《探索宇宙》教学反思

最近在网络教室上了几节课，学生兴趣高涨，我决定本节课还在这里进行。因为，学生的探究活动，光靠课本和课前搜集到的图片、文字，毕竟有限，如果有网络和微机的支持，进行信息的收集、整理、分享与展示，预期会有大的提升。经历本节课的教学设计与实践，感受颇多，在这里把最有感触的三点总结如下：

一、多媒体网络资源，为整节课探究学习活动提供了沃土

可以说，本节课的教学，信息技术手段在课堂教学中发挥的价值，作用非常之大。“探索宇宙”，课本上只呈现了一些图片，文字较少，学生的主要教学活动，就是资料的收集、整理与交流，书本资料、同学间交流的信息，是有限制的。而多媒体网络资源的利用，让学习活动的内容得以拓展，让学生的探究活动如鱼得水般展开。本节课安排了两个大的探究活动，一是对于人类自古至今的探测宇宙的历程中应用的典型的观测工具的探究，学生先利用网络、课本等资源进行探究，然后利用教师提供的PPT模板展示、交流；二是航天器“电子展厅我来办”，小组合作，选定专题，利用网络搜集资料，用教师提供的模板进行电子展板的制作，最后是全班的展示与交流。在这个过程中，学生的知识面得以明显扩大，探究能力得以提高，资料的收集能力也在明显提升。此外，多媒体网络资源的应用，把课堂信息容量变大了，丰富了。

二、以生为本，以活动为主线，课堂活动形式多样

在课堂上，注重了学科活动特点，注重了生生、生本和师生的交流互动。教师的讲解极少，整个课堂，多的是组内学生交流，学生到台前展示、在座位上展示（网络教室软件进行广播）。通过学生较关注的问题引入，并及时提出有效问题，是自认为在组织教学导入时的成功之处；课堂上，让学生成为主人，自主探究、合作交流，发现问题、解决问题，同时切身感受到创造的快乐，知识目标、能力目标、情感目标均得到了很好的落实。

三、结合学生及教材特点，达成任务过程中注意创设情境，激趣引导

在教学设计时，就己关注了小学生的年龄特征及个性特点，教学活动的设计上符合学生认识规律。没有通过讲解直接教授一些理论知识，而是通过有趣的活动设计，学生在教师引领下通过自主、探究、合作。在对数学知识拓展任务上，也以趣为题。

总之，这节课我在追求精心备课、制作课件、突破重难点、驾驭课堂及师生互动等各方面都有了较大提升。

对于存在的不足与期待，个别学生认知基础差，而当堂没有达标的问题，

不足之处，对于两大活动，教师放的大，学生积极探究，兴趣高是优点，但教师讲的太少的后果，就是对于知识缺乏脉络整理，对于趣点知识的及时补充也少了。

再教设计。如果续教本节课，我会把教师搜集整理的精彩内容，录制成两个微课，穿插于两大活动中，激发学生学习兴趣，拓展学习资源。

第二篇：六年级科学下册 探索宇宙教学反思 青岛版(三年级起点)

（青岛版）六年级科学下册教学反思

第五单元 探索宇宙

探索宇宙

《探索宇宙》是六年级科学下册第五单元中的第22课。在此之前学生已接触和学习了一定量的有关宇宙的知识：太阳系大家族、看星座。对于宇宙这个概念有了较为粗浅的了解。

本课的教学目标是了解人类探索宇宙的历史，知道人类对太空的认识随技术的发展而变化，学生能收集人类探索太空的资料，意识到航天事业的价值。教学重点是了解人类是怎样探索宇宙的。教学难点是认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。

在有效落实教学目标上，我采取了以下措施：

1.以谈话导入。

与学生聊西游记中能上天入地的神话人物，从而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想象。也由此而引入从古至今人类从没停止过对宇宙的探索。教学也就一步一步地沿着人类探索宇宙的脚步进行：望远镜——运载火箭——航天器——太空英雄。

2.充分运用多媒体课件。

本课教学内容远离学生生活，相对抽象难想象难理解，因而课前我收集了大量与本课内容相关的图片、视频及文字资料。运用多媒体教学，使古今能同时呈现，使“宇宙”变得亲近，更利于学生理解。

3.课堂讨论的设计切合学生心理特点。

“你认为探索宇宙有什么困难？”、“探索宇宙，有时会牺牲生命，你认为值不值得？”等等，这些问题，既让学生对宇宙展开充分的想象力，又让学生思考探索宇宙需要什么准备，其目的是让学生在收集人类探索太空资料的基础上，更好地了解人类探索宇宙的历史。

不足之处有以下：

1.本课内容在一课时内完成，显得量太大，因而教学环节上该展开的讨论显得仓促。应该设计成两个课时，留下足够的学生讨论交流的时间，让学生学得尽致，教师教得尽兴。

2.在认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的，即教学难点的突破上，最好采用边讲解边画简画的方式比较合适，以弥补课件的局限性。

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