特殊的考试
【教学目标】
知识与技能：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解考试的特殊性。
过程与方法：朗读与表演相结合，感悟课文内容。
情感、态度与价值观：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
【教学重难点】
重点：识字写字，了解课文内容。
突破方法：在初读课文中随着语言环境识字，通过读一读、演一演、问一问来理解课文内容。
难点：理解考试内容，从中受到用实际行动讲究公共卫生，保护环境的思想教育。
突破方法：在读读演演及其现场采访中了解动物们各自的做法及心理，联系考试结果来领悟考试内容，从中受到思想教育。
【教法与学法】
师：组织学生参加各项语文活动，并评价点拨。
生：质疑法、表演法、采访法。
【教学准备】
课件
【课时安排】
1
两课时
第一课时
一、 谈话导入，紧扣“特殊”。
1、 和二（2）班孩子们打招呼。
2、 出示幻灯片①：
请同学认读：“考试”一词。
师提问：小朋友们，你们平时都参加过哪些考试呢？你是怎样考试的呢？（鼓励学生大胆发言。）
3、 出示幻灯片②：
请同学认读并联系实际理解：“特殊”一词。
4、 师：这节课我们来一起体验一次特殊的考试吧！（P77——78）
（板书并齐读课题）
二、 初读课文，感知“特殊”。
1、 提出读书要求。
出示幻灯片③：理解“三读”要求。
出示幻灯片④：明确读书方法、读书姿势。
2、 按要求进行初读，师个别指导。
3、 检查读书情况。出示幻灯片⑤
（1）、我会读！（字词）指名读，评价，齐声跟读。
出示幻灯片⑥——⑩。
（2）、我会说！出示幻灯片⑤
2
★动物电视台招聘节目主持人的考试题目是（）。（）、（）、（）、（）参加了考试，（）被录取了，因为（）。
★课文共有（）个自然段。
★如果你是电视台台长，你准备选怎样的人当“小小卫生员”节目主持人？
三、 读读演演，感悟“特殊”。
1、 学习第1、2自感段。
（1）、齐读第一自然段，联系实际理解“招聘”和“主持人”。
（2）、自由读第二自然段。
①、师：小动物们为了参加招聘考试，还精心打扮了一番呢！ 出示幻灯片⑾：请四位同学分别读一读几位小动物的表现。 说一说：你认为谁最美？
(板书四位小动物名称。)
②、出示幻灯片⑿：比一比，你觉得那句好？为什么？
? ★小熊来了。
? ★小熊围上漂亮的围巾来了。
③、从小动物的精心打扮，可以看出他们的心情怎样呢？（你平时干什么时精心打扮？）
④、再次齐读，读出高兴的心情。(将你的感受，用声音表现出来吧！)
2、 学习第3——6自然段。
3
（1）、师：小动物们打扮得干净、漂亮，面对特殊的考题，各自的表现又如何呢？请大家默读第3——6自然段。
出示幻灯片⒀：出示“默读”要求。
师：默读时，贵在边读边思考，请同学们用直线画一画小动物们的做法和想法。
（2）、老师做采访，请同学们说一说。
出示幻灯片⒁：填表格。
讨论：小白兔也穿了新衣服，难道他不怕弄脏了新衣服吗？猜一猜，它心里是怎样想的？
（3）、出示幻灯片⒂——⒅：竞赛读。
3、学习第7——9自然段。
（1）、理解“宣布”。
（2）、出示幻灯片⒆：小白兔为什么会被录取？
（学生自由、大胆发表见解。）
师：难道其它三位小动物不知道要爱护环境吗？
（联系实际，体验“用实际行动爱护公共卫生”。）
（3）、师小结：不错！小白兔它懂得爱护公共卫生，用实际行动证明了自己是个优秀的“小小卫生员”！而其它几位呢？只关注自己的形象是否卫生、漂亮，而忽视了作为卫生节目主持人最重要的责任和素质——关注周围环境，维护公共卫生！试想：如果小猴、小熊或小狐狸做了“小小卫生员”节目的主持人，能理直气壮的向观众们宣传“保护环境，人人有责”吗？
4
（补充板书）
（4）、齐读第9自然段。出示幻灯片⒇
师：这次考试考什么？出示幻灯片⒆
（5）、想象：当台长宣布小白兔被录取时。动物们各自会有何表现？
四、交流拓展。
出示幻灯片（21）。
★ ★ 读了这则童话故事，你想对小熊、小猴、小狐狸、小白兔或是你自己、你身边的人说些什么呢？
我想对——说：“—————。”
★ ★ 当你看到校园里有果皮纸屑时，你会怎么做？
五、资料链接。出示幻灯片（22）。
