14 玩具和游戏
14 玩具和游戏
第二篇:绒毛小熊(北师大语文2A)
绒毛小熊
〖教学目标〗
1.运用已有的识字方法,认识15个生字。
2.有感情地朗读课文,在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。
3.培养学生爱惜玩具,在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
〖教材分析〗
本课是一首儿童诗歌,很符合儿童心理和年龄特点,富有童趣。 〖学校与学生状况分析〗
每个学生都有自己的玩具,每个玩具都有一个故事,教学中可以联系学生的学习经验。
〖教学设计〗
(一)谈话激趣,引出课题
师:小朋友,我们从小长大,一定玩过很多玩具,是吗?(是)你最喜欢什么玩具?为什么喜欢呢?(学生说)对呀,和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗,讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的故事。想知道吗?(想)板书课题:绒毛小熊。齐读课题。谁有好办法,帮大家认识生字“绒”?
生:我觉得不要丢了最后一撇。
师:你观察得真仔细。
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生:绒的一部分还是读“戎”,好像是“戎马”。
师:你是从哪里认识这个字的?
生:我读课外书时看到的。
师:多读书,会学到很多知识。
(二)整体感悟,自主识字
1.学生自由阅读课文,画出新词和生字。
2.学生交流,画出了哪些新词?
师板书:绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、高明、一本正经、万分惊讶、亲密、依然、随便、求
3.分小组学习画出的词语。
4.汇报交流:你们是怎样学习的?
生:“乱蓬蓬”,我是读儿歌时,根据句子猜的。
生:“乖”是乘车的“乘”去掉一个“人”字。
生:“印”我们是查的认字条。
生: 我查字典认识了“依然”。
生: 看到“求”,就使我想到篮球。
生: 篮球的“球”去掉部首“王”,才是“求”。
师: 大家的这些认字方法都很好。会用了这些认字方法,自己就可以读书、读报纸了。
学生齐读词语一遍。
5.同学接读课文。谁愿意把诗歌读给大家听?(请5名同学接读诗歌)注意倾听别人读课文,提出自己的建议。
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(三) 在阅读中体验
1.自由小声读课文。想一想,读懂了什么?知道了什么?
2.交流汇报:
(1)生:我知道了“我”与绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。 师:他们度过了哪些快乐时光呢?
生1:很自豪的大声朗读:小熊当过我的病人??他掉了耳朵又丢了尾巴。
大家忍不住鼓起掌来。
师:我听了,也感到很快乐、很有趣。你读得真棒!
师:大家默默地读一读这段话,从哪些词语知道绒毛小熊很有趣呢? 学生默读课文。
小组交流阅读的感受。
汇报交流:从“乖乖地躺着、一本正经地听、他却从来不喊一声疼、他能当病人,还是最好的学生,有时还能当成小狗”,我和绒毛小熊玩得真有趣。
生2:我还知道一本正经地听讲,就是像我们现在认真听讲的样子。 同学们听了,都坐得更端正了。
师:你说得真好!我们班里的孩子都能做到认真听讲,希望大家一定要养成这个好习惯。
大家想读这段话吗?(想)看谁感到最快乐?
学生齐读课文。
(2)生3:我还知道了绒毛小熊虽然又脏又破,但我还是很喜欢他,
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不舍得丢。
师:你能读一读最后两个小节吗?当妈妈要扔掉绒毛小熊时,“我”是怎样做的?
生:我感到万分惊讶,请求妈妈把小熊缝好。
师:“惊讶”这个词,还可以换为什么词?
生:还可以改为“惊奇”。
师:什么时候你感到惊讶呢?谁能用惊讶说一句话。
生:看到还有人在卖青蛙,我感到万分惊讶。
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师小结:大家阅读课文的收获可真不少。“我”真是一个爱惜玩具的好孩子。
3.同学们,你们平时是怎样玩玩具的呢?玩具给你带来了哪些快乐? 生回忆,在小组交流自己玩玩具的感受。
生:玩四驱赛车最有趣,他能在我的指挥下一会儿向前,一会儿向后,一会儿跑得快,又能马上停下。
生:我给布娃娃每天梳头、穿衣服,把她打扮得漂漂亮亮的。这时候,我总是觉得她在朝我笑,好像是在感谢我呢!
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师:听了你们的介绍,我也真想玩一玩这些有趣的玩具。
师:谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?
生:我总是把玩具整齐地摆放在玩具橱里。
生:我把喜欢的玩具摆放在书桌上,每天都看它。
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一个学生不好意思地站起来说:以前都是妈妈帮我整理玩具,从现在开始,我要自己整理。
师带头鼓起掌来:玩具给我们带来了快乐,也使我们养成了爱惜玩具的好习惯。
(四)小小玩具展。
师:玩具给我们带来了许许多多的快乐,如果大家把自己喜欢的玩具带来,相互交换着玩,这样不更有趣吗?(大家异口同声说:行!)为了大家玩得方便,我们给玩具制作一张小卡片,介绍玩具的名字、玩法,还有要注意的事等。如果自己不能完成,可以请家长帮忙。准备好了,我们就来开展一个“小小玩具展”,一起寻找快乐。
〖教学反思〗
每个学生都是可以点燃的火把。上过这节课后,我对此有了更深的体会。
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