第一单元：混合运算

小 熊 购 物

第1课时

教学内容：P2 --4

教学目标：

1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

重点难点：

引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教法学法：引导发现法、动手操作法

教学准备：口算题卡、多媒体课件

教学过程：

一、复习

1、口算。（开火车）

3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=

9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=

2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？

36+5-18 45-18+20

指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知

出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？

2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。

指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？

3、解决问题。

（1）尝试独立解决。

（2）学习脱式计算：3×4+6 6+3×4

（3）理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。

这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。

（3）以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）

讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？

（4）认识脱式计算的格式。（板书）

解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4

=12+6 =6+12

=18（元） =18（元） 答：该付18元。

是乘加、乘减两步计算的式题。）

板书课题：乘加、乘减两步计算式题

提问：这样的式题要先算什么？再算什么？

三、巩固练习：练一练

1、

2、说一说先算什么，再算什么，并计算。

四、总结强调：

1、计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？

2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”（板书：混合运算）

五、作业设计：练一练 第4、5题

板书设计：

小熊购物（乘加、乘减两步计算式题）

解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4

=12+6 =6+12

=18（元） =18（元） 答：该付18元。

教学反思：在学习本节课之前，学生对用乘法计算和两步计算来解决问题已经有了认识，但是对学生来说，理解“先乘后加减”的运算顺序还是有困难的，所以本节课我把重点放在了理解运算顺序上。教学时，我从学生感兴趣的购物活动入手，围绕这条主线，引入问题、分步计算到综合计算，让学生在解决问题的过程中体会先算乘法的合理性。不足之处，在分析解题思路时，我把大量时间放在了让学生说说为什么会这样想的叙述上，由于学生的年龄小，口头表达能力不够好，导致在课堂上占用的时间比较多。

第二篇：北师大版小学二年级下册小熊购物教学设计

北师大版小学二年级下册《小熊购物》教学设计

教学目标：

1、 能通过小熊购物的情境图，发展学生提出问题和解决问题的能

力。

2、 在解决问题的过程中，体会“先算乘除，后算加减”的运算顺

序规定的合理性，体会数学与生活的密切联系。

3、 能正确计算有关的两步式题。

教学重点：

能掌握运算顺序，正确计算两步式题。

教学难点：

结合式题理解为什么先算乘除。

教学方法：

情景教学 自主学习 合作学习

教学用具：

电脑课件

教学过程：

一． 复习巩固

1. 口算练习

5×9= 4×8= 7×6=

25- 4= 28+14= 40÷5=

8×6= 54÷9= 30- 18=

二． 探究新知

（一）导入新知

出示课件，进行导入

同学们，你们知道吗？智慧老爷爷的百佳超市开业了，让我们也去看看，好吗？今天和我们同去的还有两个小伙伴呢。来，让他们做个自我介绍吧。他们今天打算去购物，我们也来帮帮他们吧。（板书：小熊购物）

（二）出示情境图

1、仔细观察图片，你从图上获得哪些数学信息？学生交流。

根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生交流问题，互相解答。

2、 瞧，我们的小伙伴胖胖也开始购物了，它买了什么？

学生观察幻灯片，进行交流。

（三）尝试计算

1、胖胖该付多少钱呢？你能帮帮它吗？学生试着计算。

2、你能把你的算法与大家交流吗？学生交流。教师板书。

4x3=12(元)

12+6=18（元）

答：胖胖该付18元。

３．还有不同的算法吗？

3、 如果我们把这两个算式合在一起，会怎样呢？学生交流怎样列

算式。

4、 教师板书

4×3+6 6+4×3

（四）探究计算顺序

1、观察4×3+6这个算式，有几种运算？

学生交流，。

2、介绍混合运算。像这样有两种或两种以上不同运算的，我们称它为混合运算 。

3、我们在计算时，要先算什么？

学生结合这道题来进行讨论。在这道题中，我们应该先算什么。学生交流。弄清楚在这道题中，我们要先算4个面包的价钱。所以要先算乘法4×3

4、

5、 学生交流说这道题的运算顺序。 出示幻灯片：一道算式中，如果有乘法，又有加法，先算乘法，

再算加法。

6、

7、 学生边读边结合4×3+6理解。 说说6+4×3的运算顺序。

（五）学习脱式计算

1、教师介绍脱式计算

以前，我们学习加减混合运算的时候，都是直接写得数，今天我们来学习混合运算的另一种书写格式——脱式计算。

2、教师板演。 4×3+6

= 12+6

=18

3、学生用脱式计算6+4×3

4、学生交流算法。

5、小段练习

先说说下面的题要先算什么？再用脱式计算。

7+6×2 7×3+4

（六）学习乘减的运算顺序

1、乐乐在购物中也遇到了难题，你能帮忙解决吗？

出示幻灯片：我有20元，买3包饼干应找回多少元？

学生试着列式，引出20-3×4

2、学生结合题意，交流运算顺序。

3、全班交流：一个算式里，如果有除法，又有减法，要先算除法，再算减法。

三、巩固练习

1、

说一说,下面各题要先算什么?

50－4×5 7×3+4 6× 9－ 7 7+6×2

2、书中13页练习1

3、看图写算式 幻灯片出示

4、填空

一道算式中，如果有乘法，又有加法或减法，要先算（ ），后算（ ）。

四 这节课，你有什么收获呢？