大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思
活动目标：
1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。 活动准备:
多媒体课件《小螃蟹找工作》
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这
是什么动物。
谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
（螃蟹）
二、设疑讨论——小螃蟹找工作。
1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。
2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”
3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）
分部播放课件：
1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）
教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓
破了，当理发师不太合适。
2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）
师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事
情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）
师：小螃蟹当服务员合适吗？
教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒
服，所以，服务员这份工作不适合它。
3、围绕主题，分析讨论。
小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散讨论）
幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。
4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程） 小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）
三、完整欣赏故事，学讲故事。
1、完整欣赏故事。
师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。
2、幼儿跟录音讲述故事。
四、游戏：开职业介绍所。
演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）
五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。
大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。（教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。）
活动反思：
在一开始的导入环节，利用谜语进行导入，充分调动了幼儿主动参与活动的积极性，使得幼儿在下面的环节中积极性非常的高涨。在活动开展的过程中，存在着这样两个问题：
1. 小螃蟹长大了，它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一份什么工作呢？
2.小螃蟹有什么特殊的本领，根据这个本领你可以为小螃蟹介绍一份什么样的工作。
这两个问题其实设计的意图是不一样的，在活动中也出现了不一样的效果。合并在一个环节中提出。提出第一个问题之后，幼儿能根据螃蟹的本领来帮它介绍工作，当有幼儿讲到螃蟹吐泡泡的本领的时候，我就重点把他引导出来，延伸下去，这样的互动效果在前面两节活动的基础上又进一步提高。幼儿的回答也是出人意料的，他们都是围绕海里的工作来给小螃蟹介绍，在肯定他们的基础上，继续加以追问——陆地上有什么工作是适合它的？在我抛出一个追问之后，幼儿能继续围绕自己的想法展开想象，并以教师的提问继续展开想象。一个问题提出后，给幼儿充分思考的时间，因为幼儿之间的能力是有所差距的，所以，他们都需要思考的时间是不一样的。在整个活动中，提出一个问题之后就给他们时间实行思考，互动的效果比较的好，幼儿的想法变得多种多样，丰富多了。这是一节活动中比较成功的一个地方。整个活动开展下来达到了教师预设
的目标。这节教学活动教师活动前的经验丰富非常的多，也很充分，所以整个活动开展的效果比前两节教学活动还要好。
第二篇：大班语言《千人糕》活动设计及教学反思
大班语言《千人糕》活动设计及教学反思
活动目标：
1.根据画面大胆想象故事内容。
2.理解故事内容，懂得任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。
活动准备：
幼儿用书、磁带/ＣＤ。
活动过程：
1.生活经验回顾，激发阅读兴趣。
（1）教师：过生日的时候，小朋友都会做什么？吃什么？
（2）教师：小朋友听过千人糕吗？吃过吗？你们猜猜千人糕是什么样的？
2.幼儿阅读故事《千人糕》。
（1）幼儿自由阅读幼儿用书中的故事。
教师：有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕，你们知道是怎么回事吗？
（2）幼儿和同伴相互交流故事内容，
教师：你们看懂了什么?还有什么不懂的问题，可以和旁边的小朋友讲一讲。
（鼓励幼儿相互交流自己对画面的理解。）
3.分片段阅读，理解故事内容。
（1）幼儿交流对画面一内容的理解。
教师：故事里有谁？妈妈说了什么？小朋友们是怎么想的？你们是怎么想的？
（2）幼儿交流对画面二内容的理解。
教师：小朋友为什么会觉得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的吗？
（3）幼儿交流对画面三内容的理解。
教师：现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗？
4.幼儿倾听并学习讲述故事。
(1)教师讲述故事一遍。
教师：图中小朋友想象的千人糕是什么样子的？我们在讲述故事的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。
（2）幼儿边阅读边讲述故事。
（3）理解故事的名字。
教师：故事的名字叫什么？为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕？（引导幼儿懂得任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。）
5.尝试分组合作制作故事书。
（1）教师提出制作要求
教师：今天我们也要通过合作来制作一本千人糕地故事书，每人画一页，要事先分配好谁画封面，谁画第几页，然后合起来做成一本小图书。
(2)幼儿分工合作制作图书。
教学反思：
《千人糕》是一个大班早期阅读活动，它的主要目标是引导幼儿根据故事画面大胆想象故事内容，理解故事内容，初步认识劳动成果的来之不易，爱惜劳动成果，尊重劳动人民，懂得任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。
在活动的开始，我首先从幼儿过生日吃什么引导幼儿说出蛋糕，然后让他们想象千人糕会是什么样子，让他们和故事中的主人公星星一样，产生较大的期待，增进进一步阅读、了解故事的兴趣。
然后我让幼儿观看图片，发现竟然就只是一个普通的蛋糕，他们很吃惊，于是我又让幼儿带着“为什么过生日时吃的这么一个普通的蛋糕是千人糕呢”，让他们在下一步的阅读中主动寻找答案。
幼儿通过对图片内容的不断深入理解，终于明白了粮食是经过许许多多的人劳动合作的成果，从而找到了千人糕的真正含义，也进一步增强了幼儿爱惜劳动成果的观念。这里我又引导幼儿找一找生活中还有什么也是“千人”的，幼儿举出了很多例子，千人桌、千人椅、千人衣??。最后我们通过合作制作图书，让幼儿进一步体会合作的重要性和其中的快乐。
总的来说，活动的效果是较好的，幼儿在活动中能够认真观察、主动积极地想象并大胆讲述，对故事的内容和含义都有较为深刻的理解。但活动中也暴露出幼儿存在的一些问题，比如后来的合作制作图书，幼儿就不大会讨论与分工，大部分是由老师帮忙分工的，因为开始许多幼儿都只管自己想画啥就画啥，说明平时这方面的活动开展较少，幼儿这方面的意识较薄弱，以后可以多加强练习。