《比尾巴》教案

一、教材分析

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。

二、教学目标

1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

三、教学重点、难点

教学重点：识字、朗读和背诵课文。

教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。

四、教学方法

创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。

五、教学思路

1、鼓励学生自主识字。

2、教师示范问句的读法，学生反复练习。

3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。

4、利用游戏等各种方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。

六、教学准备

PPT、生字卡片、六种动物的图片及六张奖牌

七：教学安排：两个课时

八、教学过程

第一课时

（一）、激趣导入，揭示课题

1、小朋友们，你们喜欢猜谜吗？“头脑聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃，”（猴子）今天它要去参加一场特殊的比赛。

4、师：“看，连牌子都挂出来啦。师出示课题。那大家知道这是一场什么比赛吗？”生齐读课题。

5、生学习生字：比、尾、巴

4、师：大家想去参加吗？别急， 森林大王狮子要请我们去当小裁判啦。

（二）、初读感知，学会生字

1、教师范读。生思考：哪些小动物来参加比赛了？

2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再

借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3、生借助拼音，自主识字。

4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）

5、初读课文，读准字音

（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

（2）学生自由读课文。教师巡视，注意个别指导。

（3）同桌间相互读一读

（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。

三、细读课文，认读比赛选手名单

（一）1．师：要开始比赛了，那么，你们知道今天比赛的选手有那些吗？

2．学生在课文中找出比赛的选手名称，学生上黑板贴图片。

3.学生根据 拼音认读动物的名称。师适时正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。

（二）.师：动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？

（三） 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小

朋友们叫它排队呢？（点出小动物）

（四） 认读：“猴、松、公、鸭、鼠”

1．动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？

2．要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。

四、精读课文，认读比赛项目

（一）生说说动物尾巴的特点

（二） 说了这么多特点 ， 比赛马上要开始了，那真正的比赛项目是什么呢？

（三）指导朗读

1、赶快拼拼，有哪些比赛项目？

2、 看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）

3、 交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）

4.生带感情齐读问句

5.生开火车读六个项目。

五〃品读课文，评比比赛结果

（一）生观看比赛的经过的视频《比尾巴》歌曲

（二）生上台颁奖给比赛冠军们

（三） 看，比赛结果出来了，我们来公布一下吧。齐读比赛结果。

（四） 师教授《尾巴操》

（五）生练习尾巴操

六. 思维拓展活动

1．小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？

2．先让我们来进行朗读擂台赛吧！

3、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？

（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。

4、学编儿歌。

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论

八〃板书设计： 比尾巴

猴子 长

兔子 短

松鼠 一把伞

公鸡 弯

鸭子 扁

孔雀 最好看

第二课时

一、教学目标：

1、学写生字云、公、车

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：练习朗读和写字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

一、复习导入

1、师：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（ ）尾巴（ ）。

2、我们一起来分小节读读课文，再背一背。

二、完成练习题

1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示动物图片：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？

2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

3、生说说这些动物的特点，学编儿歌。

三、指导写字

1、学习写“车”。

（1）还记得这个字吗？（出示“车” ）

（2）复习“车”，口头组词。

（3）学习新笔画“ ”。

（4）看老师在田字格写字。

（5）学生书空后，描红，仿写。

2、学习写“云”。

（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。

3、学习写“公”。

（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？

（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？

（3）老师范写，学生书空。

（4）学生描红，练习写字。

4、作业讲评。

（1）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文

（2）、扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：续编问与答。

五、作业布置：

1、连一连、读一读： 尾 长 猴 松 公 鸭

短 巴 鼠 鸡 子 子

2、照样子，选一选、填一填、读一读。

①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。

松鼠的尾巴好像一把（ ），公鸡的尾巴（ ）。

鸭子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。

六、板书设计： 车 云 公

七、课后反思：

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！ 但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

夏造中心小学 孙瑜亮

第二篇：一年级语文教案比尾巴

（人教新课标）一年级语文教案《比尾巴》

教学目标

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点：指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

教学准备：录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

教学时间： 两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

领读课题，齐读课题：10．比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2. 各自轻声读儿歌。

3. 检查生字的读音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

谁 的 长 好 像 猴 子 松 鼠 扁

4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)

理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读，指名读，齐读。

2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文第二节。

1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

3. 指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。 ⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。

2．指名同学回答。

六、识记部分生字字形。

1．划出生字，各自读读，记记字形。

2．出示卡片学习生字。

的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。 巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习巩固。

1．自由读读，记记字音、字形。

2．抽读生字。

3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

第二课时

一、复习检查。

1．抽读卡片：长、的、巴、把。

2．指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

2．指名读，领读，齐读。

三、细读课文第四节。

1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。

3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)

6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

指名说句话，谁在后面再加上一句话?

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

8．分男生、女生朗读第三、四节。

四、有感情地朗读全文。

五、总结：

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。

1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。

3．同桌讨论。

4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。

七、识记部分生字。

1．划出生字，自学，巧记字形。

2．出示卡片，检查自学情况。

公：教学八字头，下面有几笔?

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。

八、巩固复习。

1．看黑板，记字音和字形。

2．抽读生字。

3．猜字游戏．

九、指导书写：公 鸡 鸭 日 把 的 长