《特殊的考试》教学反思
《特殊的考试》教学反思
一堂公开课,它生成的东西很多,有好的地方,也有不好的地方。让我看到自己在这四个月的教学中锻炼的结果和出现的问题。
在经过历时两个礼拜的实践和反思,韩老师和我最终定下了以表格为主线,讲解全文。整堂课的亮点应该是给学生设置一个真实的“特殊的考试”情境,让学生在体验中感悟道理。而这堂课上的有些环节设置不合理,比如说导入部分,时间用太长了,以小老师带读的方式这个环节太拖沓。
而这节公开课带给我的更多的是在教学上和课堂管理上的反思。
在教学上,第一,我对学生的读词的准确度指导不到位,尤其是上声的拼音,没有指导到位,学生读词的速度也过于拖拉;第二,平时在学生的指导朗读上,我指导得也不到位,导致说在公开课上一下子要让学生读好一句一段,效果就不尽人意了;第三,在一堂课上,即使时间来不及,也要扎扎实实地教给学生要求掌握的知识点,不要因为怕来不及,就快速地过流程。其实,公开课也是一堂常态课,教给学生扎扎实实地知识比什么都重要;第四,我对课堂中出现的突发状况的处理能力很差,仍需加强;第五,我的教态很不自然,需要多锻炼;第六,在平常的教学中,要多锻炼学生的表达和表演能力,培养学生的自信心。
在课堂管理上,我觉得自己仍然要加强巩固一些口令,这样在突发状况出现的时候,才能够及时调整班级的秩序,不致于满堂哄乱。对于一些课堂纪律较差的学生,也要多想一些办法治治他们。
此外,我只意识到要把公开课准备充分,却没有考虑到学生来到新的环境上课,能不能正常发挥,忽略了学生的心理状况。
这堂公开课是我教学生涯的起点,虽然上得不尽人意,但是却让我明确了该往哪些地方来努力。
第二篇:特殊的考试教学反思文档
《特殊的考试》教学反思
界山玉湖中心小学 陈晓丽 20xx年秋季
新课程倡导的理念,必须构建以师生平等交往为主要特征的师生互动关系。那么师生关系的和谐与否,来源于师与生之间的自由对话,心与心的交流,这样可以使学生处于积极、主动、活泼、自由的状态之中,在师与生的对话的同时,经历着知识、经验和情感体验等过程,正是在这种愉悦的过程中,师与生的心距缩短了,学生才能进入了一种开放的、多元的思维状态中。我觉得此课的成功之处就是为学生充分创设了互动的学习环境。让学生互相帮助识字,互相介绍识字方法,互相切磋查字典的方法,互相闯关评价等等。学生的这种互动,不仅是知识的互动、思想的互动,更是情感的互动。 本课的不足之处是表演的环节,如果我能分组表演,让更多学生有参与、表现的机会,教学效果可能会更好。
本节课所设定的三维目标基本达成,本节课采用童话教学的方式,通过创设情境,角色朗读等教学方法,让学生在读演结合中初步有了情感的体验懂得要保护环境。用集中识字与随文识字相结合的方法让学生掌握生字,大部分同学能够掌握。通过多种朗读方式,教师引读,表演读,小组读,分角色读让学生在读中体验感悟。 理想很丰满,现实却很骨感。这节课还存在着很多不足,在朗读指导方面还不够细致,在关注学生方面还做得不够,评价语言比较没有针对性。今后在这些方面都还要继续加强。道路是漫长的,学习是无止境的。希望大家能给予我宝贵的意见,助我成长!谢谢大家!