电子白板课《看云识天气》教学反思
宜城市小河镇朱市一中 李海波
《看云识天气》是一篇介绍云彩知识的科技小品。课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系，告诉人们可以看云识天气。
本次教学中，采用了最新的电子教学手段——电子白板多媒体教学的优势，对学生进行直观教学，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣。因此我事先要求学生预习课文，分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高。
它的使用对于课堂教学的改善，主要体现在以下几个方面：
一、利用交互式电子白板，激发学生的阅读兴趣。
白板技术具有直观、形象和生动的特点。在对话理念下的小学语文阅读教学中运用白板技术，有助于激发学生的阅读兴趣，培养学生的创新思维，进而产生浓厚的对话兴趣和热情。初中学生好奇心强,对感兴趣的事物总是愉快地去探究，因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要。这就可以利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段,使学生通过电脑、网络,观其境、闻其声、触景生情,充分调动学生学习的积极性、主动性,全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。我在教学《看云识天气》一课时，在导入课文、介绍各种云和云上的时,利用“电子笔”轻轻一点直接导出图片, 在学生的大脑中留下各种云美丽画面，学生一下子就体会到了云和云上的光彩的特点，被带入学习情境之中。让学生在欣赏图片的过程中了解到每一种云的特点。 这样一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的语文课堂，学生岂能不喜欢？
二、利用交互式电子白板，引导想象，激活思维。
当代学生思维活跃，想象丰富。在语文教学过程中，教师要充分挖掘他们的潜能，引导他们展开合理联想和想象，激活思维，培养创新能力。交互式白板是引导学生想象，激活思维的一种很好手段，它可以给学生提供大量的视听材料，使学生能更直观、更真切地感受事物，把课文中抽象的文字转变成具体可感的审美形象，使教学过程情境化、趣味化，起到了“百闻不如一见”的良好效果。这样，既丰富了学生们的情感体验，又拓展了他们的思维空间。借助电子白板，化不常见的云为具体的美景，展开合理的想象，使学生有更深刻的感受，并进一步去理解课文，掌握看云识天气的相关知识。整堂课学生读读、说说、勾画，把听说读写的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地完成了教学任务。
三、利用交互式电子白板，评改练笔，便捷直观。
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学生进行“仿写”练习或平时练笔时，学生可以将想说的话直接以电子稿形式输入，然后投影到电子白板上，把任何一位学生的文本展现在学生面前，让所有学生都参与到练笔的评改和被评改当中来，如在学习本课后，让学生每人进行比喻句仿写，利用交互式电子白板播放展示，然后由学生评价，推荐优秀作品，对于有失误的仿写，学生集思广益当场修改。传统的评价一般只局限于教师，另外，课上时间有限，只有少数人能有机会读范文，发表自己的见解。其实每个人都有得到别人评价的渴望，如果该学生能接收各方面的建议、赞扬、批评??，就将获得类同于“发表”的成就感，从而激发更大的参与热情。
三、利用交互式电子白板，突破难点，理解释疑。
各种感觉器官的并用，能有效提高学习效率。交互式电子白板对声音、文字、图象及动画的处理已经达到了比较完整的地步，它给学生提供了大量的视觉和听觉形象，那鲜活的画面多角度全方位地丰富了学生的感知，使他们对课文内容有了更深的印象，有效地提高了对课文内容的理解深度。在教学中利用交互式电子白板再现课文中描述的情景，能很好地突破难点，加深理解。在教授本课时，重难点就是云彩特点与所预示的天气辅以精美的图片，学生的注意力集中，兴趣高涨，原以为学生很不好解决的看云识天气的练习通过交互式电子白板解决了这个难点，不仅帮助学生扫清了学习的障碍，而且引起学生产生学习的新异感，很轻松地掌握了云与天气的知识。
