第二篇：《看云识天气》教学设计2

《看云识天气》教学设计

教学目标：

1、理解文章主要内容。

2、理解说明的思路及说明方法。

3、学习运用比喻的妙处。

4、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

5、培养学生观察自然的兴趣。

6、培养学生留心自然现象的习惯。

第一课时

教学步骤：

一、导入新课

春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那漂浮的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”，该怎么解读？

唐代大诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无情却有情”，这是一种双关，其中的一方面就说到天上的景象和天气之间的关系。我们今天就要学习一篇云和天气的关系的文章——《看云识天气》。

二、学习课文

1、齐读课文。

2、默读课文，把本文划分为三个部分。

第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。

第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从

而说明怎样看云识天气。

第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。

3、其中，第二部分又可以怎么分？

（可以分为二部分，一、（2-5）写云的形态和天气的关系。二、（6）写云的光彩和天气的关系。）

4、同学们现在分小组合作制定表格，列出云的形态、光彩的种类特征和它们分别表示的天气情况。

种类

云的形态

天气情况

云

的

形

态

晴

卷云

像羽毛，像绫纱

阳光可以透过它照到地面

卷积云

像鳞波

它不会带来雨雪

积云

像棉花团

在天空映着温和的阳光

高积云

像羊群

云块间露出碧蓝的天空

阴

卷层云

仿佛白色绸幕

它向前推进，天气将转阴

高层云

像毛玻璃

它预示着将要下雨或下雪

雨

雨层云

布满天空

雨雪就开始下降

积雨云

形成高大的云山

马上就会下暴雨

光

彩

晕

里红外紫

日晕三更雨，月晕午时风

华

里紫外红

华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹

彩色圆弧

东虹轰隆西虹雨

霞

云层变红

朝霞不出门，晚霞行千里

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、同学们，上节课我们整体上学习了本课，这篇文章主要写了什么呢？

（这是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系）

2、今天我们将进一步深入分析文章的语言、说明方法和写作特点。

二、研读课文

1、为了将事物说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等。

（1）打比方。

例：①“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”

（“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）

②卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。）

打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。

（2）分类别

根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。

（3）作比较

按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。

2、说明语言

说明文的语言要求准确，体会下列句子用语的准确性。

“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云常常是阴雨风雪的预兆。”中为什么用“往往”、“常常”作限制词，不用行不行？

（“往往”、“常常”都是对薄云和厚运带来的天气情况出现的几率的限制，既说明这种情况出现的可能性大，又不排除有时会出现特殊的例外，这样说明更准确。）

三、问题研究和拓展活动

自古以来，我国劳动人民积累了十分丰富的“看云识天气”的经验，民间流传着许多有关的谚语。大家知道多少呢，说来听听。

(1)炮台云，雨淋淋 (2）棉花云，雨快临（3）云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。