? 一弯腰，一伸手，身边环境靠大家。
? 有绿、有行动、有环保，才有美丽的新世界！
? 这个世界因我们而美丽，我们是地球的小主人！
? 你看！天是那么蓝，水是那么清，小鸟是那么自由自在！只要我们大家从身边做起，就能看到这一切。
六、课后作业。出示幻灯片（23）。
表演课本剧。
5
板书设计：
特殊
的
考试 生！
被录取
小熊 小猴 小狐狸 小白兔 6 ｝ ： 只关注个人形象! 用实际行动爱护公共卫：
《特殊的考试》反思
【教材简析】
课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。考试，是伴随着我们一生的一件事情。童话《特殊的考试》讲述了四只小动物应聘动物电视台节目主持人的故事。小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表，但是他们忽略了电视台门前的果皮，而没有来得及打扮的小白兔却捡起了门前的果皮，赢得了考试。文章用一段浅显的故事，给孩子们传递了一个信息，引发了一些思考。这是一场特殊的考试，说它特殊，是因为它的考题特殊，它的结果似乎也出人意料。
【学情分析】
学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法。此外，二年级正处在习惯培养阶段，需从细处着手。
【教学思路及不足】
基于以上考虑，我设计了如下的教学环节：
一、创设话题，从考试说起
二年级的学生，对于考试已经不在陌生。教学这篇短文，我将从文章的关键词“考试”入手，从“特殊”着眼，并紧扣“特殊”。 7
首先提出“三读”要求及读书方法、姿势的指导，使孩子们把文章读正确、读流利。久而久之，学习习惯也在潜移默化中形成。
在学生正确、流利地朗读课文之后，令学生进入“阅读收获板”，并尝试用填空的形式概括课文内容。这个环节，旨在培养学生的综合概括能力，也暗合了《课程标准》的“听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节”的要求。
二、联系实际，聊聊主持人 。
课文的核心话题是招聘主持人，学生不缺乏对主持人的理解，这也是他们比较感兴趣的一个话题。课标要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。我将引导学生讨论：你觉得，作为《小小卫生员》的主持人，需要具有什么样的素质？
三、走进文本，对比人物表现
这个环节，意在通过对课文2至6自然段4种小动物对待果皮的态度进行比较，并在此基础上理解文本内容。
四、丰富文本，走进人物内心
课文的篇幅很短，但背后却隐藏了许多语言。在教学的时候，需要引导学生对人物内心的揣摩，通过对文本的品味，再为文中的人物设计台词，让文本的语言丰富起来，让人物形象丰满起来。
本节课的最大不足就在此，应该再深入文本：
1、 读一读，把课文读明白;
2、 悟一悟，把课文读懂；
8
3、 赛一赛，把课文读好；
4、 演一演，把课文读活。再进行一课时的读与演会更好。
五、超越文本，拓展学生思维 。
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。在这节课教学的最后一个环节，我设计了 “拓展交流”及 “资料链接”环节。
本节课还有很多不足，敬请各位老师多提宝贵意见!
三迪小学
郭青青
20xx年4月
9
第二篇：明星小学 郭慧 教案及反思
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
一年级起点第四册（NSE）Module 7 Unit 1 It’s Children’s Day today.教学设计
庄河市明星小学
郭 慧
【教学课题】： 一年级起点第四册（NSE）Module 7
Unit 1 It’s Children’s Day today.
【教案背景】
1、面向全体学生： 小学二年级
2、学科： 新标准小学英语第四册第七模块第一单元
3、课时： 本模块第一课时
4、学生课前准备：
预习课文，自己搜索正在进行时图片
【教材分析】
语言功能：学会用现在进行时来描述一次节日
语言结构：? be doing ?
