【教材分析】
《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共６个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第２自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。第３自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第４、５自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。
课文广泛使用了“举例子”的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。
【教学目标】
１、认识７个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
３、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
【教学重难点】
感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。
【教学过程】
一、谈话导入
１、这是什么？
２、对，在２００３年１０月１５日至１６日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？
３、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。
板题：
读题。
二、初读课文
１、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？
生略读课文。
２、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。
生：二个要求。
３、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：
课文讲了什么内容。
三、感知课文主要内容
１、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。
指名读，齐读。
２、有个别同学这二个字音没有读准：
出示：
谁再来读一读。
３、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：
４、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。
生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。
５、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。 板书：
生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
６、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。
四、品读课文
１、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？
默读２～３自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？
⑴ 出示句子：
⑵ 你理解微重力、高真空吗？
这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么？
微重力状态
当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。
微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。
生１：微重力是失重。
生２：微重力状态下的用处很多。
⑶ 大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？
⑷ 就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗？
⑸ 出示句子：
⑹ 相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。
２、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。
板书：
３、课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）。
引读。
４、默读４～５自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。
默读４到５段，填表：
Ａ、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：
太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒
ａ、想不想看看太空蔬菜？
ｂ、出示图片配讲解：
看了图片，你想说什么？
ｃ、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。
Ｂ、药用及其它：
除了食用，太空种子还有很多用武之地。
良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。
美化生活：太空花卉。
绿化祖国：太空育种。
ａ、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！
ｂ、出示图片配讲解：
你想用什么词来形容太空花卉？
ｃ、太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）。
引读。
５、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。
引读。
板书：
６、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？
生：科学工作者。
７、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？
生１：知识和工作。
生２：科学技术。
８、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
板书：
９、请同学们读读最后一个自然段。
五、学习说明方法
１、你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？
生：列数字、作比较、打比方。
２、出示句子：
你知道这个句子用了什么说明方法？
生：作比较。
３、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。
板书：
４、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。
（出示句子）
５、一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？
生：例如、如、比如、譬如??
６、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。
六、总结课文
