《影子》教学反思
人和小学 吴念
《影子》一文是人教版一年级上册的一首儿童诗。影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友,课文以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。上完课后我反思有以下几点:
一、在教学中,我注意了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的、感性的情景进行教学,不仅有效地利用了生活资源,在课堂中营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物紧密结合起来,调动了学习热情,又活跃了课堂气氛。
二、通过“小组合作学习”,培养了学生的合作意识,发挥学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。如在教学过程中,让同桌看图互相讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿看出来?在理解课文的重点句子影子“就像一条小黑狗”“它是我的好朋友”时,让四人小组展开讨论、交流,让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。同时,学生思维积极,思路开阔,互相启发、互相激励,学生真正成了学习的主人。
三、自主质疑,培养学生的问题意识。在教学中,我通过让学生质疑,更有效地促进学生主动参与课堂教学,培养了他们学习的主动性、创 1
造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习,而且激发起学生求异思维的火花,激活了课堂教学氛围。学生的疑点往往是课文的重点和难点,一个问题是由老师提出来还是由孩子提出来,其效果是完全不同的。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习,而且激发起学生求异思维的火花,激活了课堂教学氛围。如在学生读通了课文之后,让学生想想:你读懂了什么?还有哪些地方不明白?这个问题一提出,引起了学生更积极地去思考。学生们提出了不同的问题。尽管有的学生提出的问题很简单,或者不是问题,但也足以说明他们已投入到课堂教学中,已在思考,已经有了问题意识。
四、加深体验,强化朗读
作为起始阶段的阅读教学,培养语感尤为重要,朗读则是培养和提高学生语感的重要途径,也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课语言简洁、生动、形象,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常适合朗读训练。课中我创设了多种读的途径,设计了范读,个别读,评价读,男女生赛读,大组赛读,配动作表演读等多种朗读形式进行训练。让学生在读准、读通的基础上读懂,熟读成诵,在琅琅的读书中激发学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟,悟中读,收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。提高了语文教学的实效性。
五、积累语言,运用语言
语文课程标准指出:积累语言是学习语文的重要任务之一,除了朗读训练外,还应加强背诵的训练。教学本课我让孩子们学完一节就 2
背诵一节,做到当堂背诵。让课堂成为学习语文的阵地。
总之,在课堂教学中,我根据学生已有的知识经验,创设与教材内容有内在联系的现实生活情景,使学生见景生情,在生活中学习,激发学生的学习兴趣,让学生在自主、合作的学习中主动发展。 3
第二篇:影子教学反思
《影子》教学反思
影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节,用比拟的手法,把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”,活泼、亲切,充满了童真童趣,符合儿童的心理特点,能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图,俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍,能够帮助学生理解课文,激发学生阅读的愿望。上课伊始,我先以谜语揭题,以激发学生的学习兴趣。在初读课文时,我又适时渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。在细读课文,理解课文这环节中,通过集体交流的方式,借助教学挂图,让学生理解太阳光和影子的关系,培养学生的合作精神。在学习认字这一环节中,我让同桌交流识字方法。自己参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字,使学生养成良好的学习习惯。
当然正如邢校长所说,“这是一节真实、质朴的课,既然是真实、质朴的课,它就有需要改进的地方。”课后两位校长对我的课进行了评价,同时诚恳的为我指出了课堂上存在的一些问题。比如,在教学设计流程的安排上,我把识字教学穿插在朗读教学中,整个教学流程这样就显得不够顺畅,想想确实如此。另外,引导学生理解课文这一还节做得也不够深入,课文中的“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”及“影子常常陪着我,它是我的好朋友。”这两个重点句,我并没有很好引导学生去理解。这也是课后我觉得很不满意的地方。还有该班的语文科老师说的,在教学学生理解方位时,如果朗读时加上动作表演,学生的兴趣会很高,印象也会很深刻,这样也就不需要自己浪费很多时间去跟学生讲解了。
这一节交流课,让我收获很多,很感谢两位校长为我评课,及该班科任老师提出的宝贵建议,让我能够及时调整自己的教学,我非常感谢他们,今后我要不断的调整自己的教学,不断探索新的思路,争取迎头赶上!