【教学目标】
1.语言知识目标：
（1）学习单词及短语 Children’s Day, do a play, say a poem, dragon dance. some ，class。
（2）学习目标语句：It’s Children’s Day today.
2.语言技能目标：能听懂课文，能在课文中找到问题的答案；能看图说话；能正确使用现在进行时来描述节日；把所学能够运用到具体的情景中。
3.情感态度目标：激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识
【教学重、难点】
重点：能正确认读和运用短语，即：do a play, say a poem ,do a dragon dance .会使用现在进行时描述图片中的内容。
难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生思维，巩固现在进行时态的使用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
【学生分析】
二年级的学生经过一年的学习，积累了一些语言知识。在学习本单元以前，学生已经接触过现在进行时，本课以一次节日活动为情景，重点是学习一些短语。
但是学生毕竟年龄较小，运用还不熟练，需要在游戏、具体的情景中提高自身的交际能力和语言运用能力。
【设计理念】
在教学中，运用“任务型教学”模式，把所学的语言材料融入到真实的情景中。以听说入手，以歌唱为辅，让学生从感官上感受浓厚的英语学习氛围，从而使他们在情景中学、情景中用。引领学生走出教材，在真实的情景中运用语言，提高学生的语言运用能力。通过各种学习活动，让孩子们继续保持浓厚的英语学习兴趣。
【教学准备】
多媒体课件、单词卡、头饰、麦克风、
【教学过程】
Ⅰ、Warm up
a:师生问候。
b.热身运动：做一个听、做的训练。
c.复习旧知：用What’s he/she doing ? What’re they doing ?进行问答。
百度动态图片
1、踢足球 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D7%E3%C7%F2%B6%AF%CC%AC%CD%BC%C6%AC&in=2135&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=155xxxxxxxx&ln=36&fr=&fm=result&fmq=133xxxxxxxx00_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di155xxxxxxxx&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdongtaitu%2Fimg%2F19.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdongtaitu%2F19.html&W300&H225&T8214&S666&TPgif
2、唱歌 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%A8%CD%A8%B3%AA%B8%E8%CD%BC%C6%AC%B6%AF%CC%AC&in=32430&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=5367514251&ln=3&fr=&fm=result&fmq=133xxxxxxxx91_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di5367514251&objURLhttp%3A%2F%2Fm3.%2Ffarm3%2F48%2F9917E41B096E5716EB62CA4CE38EDB30_610_458.GIF&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fpost%2F2012-01-24%2F16068698&W613&H459&T10258&S712&TPgif
3、舞蹈 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%A8%CD%A8%CC%F8%CE%E8&in=14777&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=12798024030&ln=2000&fr=&fm=hao123&fmq=133xxxxxxxx81_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di12798024030&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fsucai%2Fimg1%2F25%2F053056.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fgif%2F2004%2F8-15%2F17917.html&W100&H180&T7343&S6&TPgif
4、听音乐 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%D4%B7%B9%B6%AF%CC%AC&in=21342&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=140xxxxxxxx&ln=17&fr=&fm=result&fmq=133xxxxxxxx94_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di140xxxxxxxx&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fgaoxiaotupian%2F1%2F56%2F2009831201432.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fp%2F1402259607%3Fpn%3D1&W240&H320&T8005&S136&TPgif
5、喝水 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C8%CB%AE%B6%AF%CC%AC&in=10947&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=10388134446&ln=735&fr=&fm=result&fmq=133xxxxxxxx25_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di10388134446&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fforum%2Fpic%2Fitem%2F8326cffc1e178a8289079812f603738da977e84d.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fp%2F1392416658&W440&H268&T10235&S156&TPjpg
（设计意图：通过直观的图片，激发学生的兴趣，学生们大胆描述，积极参与，能够很快的融入英语课堂的学习氛围。）
d.唱歌：用孩子们熟悉的歌曲旋律自己用现在进行时态创编歌曲。
百度视频歌曲《小鲤鱼》
/v-d7f82792-a535-11df-bdae-001e4f1f5c05.html
(设计意图：通过一开始的听听、做做、唱唱、演演，从孩子们喜爱的歌曲入手，孩子们乐于演唱，让学生由教师被动的教到学生主动的学。)
Ⅱ、Presentation
a. Lead-in
百度图片：六一演出
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=133xxxxxxxx72_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C1%F9%D
2%BB%D1%DD%B3%F6&s=0
(设计意图：出示一张六一文艺演出图片，在学生感受到节日气氛的同时，引出课题It’s Children’s Day today 。)
b. 教师引导学生，六一节可以有哪些表演形式，学生用已学语言进行表达。如：I’m singing . I’m dancing .等。
c.学习本节课的重点短语：
1)．do a play
（设计意图：通过教师的肢体语言和孩子们一起表演小红帽的故事，引出I’m doing a play with you .然后用模声的形式进行操练。）
2)．say a poem
教师启发学生朗诵一首诗，同时问：What are you doing ? 引出：I’m saying a poem .