１、通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？
生：植物种子。
２、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？
３、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？
出示小练笔：
４、交流。
七、作业
１、继续完成这篇想象作文《种子的自述》。
２、生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后１７８页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。
【板书设计】
四年级语文教案——《飞船上的特殊乘客》教学设计
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学习目标
1．认识7个生字。
2．正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
（一）示题引入
同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？
1．特殊--不一般，特别，身份不一般。
2．飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？
同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
（二）初读感知
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．飞船上的特殊乘客到底是谁？
（三）理解课文内容
1．默读课文2-5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2．集体交流：
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
A．外形：更大、更长、颜色的变化
B．味道：更鲜美
C．营养：更丰富，抗病力强
D．其他价值：药用、美化、绿化
（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？
4．总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
（四）拓展想象
新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢？你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢？
（五）布置作业
小练笔：以《××的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。
板书设计：32*飞船上的特殊乘客
外形美观
植物的种子味道鲜美
用途神奇
科学家创造了奇迹
龙口西小学四年级级组
学习目标
1．认识7个生字。
2．正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
（一）示题引入
同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？
1．特殊--不一般，特别，身份不一般。
2．飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？
同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
（二）初读感知
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．飞船上的特殊乘客到底是谁？
（三）理解课文内容
1．默读课文2-5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2．集体交流：
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
A．外形：更大、更长、颜色的变化
B．味道：更鲜美
C．营养：更丰富，抗病力强
D．其他价值：药用、美化、绿化
（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？
4．总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
（四）拓展想象
新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢？你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢？
（五）布置作业
小练笔：以《××的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。
板书设计：32*飞船上的特殊乘客
外形美观
植物的种子味道鲜美
用途神奇
科学家创造了奇
太空种子的自述
大家好！我是一颗西瓜种子，前几天，我和宇航员叔叔乘坐着飞船遨游了宇宙一番，宇宙可真无边无际呀！一颗颗星星眨着眼睛，彗星姐姐拖着长长的尾巴，大小行星在跳着芭蕾舞。看着看着，我突然头昏眼花、四肢发麻，肚子疼得要命，宇航员叔叔告诉我，这是由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得我内部的遗传物质产生了微妙的变化。听着听着，我迷迷胡胡的睡了过
去??等我醒来，我已经和同胞被抱在宇航员叔叔的怀里下了飞船，原来，我睡了三天三夜！
宇航员叔叔把我们送入了实验室，科学家精心的培育我们。后来，科学家们要给我们做全身体检，我们一个个信心十足、争先恐后地让科学家为我们体检，一些同胞因为过度缺乏营养，被例为不良品种的行列，我有幸和剩下来的同胞成为优秀品种大家族。过了几天，科学家把我们送到了农民伯伯手中。农民伯伯把我们种下了，我贪婪的吮吸着水分和营养，不久，我生根了，发芽了，长叶了，开花了，结果了??九九八十一天后，一个小男孩来到了我的身旁，他惊讶道：“这
是什么呀？”我得意地回答道：“我是你最爱吃的西瓜呀！”“那你
怎么这么大呀？”小男孩又问道。“这是因为我是从太空归来的优良
品种。”我越说越得意，继续说道，“我的藤可是坚硬无比的，只要
把上面的刺去掉，就可以当救生绳索，不管多重都能承受。这叶子比
钢铁还硬，但比气球还轻，可以当石砖使用，这样，盖出来的房子既
坚固，又轻，可以飞在天上，
一颗太空种子的自述
作者： 李捷虎 发布时间： 2008-4-2 20:20:00 被阅览数： 189 次
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我是一颗碗豆种子。我一生下来就被人们放在一个伸手不见五指的地方。不知过了多长时间，我觉得身体飘起来了。我往外一看，这是什麽地方呀？外面和里面一样黑！
不知过了多长时间，我的肚子里觉得像针刺一样痛。后来，我慢慢习惯了这种滋味。
最后，把我关起来的那个东西开始动了，很长时间后，它又狠狠地撞在一个地方，我看见了以前把我关在那个伸手不见五指的地方的人 们。他们把我种进泥土里，整天细心地照顾我；几周后我发芽了，他们欢天喜地；后来我结了果，但我结的果比我的同类结的果大许多！ 最后，我知道把我放在那个地方的人是科学家们；把我带到另外一个世界的是“神州五号”飞船，这令我的同类羡慕地不得了！ 许龙先生还把我的经历写成《飞船上的特殊乘客》这篇文章呢！
