《看运识天气》教学反思

《看云识天气》这一课我已经讲过很多次，每次都有新的收获。经典说明文文本内质的发现的确需要一个觉醒的过程，多重构建中说明要素的多样性，往往形成说明文教学的多姿多彩。我常想，如何突破传统教法，把重点放在学习说明文的阅读规律上，并以此为中心展开教学是非常关键的。

一、以清晰目标统领课堂教学

作为有效性学习的控制手段，目标明确是最基本的要求。初一学生，刚刚开始接触说明文，对于如何阅读说明文，从哪些方面入手学习并不清楚。因而在课的一开始，我首先从“说明文阅读能力的主要考查点”开始，让学生明确这样几个目标：

1.弄清说明对象，把握其特征，对全文有个整体感知。

2.划分文章结构、段落层次，理清说明顺序，掌握文章谋篇布局的思路。

3.分析文章说明方法及其作用。

找出文章的重点词句（中心词、关键句），；理解他们在文中的作用（从表意、结构方面分析）。

理解语言的表达特点，准确的对词语的修饰、限制作用进行评析。 将应掌握的知识内容直接以强化目标的方式呈现，这样做的目的就是让学生在学习说明文是做到心中有数，帮助学生建立目标意识，知道阅读文章要达到什么目的，解决什么问题，使学生学会以目标统

领自己的课堂学习，有目的的完成说明文的阅读过程，从而避免学习的盲目与涣散。

目标明确，可以使学生比较容易的进入说明文阅读的学习状态。经过训练，可以让学生在趣味获得过程中掌握说明文的阅读规律，在不知不觉中学会阅读说明文的方法。在讲授《看云识天气》时，我的主要任务是在理清文章条理、了解内容的基础上，让学生明确文体，掌握说明文的特点及方法。

二、以比较阅读切入教学内部

在讲到本篇说明文的语言特征，即生动说明时，我特意找了一段卷云的平实的说明性文字，和课文中的说明语言进行比照，让学生通过比较，思考这两段文字在语言上的异同：

卷云产生的高度很高，一般距地约6-12千米，至少5500米高。也可以在海拔比较低的寒冷地区存在。在这样的高度上，空气温度很低且水汽很少，云由细小且稀疏的冰晶组成，故比较薄而透光性较好，洁白二亮泽，常具丝缕结构。

那是轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地轻浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的菱纱。

这种方法让学生怀着一种学习期待去阅读，激发学生的探究兴趣。结果学生很快发现，第一段的语言无修饰语，很质朴，很平实；而第二段的语言生动，原因是用了具有表现力的词语以及修辞方法，从而掌握了说明文不同的语言特点，并且了解了写作说明文语言生动

的方法，提高了学生变得读写能力。

在品味说明文语言准确性时，我也采用了比较的方法，如：比较下面两组句子：

天上挂什么云就出现什么样的气候。

天上挂什么云就出现什么样的天气。

通过比较，让学生明确“气候”和“天气”两个词的区别。通过这个题的设置，教会学生准确使用词语，同时渗透作文需要反复修改的道理。

三、用多媒体激活课堂

捷克教育家夸美纽斯曾给教师提出一个要求：“一切事物都应当放在感官的眼前。”多媒体教学满足了这个要求。在说明文教学中恰当运用了多媒体，会取得意想不到的教学效果。

1.利用多媒体教学再现了艺术形象，引起了学生的共鸣，能培养学生鉴赏美、欣赏美的能力。在这节课的结尾部分，我制作了一些美丽的云彩的图片，在优美的音乐在，学生欣赏着一幅幅美丽的画面，蓝天白云，晚霞灿烂，学生仿佛置身于美景之中，于是对《看云识天气》有了图画美的直观感受。

2.利用多媒体教学能活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，培养学生的语言表达能力。在教学《看云识天气》一文中，针对文课文谈到的云的形态的八种变化来识别天气情况。传统教学中，要求学生列以表格进行归纳，课堂气氛容易沉闷。而我在教学时，根据课前的彩图制作了一组动画，并配上一曲动听的钢琴曲，要求学生根

据动画展现的变化无常、姿态万千的云，口头描绘，并分别表达各云彩暗示了什么样的天气现象，文章是按照什么顺序，采用了那些说明方法进行说明的。课堂中学生积极发言，探索大自然的无穷奥秘，仿佛置身于广阔的大自然，欣赏美丽无比的天空。讨论中，有的学生还用“云交云，雨淋淋”等谚语来归纳有关天气情况。总之，课堂气氛相当活跃，学生把一篇抽象的知识性很强的说明文，在轻松愉悦的气氛中学习了。

四、以方法养成引领学生阅读

经过师生步步深入探讨，我们总结出三条阅读科学小品文的方法，供学生在阅读此类文章时借鉴。

1.弄清文章阐明的科学道理。我们阅读科学小品文的主要目的是丰富自己的知识，所以弄清文章阐明的科学道理是第一位的。

2.品析文章的语言特色。品析科学小品文的语言可以从两个方面展开：一是感受语言的整体风格；二是品读语言的生动性与形象性。

3.体味作者的情感和人文精神。很多科学小品文运用文学的笔法，借助于科学的内涵来抒发激越的思想感情，这是作者对科学与大自然的无比热爱和赞美之情的自然流露。体会这种情感，能够丰富感情，培养、滋润我们的人文精神。