3).do a dragon dance
百度图片：舞龙
/i?word=%CE%E8%C1%FA&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123
（设计意图：用一张舞龙的图片，让学生进行观察导入学习。同时学习两个单词：some 和class .）
（设计意图：通过各种呈现形式创设情景，解决本课的重点短语。）
4).出示三张重点短语的图片进行问答。（小组四人活动）
Ⅲ、Practice
课文教学：
1．大屏幕播放本课课文，让学生整体感知。同时提出五个问题。
What’s Daming doing ?
What’s Lingling doing ?
What’s Sam doing ?
What’s Amy doing ?
What’s the children from Class 2 doing ?
（设计意图：通过整体呈现课文，让学生在语境中理解所要学习的新语言。
在明确的任务指引下，学生会积极地投入到各项活动中，在语境中学习语言，使用语言。）
学生回答问题(二人问答)
2．做课堂活动用书
通过小测试，检验学生对课文的掌握程度。
3. 请学生再听一遍录音，讲解课文。（模仿小主持人的语音语调。）
4. 练习结束后，可以请学生再听一遍录音（看大屏幕），并跟读，体会故事的趣味性。
（设计意图：在这一环节中，充分运用小组活动的全面性，让学生在活动中巩固所学的语言，为真实地运用语言打好基础。）
Ⅳ、Production
1．学生大声朗读课文。以小组为单位进行分角色朗读并表演。
2．六一现场会，招募演员。以课文为话题进行表演。
（设计意图：设计有层次的任务活动，让学生体会语言知识的实际应用。学生知道交际的真实动因，可以在语言活动中找到真实的感觉，收获用英语做事情的快乐。）
Ⅴ、Summary and home work
表演课文
板书设计：
Module 7 Unit 1
It’s Children’s Day today.
She’s singing.
He’s saying a poem.
They’re doing a dragon dance.
一年级起点第四册（NSE）Module 7 Unit 1
It’s Children’s Day today.反思
本课本着新课改的教学理念，从小学生学习的兴趣出发，充分发挥他们的主动性和积极性。让每个孩子都说出来、动起来、唱出来及演起来。歌曲的辅助性教学，让学生能够敢于表现，大胆运用语言，教学效果较好。
本课的亮点有：
一：通过直观语言材料，使学生在轻松的氛围中复习旧知，课堂气氛活跃。 二：通过孩子们熟知的歌曲旋律，让学生自己运用所学英语语言材料,大胆
演唱。
三：通过视频导入，让学生自己去感知语言，发现语言，由被动地教到主动
的学。
四：充分运用学生的有效资源，进行小组内讨论、操练。体现了小组合作意
识。
五：利用图片，让学生互相问答，使学生在具体的语境中操练语言。
本课的最大特色是体现了师生的互动性，充分体现了快乐课堂的特点。整堂
课学生都在轻松愉快的氛围中学习。
存在的不足及改进措施：
一：教师的语言表达有个别不准确，以后多加强口语练习。
二：学生有托音现象，以后加强课堂训练。
【教师个人介绍】
【相关资源】
1.新标准英语小学一年级起点第四册学生用书及课堂练习手册。
2.图片及视频来源于百度搜索。
3.课件中声音文件来自课文配套磁带。