大家好，我是太空茄子种子。我去过很多地方旅行，但最难忘、
最神奇的一次就是去太空旅行啦！
记得那是一个秋天的早晨，我还在睡梦中，突然有一种失重的感觉，
我迷迷糊糊地睁开双眼，啊！我怎么飞起来了？往窗外一看，无数的星
星对着我眨眼睛，原来我来到浩瀚的太空中了。当时我感觉到有点儿不
适应，全身热烘烘的，还没吃东西肚子就胀鼓鼓的。我问周围的小伙伴
们，他们都说有同样的感觉。这是怎么回事呢？我们正在唧唧喳喳地议论着，这时我们中间年龄最大、最博学的南瓜姐姐开口说话了：“你们不要紧张，这是我们来到太空的正常生理反应。因为宇宙射线的辐射，以及处于微重力、高真空的太空环境中，使得我们的身体内部发生了微妙的变化。现在我们感觉发热、发胀就是这种变化的反映。至于这个变化会带来什么样的结果，等我们从太空回到地球以后你们就知道了。”听了南瓜姐姐的话，我们争先恐后地问她是怎么知道的，南瓜姐姐骄傲地回答道：“我爸爸、妈妈就是太空种子，这次来太空之前，爸爸、妈妈好好地给我上过一课呢。”(
大家好!我是太空辣椒.我可不是普通的辣椒,我在种子时期去过太空呢! 所以我和普通的辣椒经常会呈现出一些有趣的差异。当然，同我一起去太空的同伴（辣椒）回到地球后，种下的种子收获的时候有些会和我不一样，有些和我一样。科学家们精心筛选后，说我是“优良变异植株”，要把我的子孙们精心培育，让我这种太空辣椒的性状稳定，成为新的太空品种。对了，那些被科学家说是“不良变异植株”的同伴都被淘
汰。
我很奇怪“我为什么会有这些变化呢？”科学家叔叔告诉了我们“因为你们去了太空。在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种了内部的遗传物质
产生了微妙的变
化。” 欢迎大家来品尝太空蔬菜，多吃太空蔬菜。太空蔬菜很有营养成分，对身体十分有益呢！
一个太空青椒的自述
我原是一个最普通不过的青椒种子，但现如今我不但被科学家视为掌上明珠，百般地爱护，我结出的青椒还身价倍增，去过全国甚至世界各地大小展会。这些变化全都因为我有过一次太空之旅。除了杨利伟这些宇航员，“可上九天揽月”的就是我了，因此我的果实也有了一个新名字叫“太空青椒”。
说起那次旅行还是10多年以前，我和近千个兄弟被科学
家装在一个白色的小布袋子里，放在返回式卫星内的一个空余的小地方。
火箭发射，我们随着卫星被送上了距地面200千米到400千米的宇宙空间。
宇宙空间可不比我们在地球上舒服，那里是真空环境，由于失重原因，我们都漂浮起来，高能粒子会穿过我们的身体。
由于卫星一天时间内就要绕地球飞行几十圈，不停的日夜变换都让我们来不及调整时差，还好，卫星内的14—32摄氏度的温度还能保证我们勉强度日。
就是这样几天的旅行下来，我们都顾不上欣赏宇宙空间的景色，有些兄弟就因为敌不过这样的环境“阵亡”了。剩下的，有些还是精神百倍地回到地面，但还有包括我在内的一些种子的身体却悄悄发生了变化。当然这些变化都是我们回到地面后，在育种室里生根发芽后才能看到的。科学家把我挑出来，因为我结出的青椒比平时大三四倍，而且营养丰富，生长适应环境的能力强，在北方高寒、旱的环境中都能够保证高产。
32*《飞船上的特殊乘客》教学设计
学习目标
1．认识7个生字。
2．正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
（一）示题引入
同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？
1．特殊——不一般，特别，身份不一般。
2．飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？
同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
（二）初读感知
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．飞船上的特殊乘客到底是谁？
（三）理解课文内容
1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2．集体交流：
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
A．外形：更大、更长、颜色的变化
B．味道：更鲜美
C．营养：更丰富，抗病力强
D．其他价值：药用、美化、绿化
（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？
4．总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
（四）拓展想象
新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢？你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢？
（五）布置作业
小练笔：以《××的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。
板书设计： 32* 飞船上的特殊乘客
外形美观
植物的种子 味道鲜美
用途神奇
科学家创造了奇迹
龙口西小学四年级级组
学习目标
1．认识7个生字。
2．正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学时间
1课时
教学准备
学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程
（一）示题引入
同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？
1．特殊——不一般，特别，身份不一般。
2．飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？
同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
（二）初读感知
1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．飞船上的特殊乘客到底是谁？
（三）理解课文内容
1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2．集体交流：
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
A．外形：更大、更长、颜色的变化
B．味道：更鲜美
C．营养：更丰富，抗病力强
D．其他价值：药用、美化、绿化
（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？
4．总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
（四）拓展想象
新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢？你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢？
（五）布置作业
小练笔：以《××的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。
板书设计： 32* 飞船上的特殊乘客
外形美观
植物的种子 味道鲜美
用途神奇
科学家创造了奇迹