控制 ④城市形成“热岛效应”和“雨岛效应”
A．①④ B．②④ C．①② D．②③
(2)形成城市与郊区气温与降水差异的原因分别是
①城市的蒸发量远远大于郊区 ②城市植被覆盖率远远大于郊区
③城市人为排放热量多于郊区 ④城市上空可悬浮颗粒物多于郊区
A．②④ B．①③ C．③④ D．①②