之所以这么设计，是因为要教会学生阅读说明文的方法，首先要引导学生从说明文的阅读中发现阅读说明文的一般规律，激发学生的求知欲。因为学生对从未接触过的较难理解的说明文既有新奇感又有畏惧感，阅读这样的文章要激发学生的兴趣，解决学生的畏惧心理，

让学生有急于尝试的感觉，就要教给学生解决这些问题的基本步骤。因为学生的理解力是有差异的，掌握了一定的方法，理解力差的学生也就能正确理解了。学生有了一定的兴趣，掌握了一定的阅读方法，也就让喜读、会读、善读说明文成为可能。

这是我对这一节课的反思。不论怎样，我们都应牢记，说明文是“传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激是对所学教材兴趣。”所以，根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛的特点，教师只要借助于说明文的语言魅力，恰当设计教学环节，充分利用和挖掘教材，一定会激发和培养起学生的学习兴趣，使说明文教学的理性分析和感性感悟更好的结合起来。总之，阅读一篇好的科学小品文就如同进行一次愉悦的旅行，学生感悟着它严谨求实的理性美，自然之谜的发现美，令人心动的文学美，并在其中学到知识，省华心灵。

第二篇：《看云识天气》一文的教学设计及反思

《看云识天气》一文的教学设计及反思

一、教学目标：

1、了解云和天气的关系。

2、学习打比方、分类别、下定义、引资料等说明方法。

3、识记一些有关天气的谚语，并学以致用。

4、品味语言的准确性、生动性。

二、情感体验：

1、 培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。

2、 感受文中形象生动的比喻美。

三、教学重点、难点：

作者是怎样说明云和天气的关系。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程

（一）情景导入

同学们，天上的云姿态万千，变化无常，它们和天气之间的关系十分密切，我们如何根据天上的云来判断天气呢？今天，我们就来学习一篇课文，它将会告诉我们如何根据天上的云来判断天气情况。

（二）说明文知识小解

1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类

（1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

（2）以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。

5、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。

（三）初读课文，理清思路

第一部分 （1） 说明云和天气的关系，说明看云可以识天气。

第二部分 （2----6）具体说明怎样看云识天气。

第三部分 （7）说明看云识天气的目的，方法和注意事项。

（四）研读第二部分

1、第二自然段与上下文有何关系?

承上启下

2、这部分可以分为几层？

第一层（3----5）说明云的形态和天气的关系。

第二层（6）说明光彩现象和天气的关系。

（五）整体感知：

1、浏览全文，思考：

（1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？

云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

"招牌"一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。

（2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。 2--6自然段

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（六）精读课文

（1）第一段中哪一句是本段的关键句，能概括本段的主要内容

第一段中哪些句子照应“姿态万千”？这些句子运用了什么修辞手法？运用了什么说明方法？

哪些句子照应“变化无常”？

朗读一、二段，找出有关句子。

（2）找出第一段说明云与天气的关系的句子。

（3）看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。

文中哪些自然段照应“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征”？

（4） 哪些自然段照应“哪些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”

（5）第四段和第五段都是写厚密的云，为什么不合为一段？

因为第五段写的积雨云是夏天雷雨到来之前的情况，属于特殊情况，所以分开写。

重点研讨1：

（6）自读3--6自然段，试试：

用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类），用波浪线"﹏﹏"画出云和光彩的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线"＿＿"画出云和光彩的天气征兆。

（7）第三段运用了哪些说明方法？

打比方、下定义、列数字、分类别

那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（下定义）

卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（打比方））

（8）第六段首句有什么特点？

这是本段的过渡句，也是中心句。起到引出下文的作用。

（9）第六自然段运用了哪些说明方法？

引用。如：日晕三更雨，月晕午时风。东虹轰隆西虹雨。朝霞不出门，晚霞行千里。

（七）要点回顾

你在本课中学到了哪些知识？可讨论后讲讲。

提示：了解了有关看云识天气的知识；

要抓住说明对象的特征；

说明的条理要清楚；

说明的语言可生动；

说明的方法有打比方、分类别等。

（八）动物与天气。其谚语有：

雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。

早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。

癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。

龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。

猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

（九）课堂小结

（十）布置作业

教学反思：

1、 我上这篇课文的时候，是利用现代的教学手段辅助教学的，在我制作的课件里，有很多云的图片，学

生特别喜欢看，所以，课堂气氛活跃，教学效果较好。

2、 利用课件上课，课堂思路清晰，学生也比较容易掌握老师传授的知识。

3、 这一节课，课堂容量大，分析完课文内容之后，还有时间，我又引导学生说出与天气有关的谚语，学

生很激动，说出很多谚语来，我就叫学生收集与天气有关的谚语。

4、 临下课的时候，我还布置学生，列出表格，填写各种云和天气的关系，学生很积极，整节课在欢乐的 2

气氛中结束了。

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