《飞船上的特殊乘客》练习
一、读读写写下面的词语。
美味佳肴 淘汰 用武之地 太空之旅
遨游 太空之旅 浩瀚
二、在括号里填上恰当的词。(在文中找)
( )的变化 ( )的用途
( )的太空 ( )的变化
( )的科学家
三、给字选择正确的解释。
益:①增加 ②利,有好处 ③更
1.它们是有益健康的绿色蔬菜。 ( )
2.延年益寿。 ( )
3.日益壮大。 ( )
4.良师益友。 ( )
四、选词填空。
普遍 普通 优良 优异
1.太空培育出来的新品种,( )具有产量高、品质好、生命力强等优点。
2.搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是( )的植物种子了。
3.科学家们从中筛选出( )品种,加以推广。
4.经过努力,他取得了( )的成绩。
五、给下面的句子加标点。
1.在神州五号飞船上有一批特殊乘客 植物的种子
2.经过多年努力专家们已经培育出太空水稻 太空番茄 太空黄瓜 太空辣椒等新品种
3.那么航天飞行为什么要带上这些植物种子呢
第二篇:飞船上的特殊乘客教案
飞船上的特殊乘客
【教学目标】
1、 认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学实验和科学研究的神奇作用,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
3、学习准确地用词、形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】
通过自主阅读、自主探究,了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用,激发学生的科学兴趣及探索欲望。
【教学难点】
探究种子变化的原因,领悟“魔力”一词的深层含义。
【教学准备】
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【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、初读课文
1、谈话引入,激发学习兴趣
2003年的10月15日至16日,我国首次载人航天飞船──“神舟五号”发射成功。在“神舟五号”飞船上,除了宇航员杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,它们是谁呢?让我们一起来学习《飞船上的特殊乘客》(揭题),相信同学们能够从课文中找到答案。
2、学生自习,提出不懂的问题。
二、深入课文,感受科学的魅力
1、出示中心句:
小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 听说过“魔力”吗?在什么情况下用?(童话中的魔镜、魔法师的神奇力量)
你怎么理解“魔力”?
2、 自读课文2~5自然段,看看种子经过太空旅行后,有了哪些“魔力”,发生了哪些有趣的变化?
变化后的种子有什么有点?为什么会发生这些变化?自学、小组交流,全班交流,学生找出相应的句子并进行朗读
⑴ 植物种子发生什么变化?
⑵ 为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
⑶ 太空蔬菜是怎么形成的?
(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。)
⑷ 太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?
① 外形:更大、更长、颜色的变化。
② 味道:更鲜美。
③ 营养:更丰富,抗病力强。
④ 其他价值:药用、美化、绿化。
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“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育,不断地选择优良的变异植株,淘汰那些不良的变异植株,并将优良的变异植株经过四代以上的培育,使其性状稳定,最终培育成拳的太空品种。”
变异植株什么意思?
三、回扣主题,激发探索欲望
1、再现中心句,齐读:
小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 这是科学的魅力!
2、真正的“魔法师”是谁?
补充中心句: 真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!
四,学习说明方法:
1、这是一篇说明文,还记得我们以前学过的说明方法吗,有哪些
2、 出示句子:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小.你知道这个句子用了什么说明方法 (作比较.、举例子)
3、 在我们课文中多次出现了这种方法,找一找.(出示句子)
4、 一般来说,这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示,它们是什么
生:例如,如,比如,譬如……
五、从文中学到了什么?或有什么感想?
六、总结全文
板书:举例子 变化 美妙
用途 神奇 }科学创造奇迹
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说 课 稿
《飞船上的特殊乘客》是一篇科普文,课文中有数十个难以解释的专业术语,如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等;一方面学生缺少这些高科技的信息的积累,另一方面太空种子实验延续时间长,内容广泛,涉及到的植物种类,变化趋势多而复杂。如此多的内容,如何在一节课完成呢,我尝试在以下两方面取得点滴收获:
一、深入解读,精心设计。
准确地解读文本,是上好阅读课的前提。尽管是略读课文,可我不敢大意,把课文默读、朗读很多遍,查阅大量的文字,图片资料精心制作课件,从“太空蔬菜”到“太空花卉”,尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料,丰富自己的积累。
对于此文,作为教师的我尚且难以理解,更何况四年级的小学生?于是引导学生理解专业术语;并借助课件,引导学生分析太空蔬菜与我们地球蔬菜的不同,然后再读课文,整体把握课文内容。
二、集中目标,简约过程。
“简单”能使教学走向真实、丰满的有效策略。为此,我将本课的目标集中在两点:
一是引导学生了解我国生物科学取得的新成就,感受科学实验和科学研究的神奇作用,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
二是学习准确地用词,形象地表达,初步学习说明文的基本表达方法,引导学生联系前后文,补充丰富图片资料感受种子经太空旅行后发生的奇妙的变化——果实变大、味道变美、颜色变奇、形状变怪??因为有了这些变化,所以它们有了神奇的用途,学生也有了学习的欲望,在感受种子奇妙变化中领悟“魔力”。
正因为以“简单”为指导,以“追求精品”为追求,所以我有了更多时间去关注学生,面对课堂,语文能力在学生的读书时间、思考时间、训练时间不知不觉提升了。
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