《小螃蟹找朋友》 活动目标:1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
2、理解故事,引导幼儿根据螃蟹的体型和生活习性为其选择合适的份工作。
3、培养幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
活动准备: ppt课件、
活动过程:
一、游戏引导,激发兴趣
小朋友,我们又到了猜猜看的时间了,今天老师给小朋友带来了一个谜语,看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪种动物。 谜语: 身穿硬硬袍,手拿小剪刀, 走路横着走,嘴里吐泡泡。
你们猜出它是哪种动物了吗 ?让我么一起来看看吧 。(课件)恭喜小朋友答对了,谜底就是(小螃蟹)。说说小螃蟹都有哪些特点 。大钳子,硬硬壳,会吐泡泡。
二、设疑讨论——螃蟹找工作
教师:小螃蟹长大了,它想找一份工作,于是便来到了商业街,我们
来看一下商街都有哪些店。
幼儿:理发店,饭店,洗涤用品店。
教师:那小螃蟹会选择那份工作呢?让我们一起去看看吧。
1、小螃蟹来到了理发店,挥动大螯为顾客理发,小螃蟹剪发又快又好,不过它的脚又多又尖,理发师不小心把顾客的脸都划破了。
提问:小螃蟹来到了哪里?发生了什么事情?它适合这份工作吗?
用因为??所以??来总结小螃蟹在理发店发生的事情。 总结:因为小螃蟹的脚又多又尖,理发时不小心把顾客的脸都抓破了,
所以它不适合当理发师。
2、小螃蟹并没有灰心,继续走,来到了饭店,当了一名服务员,它端着菜走得又快又稳,它的一对大鳌就像钳子一样,开啤酒盖可方便了。啤酒瓶里冒着泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡,小兔看了很不高兴。
提问:小螃蟹第二次来到了哪里?发生了什么事情?它适合这份工作
吗?用因为??所以??来总结小螃蟹理在发店发生的事请。 总结:因为小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡沫,让人看了很不舒服,所
以小螃蟹不适合当服务员。
3 、小螃蟹因为没有找到工作,所以非常烦恼,请小朋友帮助它找一
份合适的工作吧。对了,到洗涤用品店去看看吧。小螃蟹听了小朋友的话便来到了洗涤用品店。小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有很多泡泡,它一边看嘴里还不停地冒着泡泡,这时店里的老板看见了,说:“你来我们店当广告员吧,小螃蟹听了开心极了。”于是它站在店门口,手里拿着洗涤用品,一变卖,嘴里冒着泡泡,泡泡在阳光的照耀下闪闪发光,吸引了好多顾客,生意可好了。
提问:小螃蟹最后来到了哪里?发生了什么事情?它适合这份工作
吗?
总结:因为小螃蟹的嘴里吐得的泡泡吸引了很多顾客,所以小螃蟹适
合当一名广告员。
教育:虽然小螃蟹在找工作中遇到了很多困难,但是它并没有气馁,
而是用自己的本领继续寻找工作,那我们小朋友在遇到困难时也要学习小螃蟹坚韧不拔的精神。
教师:最后小螃蟹还是成功的找到适合自己的工作,那让我们一起来
回顾一下小螃蟹找工作的艰难历程吧。(播放课件)
三、续编故事结尾
教师:小螃蟹找到了工作它非常开心,可是它离开家已经很久了,因
此它非常想念自己的妈妈。那小朋友我们可以来帮助小螃蟹,用什么方式来传递对妈妈的思念之情呢?
幼儿:电话、写信、发邮件等。
教师:老师准备了一个录音机,假如你是小螃蟹,你会对妈妈说些什
么。
幼儿:妈妈我想你。妈妈我已经找到合适的工作了,请你不要担心我,
妈妈我长大了等。
情感教育:小朋友无论以后到了们哪里,都不要忘记父母对我们的养育之恩。
四:游戏、开职业介绍所
教师:听,是谁的声音呀,原来是森林中的小动物们,让我们看看它
们是谁?哦,原来是啄木鸟,,小鸭子,鸽子,小猫,它们也希望你们能够帮助它们找到合适的工作。现在请小朋友来帮助它们找工作吧。
演示操作课件
1、啄木鸟-----医生 2、小猫----警察
3、鸭子------救生员 4、鸽子-----邮递员
六:结束
今天我们不仅帮助小动物们找到了合适的工作,从而告诉我们小朋友,要努力学习掌握更多的本领。这样长大后小朋友就会找到一份适合自己的工作。加油吧!
