《惠子相梁》教学案
主备人：樊清山 审核人： 授课人： 课型：新授课 使用时间： 班级：
【学习目标】
? 1.能正确朗读课文；
? 2.能正确译讲并背诵课文;
? 3.理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨
【学习过程】
一、导入新课
俗话说，朋友易得，知音难求。俞伯牙和钟子期结缘于一曲《高山流水》，演绎了一段感人肺腑的知音佳话；诸葛亮感动于刘备的三顾茅庐、思贤若渴，从而为蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已，成就了一番感天动地的君臣美谈。在战国时代，也有这么一对契友，他们就是庄子和惠子，他们各有各的思想流派（道家和名家），各有各的身份地位（平民和宰相），各有各的人生追求，甚至一见面就互相抬杠，争斗不休，你看，他们两人又将见面了，一场斗争又将上演了。今天我们就来学习发生在他们俩人身上的一个小故事------《惠子相梁》。
解题：惠子在梁国当宰相。相，名词作动词，做宰相。
二、出示学习目标
三、走近作者
庄子一生甘做平民。 他心灵手巧，可以织出非常精致的草鞋，做出精美的漆器，并对木工、制陶、屠宰、洗染等几乎所有的手工业都十分精通，只做过一任管理漆器作坊的小官吏。但他是个平民哲学家。他的思想十分奇特，在哲学、文学以及各艺术领域都有极大的影响。
唐玄宗追号“南华真人”，宋徽宗封他“微妙元通真君”。
庄子所著文章，内容丰富，气势磅礴，笔锋犀利，寓意深刻。后人辑为《庄子》一书，亦称《南华经》。
鲁迅评曰：“其文汪洋辟阖pì hé ，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也” 。
《庄子》中有许多奇特有趣的故事。
庄子(约公元的369～公元前286)，名 ， 时期宋国蒙人，我国古代著名的 、文学家。 家学派的代表人物之一。后世将他与老子并称为“ ”，他们的哲学为“老庄哲学”。
四、诵读课文——懂文章大义
1．（1）听朗诵（注意字音，把握节奏）
相梁（ ） 鹓鶵（ ）( ) 醴泉（ ） 鸱（ ）吓（ ）
（2）自由朗读一遍。
（3）齐读一遍，指名读。
2．再读课文，读懂文意。（注意：重点实虚词用法）
（1）重点实词（加横线词语）
或谓惠子曰 欲代子相 于是惠子恐 搜于国中三日三夜
非梧桐不止 仰而视之曰：‘吓’ 今子欲以子之梁国而吓我邪
（2）虚词 于 搜于国中三日三夜 鹓鶵发于南海 而飞于北海
于是鸱得腐鼠
之 庄子往见之 今子欲以子之梁国而吓我邪？
3.通假字：今子欲以子之梁国而吓我邪 ？
4.特殊句式：
省略句：惠子相梁 搜于国中三日三夜
5.倒装句：搜于国中三日三夜
6.词类活用：今子欲以子之梁国而吓我邪？ 吓： 惠子相梁 相：
7．翻译全文。
五、品读课文----把握文章的结构及故事的寓意。
1.把握文章结构完成表格
（庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？庄子对此的反应呢？）
2.文中叙述了哪些事物，分别把它们比作什么？
鹓鶵---- 鸱----
腐鼠---- 梧桐、练实、醴泉----
3.庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？有何好处?
4.在你眼中的惠子和庄子是什么样的人？
运用以下句式：（结合词语、句子、情节分析）
从______________________中，我读出了一位____________________的庄子。
从______________________中，我读出了一位____________________的惠子。
4．大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？
六、课堂检测：
1.下列加点字解释正确的一项是（ ）
A 搜于国中三日三夜（国：国家）
B 发于南海，而飞于北海（于：在）
C 今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。）
D 子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）
2.一词多义
⑴于 发于南海（ ）
于是鸱得腐鼠（ ）
⑵固 子固非鱼也（ ）
我非子，固不知子矣（ ）
3.下列句中加点的词语属古今异义的一项是（ ）
A. 于是鸱得腐鼠 B.今子欲以子之梁国而吓我邪？
C.请循其本 D. 鹓鶵过之
4.下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）
A.人恒过然后能改 B.惠子相梁
C.庄子来，欲代子相 D.我知之濠上也
5.庄子见了利欲熏心、薄情寡义的惠施，用讲故事的方法奚落他，这与直言痛斥惠子表达效果有什么不同？
6.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
7.阅读训练
庄子送葬（《徐无鬼》）
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩（è）慢其鼻端若蝇翼①，使匠石斫之②。匠石运斤成风③，听④而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君⑤闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质⑥死久矣！’自夫子⑦之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
【注释】 ①郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。垩：石灰。慢：通“墁”，涂抹。②匠石：工匠名。斫：削，清除。③运：挥动。斤：斧头。④听：任凭。⑤宋元君：宋国国君。⑥质：对手。⑦夫子：指惠子。
1、文中哪个句子最能表现庄子对惠子的深厚情谊？翻译这个句子。
2、庄子通过运用什么方法来表现他与惠子的深厚情谊的？
【课堂小结】
对于朋友，庄子曾经有过这样的表述：君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子·山木》）我想这种如水般纯净的友谊用在他和惠子身上绝不为过吧！在情感上，视为至亲至友，永远珍惜惦念，不管在他生前或是死后；但是关乎原则问题，则不留情面地进行针锋相对地斗争，哪怕是至亲的朋友知己，这就是庄子。
庄子确乎是一位君子，一位安贫乐道、胸怀坦荡的君子，他的谦谦君子之风影响了一代代的仁人志士；庄子确乎是一位智者，一位淡泊名利、崇尚自由的智者，他丰厚了一种思想，发展了一个学派。我想正是他的这种清静无为，却让他在思想界大有作为，让道家学派大放异彩。难怪于丹在《庄子心得》这么说：
人们把孔子称为“圣人”，却把庄子称为“神人”。
而今天，让我们怀着一颗敬仰的用这首小诗来结束我们这节课：
鲲鹏逍遥越千年，秋水文章万古传。楚相梁相皆粪土，子自畅游天地间。
教（学）后反思
请你积累 点石成金
《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》：
强聒不舍 栩栩如生 真知灼见越俎代庖 沉魚落雁 游刃有余
迎刃而解 得心应手 捉襟见肘……
名言寄语：不知腐鼠成滋味，猜意鹓鶵竟未休。——李商隐
君子坦荡荡、小人常戚戚。
第二篇：惠子相梁
※ 搞好“一课一研”，促进课堂改革 ※
魏县七中课堂教学“通案+个案”
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