《看云识天气》教学反思
作为说明文，《看云识天气》没有其他文体的曲折情节吸引人，没有其他文体中的鲜活形象影响人，也没有其他文体的浓郁情感感染人。最初，我认为此类文本内容简单，写法平实，学生一读就懂，教学过程中难以出现其他课文教学时生成的精彩。但自从听了位会娟老师的《苏州园林》之后，我发现站在“教语文”的角度看，说明文的教学，对于学生的认知能力、理解能力、概括能力、表达能力培养有着独特的优势，特别是对学生科学品质的渲染，搜集处理信息能力的培养，这些功用甚至是其他课文所不及的。
叶圣陶先生说，说明文就是要“说明白”，要忠实于事物的客观性和知识的准确性。这节课我以此导入新课，让学生小组合作，把学生自主学习、合作探究、基础训练合为一体，在了解文章内容的基础上，充分让学生自主学习基础知识，然后在合作探究中进行语言能力的训练，探究“云与天气的关系”的问题时，学生先自主学习后，分组互相交流中探究找出八种云和四种彩与天气的关系，把云的形状、光彩与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一目了然，脉络清晰。最后，让学生以“云”和“彩”的不同身份，用自我介绍的形式 ，写一个发言稿。
第二篇：7.出门看天气教学反思
出门看天气教学反思
学生在日常生活中会遇到各种各样的天气，风吹日晒，冰霜、雨雪，给学生的正常学习产生障碍，小学生没有很好的防范意识。学习本课主要让孩子们了 解自然界中常见的各种各样的而天气了解各种天气变化的前兆。学会 收看天气预报，关心日常天气变化，学会照顾自己。 养成防范天气变化的意识
教学过程中，我以儿童的日常生活为主线，让孩子们在衣食住行中，感知天气季节的变化，在观察和经历日常生活中学习科学，学会生活。随着天气季节的变化添减衣服，出行注意安全。如：下雨时带雨具，雷雨时防雷击，雨雪后注意防滑。注意行路安全，生活安全全等。学会科学，合理地安排自己的生活。让自己健康、快乐地生