《离子反应及其发生的条件》课后反思

今天进行了《离子反应及其发生的条件》第二课时，特作反思如下：

《离子反应》这节课的内容包括离子反应、离子反应发生的条件、离子方程式及其书写方法。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质，既巩固了所学的电离初步知识，又为学习“物质在水溶液中的行为”奠定了基础，并且能够正确而又熟练的书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。该部分内容在高考中占有较多分值。

第一课时中，我们已经学习了离子反应和离子方程式的书写，强调了书写步奏：写、拆、删、查。这四个环节中，写化学方程式是基础，拆分是关键，决定着成败，在课堂上我们重点强调了可拆的物质：强酸、强碱和可溶盐，但是同学们依旧不是很熟练。在这样的背景下，我认为进行第二课时的优缺点如下：

优点：

（1） 对重、难点的把握较为准确：对拆写规则（强酸、强碱和可溶

盐）作了重点复习；

（2） 复习阶段练习的离子方程式难易程度合适，概括全面。

（3） 此部分应以练习为主，加强了同学们的练习。

缺点:

（1）个别知识点把握的不是很准确：比如：CO2（少）+Ca(OH)2=CaCO3+H2O，将量的问题讲错了；在讲中和反应实质的问题时，强酸和强碱生成可溶盐和水的反应可用H++OH-=H2O来表示，

讲成了可溶性强酸和可溶性强碱反应生成可溶盐和水，因为强酸和强碱都是可溶的，所以自己的讲法存在“画蛇添足”的弊端。

（2）新授课阶段的练习题目过难：新授酸碱反应的本质问题时，为了让同学们探究“是否所有的酸碱反应都能用H++OH-=H2O这个离子方程式来表示”，出了三个练习题：Cu(OH)2+HCl、CH3COOH+KOH、Ba(OH)2+CuSO4，其中CH3COOH属于有机物，同学们没有接触过，应该及时给出提示。

（3）简单的演示反应没做：本节课中实验2-3有三个演示实验：NaOH+CuSO4、HCl+NaOH、Na2CO3+HCl，这三个演示实验很简单、而且无毒，为了加深同学们的印象，应该给做演示实验，但课堂中没做，应改正。

通过这节课，我认为该从以下几个方面来提高自己：（1）充分备课，准确把握每个知识点，精确每一句话；（2）多查查资料，结合同学们的知识储备选择练习题；（3）简单的演示实验应做，增加同学们的记忆。

魏红伟

2014-10-24

第二篇：《离子反应的图像》课后反思

《离子反应的图像》课后反思

本学期我担任高三班主任及一个班的化学教学工作，可以说任务及压力都是比较大的，面对这一现状，我仍旧坚持每节课后都去反思一下本节课的优缺点，哪些需要保持，哪些在以后的课上需要改进。现就《离子反应的图像》一课，谈谈我的一些看法。

先来谈谈成功的地方：首先是教学目标设计的比较合理，本节内容是高考中的一个难点，又是第一课时，因此我只是举了一些简单的例子让学生去讨论，去体会该类题目的解题方法，使学生先有一个成功的喜悦，增强了他们探究的兴趣，待第二课时中再进行加深。其次就是教学过程比较流畅，我做到了让学生真正动起来，都参与到了教学的过程中，师生关系融洽。第三就是对于一些突发问题处理得当，作为教师，在课堂上那面都会遇到学生提出的一些突发问题，这也是我一直最担心的，处理得当不仅能够体现教师的教学功底，而且能加深学生对教学内容的理解，本节课之所以能做到这点，完全有赖于课前做了很多的思考，对于学生可能提出的问题都做了很到的研究。如果每节课都能做到这点，我想对于教师的专业水平的提高是很有帮助的。

至于不足，其一就是时间控制有些不利，原本设计的内容并没有完全讲完，其原因就是我对于学生的水平还没有估量准确，以至于原本分配到每题上的时间有些超标，这也是以后需要改进的。其二就是这节课艺术感不强。这节课对于知识的传授过于注重，而对于传授的方式也就是传授的艺术似乎有所忽略。教学是一门科学，还是一门艺术？对于这个问题，很长时间，人们一直有着不同的看法。首先科学和艺术是两个截然不同的文化领域。在科学领域中，严谨、逻辑、合理的理性和抽象思维方式占主导地位；而在艺术领域中，内化、模糊、发散、依附于形象的思维方式占主导地位。这应该是截然不同，毫无关联的。但是我们应该知道教学不仅是由实践到认识的过程，而且更重要的是由认识到实践的过程。从中我体会到，认识的重要意义在于指导实践。在由认识到实践的过程中，需要添“枝”加“叶”，使一般的，抽象的，概括的教学规律还原成具体的，特殊的，充实的时空表现形态，把在认识过程中舍弃的表面的，次要的因素加以恢复，赋予本质有血有肉的形象，而这种还原和恢复就是综合的，技术性的，或者说就是艺术创造的过程。因此在传授知识的同时，千万不要忽略传授的方式，即艺术。如果你的传授艺术恰当的话，那么学生掌握这个知识就相对比较容易和迅速，并且你的课堂气氛就会相对活跃，现在我校正在实行“二期课改”，而其精神就是要激发学生的主观能动性，也就是以学生为主体，这恰恰为我们提升教育的艺术提供了契机，因此我希望所有的教师在备课的时候多考虑一下教学的方式，把艺术融入你的教学过程中去，当然不可否认，这样做会大大增加教师的备课量，但是我想既然作为一名教师，就应该时时想着学生，只要是对学生有益的事就应该去做，应该不计个人得失。

我相信只要教学的科学性与艺术性能够统一，那么我的教学水平一定会大大的提高。

类别：教师佳作 作者(信息来源)： 沈力刚