第二篇:大班语言活动:小螃蟹找工作
大班语言活动:小螃蟹找工作
设计意图:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿年龄特点及实际情况,以故事《小螃蟹找工作》为背景线索,设计了谈话活动《小螃蟹找工作》。尝试围绕“小螃蟹找工作”这个中心话题,以猜谜、了解职业导入,讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适引出谈话话题,再到创设情境,小螃蟹做理发师合适、不合适为题展开简单辩论,让幼儿有充分的机会表达自己的想法,从而掀起活动动高潮。最后,阅读信件了解小螃蟹的工作。活动环环相扣、层层递进让孩子走进主动学习的情境,充分的表达自己的见解。
活动目标:
1. 感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
2. 理解故事情节,了解人物的特点及其与各类工作的关系。
3.能专心倾听、乐意动脑、积极参与活动。
活动准备:
1.小螃蟹找工作的课件。
2.代表适合、不适合的卡片和进行辩论奖励的图片。
活动过程;
一、游戏导入,激发兴趣
小朋友,我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物。
谜语:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。(螃蟹)
二、设疑讨论——小螃蟹找工作。
爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找份工作,于是来到了商业街。
“看看这条商业街上有一些什么店?”
“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢?为什么?”(让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。)
分部播放课件:
1、教师讲述故事(小螃蟹到理发店找工作的过程)。
小螃蟹来到了哪儿?他做的什么工作?发生了什么事情?理发师这个工作适合小螃蟹吗?(幼儿讨论)
教师小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时把顾客的脸都抓破了,当理发师不太合适。
2、教师讲述故事(小螃蟹到饭店找工作的过程)
小螃蟹来到了哪儿?他做了什么工作?发生了什么事情?小兔为什么皱眉头?(幼儿讨论) 小螃蟹当服务员合适吗?
教师小结:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以,服务员这份工作不适合它。
3、围绕主题,分析讨论。
小螃蟹花了好长时间,也没有找到合适的工作,它很担心,它想请小朋友动动小脑筋,帮它找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)
幼儿出主意,为小螃蟹找合适的工作。
4、教师讲述故事(小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程)
小螃蟹这次来到了哪儿?店里卖些什么?小螃蟹这次找到工作了吗?为什么?(小螃蟹找到了合适的工作)
三、完整欣赏故事,学讲故事。
1、完整欣赏故事。
刚才,小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作,现在,我把它编成了一个好听的故事,我们一起来听听。
2、幼儿跟录音讲述故事。
四、游戏:开职业介绍所。
演示课件:别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作,它们也想请你们帮着找一份合适的工作。
看看都是什么动物?它们都有什么本领,该介绍什么工作给它们最合适呢?(幼儿讨论)
五、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的快乐。
大家帮小动物们找到了合适的工作,快乐吗?跟着音乐我们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。(教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳,表达快乐的心情。)
活动反思:
小螃蟹找工作是个很有趣的故事,用螃蟹的特点与各类工作联系起来,在实施教学的过程中,我没有象预设的那样,一开始就把故事完整的讲述一遍,再分段理解,而是边讲述边理解:第一段小螃蟹来到理发店,我问:“小螃蟹在理发店能做什么工作?”幼儿说理发师、洗头的,我就问:“为什么”,在回答的过程中,幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来,比如大螯可以剪头发,其他的脚可以快速梳等等,但大家都没能说出小螃蟹吐泡泡对工作的影响,在教师的引导下,幼儿理解了小螃蟹的这个特点是不适合在理发点工作的,第二段小螃蟹来到图书馆,在刚才提示的基础上,没等我提问,马上就有幼儿发言:“小螃蟹不可以做图书馆里的工作,它吐出来的泡泡回把书弄湿的”“它的大钳子会把书撕坏”??
第二个环节动物职业介绍所也是很受幼儿喜欢,出示了各种动物的图片,幼儿根据其各自的特点为它们找工作,发散思维得到锻炼,遗憾的是幼儿在工作方面的知识相对缺乏,造成为动物选的工作不是很丰富。