《特殊的考试》教学反思

泉州市泉港区南埔镇天湖小学 林春花

《特殊的考试》是北师大版二年级语文上册第十单元，以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面，我首先让学生了解小白兔能被录取，是因为它自己的一个行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。 利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。

教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。

总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。

…… …… 余下全文

特殊的考试

【教学目标】

知识与技能：1、认识8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解考试的特殊性。

过程与方法：朗读与表演相结合，感悟课文内容。

情感、态度与价值观：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

【教学重难点】

重点：识字写字，了解课文内容。

突破方法：在初读课文中随着语言环境识字，通过读一读、演一演、问一问来理解课文内容。

难点：理解考试内容，从中受到用实际行动讲究公共卫生，保护环境的思想教育。

突破方法：在读读演演及其现场采访中了解动物们各自的做法及心理，联系考试结果来领悟考试内容，从中受到思想教育。

【教法与学法】

师：组织学生参加各项语文活动，并评价点拨。

生：质疑法、表演法、采访法。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1

两课时

第一课时

一、 谈话导入，紧扣“特殊”。

1、 和二（2）班孩子们打招呼。

2、 出示幻灯片①：

请同学认读：“考试”一词。

师提问：小朋友们，你们平时都参加过哪些考试呢？你是怎样考试的呢？（鼓励学生大胆发言。）

3、 出示幻灯片②：

请同学认读并联系实际理解：“特殊”一词。

4、 师：这节课我们来一起体验一次特殊的考试吧！（P77——78）

（板书并齐读课题）

二、 初读课文，感知“特殊”。

1、 提出读书要求。

出示幻灯片③：理解“三读”要求。

出示幻灯片④：明确读书方法、读书姿势。

2、 按要求进行初读，师个别指导。

3、 检查读书情况。出示幻灯片⑤

（1）、我会读！（字词）指名读，评价，齐声跟读。

出示幻灯片⑥——⑩。

（2）、我会说！出示幻灯片⑤

2

★动物电视台招聘节目主持人的考试题目是（）。（）、（）、（）、（）参加了考试，（）被录取了，因为（）。

…… …… 余下全文

《特殊的考试》教学设计

张凯丽

教材分析：
《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第10单元 “考验”中的一篇课文。围绕“能当小小卫生员节目主持人展开”，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。
教法设计：
1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2. 多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
3. 鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
教学目标：
1、通过学习会认8个生字，进行渗透性识字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　
3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
　教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情读课文。　
2、理解小白兔当选的真正原因。　
3、能正确认读生字、生词。　
教学过程：
　　一、创设情景，导入新课　　　　
（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。　不过他们参加的可是一场特殊的考试，补充课题：（特殊的）考试，齐读课题，指着“特殊”两个字，谁来读一读，并说说你是怎么认识的？　　
　　二、整体感知课文，自主识字。
1、接下来，让我们一起来看课文《动画片》，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）
2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜欢的方式去解决，可以多读几遍。
3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读一个听，听听对方读得是否正确） 教师巡回指导，表扬合作意识强的同桌
4、指名分段读课文
四个人分别读（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）
其他同学的要求：认真听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读
5、引导学生互评朗读情况（声音是否洪亮，读得是否正确、有感情）
6、听课文朗读录音，要求：铅笔拿上，边听边把拿不准的字音标上，注意听长句的停顿
7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，一定要用心去读
8、学生齐读课文
9、课文大家会读了，那么课文里的词语宝宝大家会认吗？出示词语卡片 招聘 主持 手套 红皮鞋 狐狸 弄脏 捡起来 垃圾箱 宣布 录取
（1）指名领读，其他同学读两遍
（2）开火车认读
（3）学困生认读
10、写字指导
（1）识记字形
（2）教师板演
（3）学生练习
三、细读课文，理解内容。

…… …… 余下全文

第12单元考验

中心小学 高秀英

单元分析：

教学内容： 《特殊的考试》写的是动物电视台要招聘一名主持人，小白兔用自己的实际行动通过了考试。《小马过河》小马驮麦子去磨坊磨面，要过一条河，自己没了主意。两篇课文通俗易懂的道理要用自己的行动去落实，认识事物要靠自己去实践。

教学目标：

1.朗读课文，开始练习默读自然段。

2、认识28个字，写字16个，继续查字典，分析字形养成独立识字。

3、学习看上下文猜字。

4、写话，练习为小动物写评语。

教学重点：

进一步让学生感受到考验无处不在，用行动面对考试。

教学难点：

注重学生有实践到说话体验学习过程。

本单元在教材中的地位作用：

通过学习，让学生明白懂得道理要用自己的行动去落实，认识事物要考自己去实践。

课时安排：

7-8课时

特殊的考试 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。

3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特殊”的真正含义。

教学难点：

1、理解小白兔当选的真正原因。

2、懂得保护环境，维护公共卫生。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰。

教学过程：

一、导入：

（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。那么，小朋友，你们能说说平时你们是怎么考试的吗？

考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。（出示课题）

二、学习课文：

1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？

电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。

…… …… 余下全文

 

课 题:   特殊的考试    

课型：（新授√  复习）                主备人： 孟  蓉         审核人：

教学反思：

                                                                               

                                                                                 

…… …… 余下全文

《特殊的考试》教学设计

教材简析：

课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。

学情分析：

学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。

教学目标：

1、熟练认读本课的12个生字，进行渗透性识字。

2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。

3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入。

1、今天老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特殊的考试）谁来读读课题？“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的？

2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。

什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。

[点评：“特殊”两个生字的教学，教师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深入学习课文的兴趣。]

二、初读课文，自主识字。

1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。

2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。

3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。

[点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，认识、思考是真实的、深入的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也打扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交*补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发现的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。]

…… …… 余下全文

《特殊的考试》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。

3、通过小白兔和其他小动物行为的比较，联系实际，培养学生爱护公共环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：明白小白兔被录取的原因

教学难点：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学准备：多媒体课件、动物图片。

教学过程：

一、谈话导入。

1．今天我们继续学习——《特殊的考试》，齐读课题。

2、复习旧知

①课文主要讲了一个什么故事吗？

填一填：动物电视台要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去动物电视台面试，结果，只有 被录取了。

②上一节课，我们已经和课文里的词语宝宝交上朋友了，现在我来考考大家还认识它们吗？开火车读，齐读。

③这场考试很特殊，这个“特”字也很特殊哦！出示“特”生观察并说说记忆方法。总结并在语文天地里面描一描写一写（强调牛作偏旁的变化）。说一说：“寺”还可以加什么偏旁组成新字。

二、学习课文

1．过渡：这么多小动物都来了，看来大家都很喜欢这份工作。为了给考官留下个好印象，这些动物都做了哪些准备呢？在文中找一找。用“~~~”勾一勾 。 抽生读一读。

2．小动物们特别看重这次考试，你从哪几个词语看出来？

①指名说，红色显示出重点词语。指导朗读 。

②师：看来，小动物们为了这次考试，都精心打扮了一番。

3．过渡：他们在电视台大厅里走来走去，等着台长来面试。不一会儿，台长来了，宣布小白兔被录取了。小熊、小猴、小狐狸都不服气找台长理论：“怎么回事呀？不公平！连试都没考就录取了。”那你们说说考试了吗？（原来，门口的果皮就是考题。）那动物们之前看到这块果皮了吗？他们是怎么对待的？ 4．出示学习要求，学习3-6段。（请同学们小声读3---6自然段，当小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见果皮时，心里是怎么想的？（请你“~~~”画出来）又是怎么做的？（用“——”画出来）。

…… …… 余下全文