这次教学让我深切的感受到了利用白板教学的优势，但也有许多困惑之处：
一、 功能使用还有待熟练、提高。
在这次的教学中，我充分地领略了电子白板教学的便捷。同时，也留下了小小的遗憾。因为电子白板的使用还在尝试阶段，学校也还没有完全推广应用，所以没有熟悉其功能，在教学时，不能熟练使用。上课时，总是一会儿打不开了，一会儿不能放大缩小了，不时会打个隔愣，阻断了教学顺序。
二、众多功能还有待开发使用
再新再好的信息信息技术设备都是要为教师学生服务的，教学的实质是顺利地实施教育教学，为老师提供方便，以达到教育教学的目的。因此，每个功能要使用得恰到好处，不能为了这个功能而去费心思，编教学环节。作为初涉电子白板教学的我，其实还不了解其所有的功能，能否有相关的书籍资料或者培训人员能够给予我们介绍与参考，以便在制作使用中更能发挥其作用。
电子白板技术为语文教学改革开辟了一条高质高量的途径，可以使教师摆脱鼠标的束缚，用电子笔来自如操作。这让教师与学生，学生与学生之间的距离更近了。电子白板技术与语文课堂教学的有机整合，将大大提高课堂的容量，加快教学节奏，将语文学习的主动权真正交还到学生手上，让其自由地进入白板的“广阔天地”，让语文课堂成为师生互动，生生互动的充满阳光和朝气的知识殿堂。 2
第二篇：电子白板应用教学反思
电子白板的教学应用体会
现代教学课堂与传统的教学课堂在教学手段、教学方法、教具应用上都有很大差异。记得以前自己上学时多媒体还不常见，一个学校只有一个多媒体教室，要遇到大型的开课活动老师才会用到多媒体。在现在的教学中，多媒体已经呈现常态化，这也得益于教学设备升级的普遍化，比如在我们澄西中学，每个教室都配备了多媒体。前段时间我们高二的教室的白板更是升级到了电子白板，这给我们的教学提供了极大的方便，但同时也对我们教师的教学技术手段要求也是一个极大的挑战。俗话说“活到老，学到老”，随着科学技术的进步，教学用具不断革新，我也只能随着时代的脚步不断前进。于是我就开始研究电子白板，并把电子白板运用到教学中去，下面我就谈谈我运用电子白板教学的感受。
在讲到地球的运动时，要用到许多读图题，如果是传统教学则要画大量的板图，这就要浪费很多课上的时间，就会影响教学进度。但是现在用电子白板就能很好地解决这个问题，不但可以节省画图的时间，而且还能随意在白板上板书，也可以找学生上白板做题和画图，这样既激发了学生学习的兴趣、很好地牵引学生的思维，又能当堂检验学生学习的效果，真的是达到了一板多用的效果。一下我举一个利用白板上课的例子：
1.画出地球自转方向。
2.比较D、B、E三点的自转线速度和角速度大小。
3.判断DB是晨线还是昏线？
4.此图表示的时间是 月 日前后，此时是北半球 节气。
5.D点所在经线地方时为 E点地方时为 。E地的昼长是 小时。
6.若D点所在经线为60°E，则此时北京时间几点？
在课件中设置好题目以后，白板上呈现出此图及题。第1题，画出地球的自转方向，我就找学生上白板来画了，结果第一个学生没画对。我把他画错的原因给学生讲过之后，把他画的擦掉，再请一个学生上黑板画，第二个学生画对了。由于学生参与进了课堂，明显感觉学生更认真，兴趣也更大了。在讲第5题时，要涉及到地方时的计算，而这种题型最好的讲解方法就是对着板图讲解。现在用到白板就很方便了，我可以让学生在白板上算出图中每条经线的地方时，学生在算的同时，坐在座位上的学生就会自动帮该生验算检验，也提高了学生的积极性。
上完这节课后，给我的感觉就是很轻松。以往我要自己画大量的图，还要讲大量的画，也没有时间给学生上黑板做题，现在我可以把大量的时间节省下来让学生来做题，这就提高了学生的参与度，改善了以往满堂灌的情况，这就是现代课堂的魅力。在整堂课中，我只是一个课堂的组织者，引导者，很多原理和结论都是由学生得出，这不仅使我从课堂中解脱出来，也使学生从课堂中解脱出来，并且让学生在探索过程获得了成功的喜悦。