《各种各样的鞋》教案

一、教材分析

本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

二、教学内容：《各种各样的鞋》

三、教学目标：

培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

四、教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

五、教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

六、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

七、教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。

八、教学过程：

（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。

（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）

师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（二）直观感受，分析讨论，加深印象。

今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。

出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。

① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？

（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。

（三）观察体验，活跃思维，大胆设想。

① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）

（四）自主合作

①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。

②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。B、教师有针对性的进行辅导。

（五）作品展示，评价反思，文字描写。

①自评：说说自己的设想、创意。

②互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。C、评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。

（六）课堂小结，课后延伸

①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。

②布置课后作业：写作文《神奇的鞋子》

师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇，要新颖。那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，与众不同。

课后反思

我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。

第二篇：20xx年秋学期《多样的服饰》教案设计

《多样的服饰》

——教案设计

活动一：民族服饰真漂亮 活动目标：

1.通过观察和比较，了解几个少数民族服饰的名称和特点。

2.感受少数民族多姿多彩的服饰美。

活动重点：

了解几个少数民族服饰的名称和特点，感受少数民族多姿多彩的服饰美。

活动难点：

掌握新疆帽的制作方法与技巧。

活动准备：

1.彩笔、剪刀、胶水。

2.新疆帽。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、说一说：中国的服饰

教师：中国有许多民族，你们知道我国一共有多少个民族吗？你们知道哪些民族？哪个民族是人口最多的民族？你们知道我们广西自治区有哪些少数民族居住吗？

二、了解民族服饰的特点

1.幼儿阅读《民族服饰真漂亮》，教师提问：你们知道这些分别是哪些少数民族的服装吗？

幼儿自由回答，对于幼儿不知道的，教师直接介绍。

2.教师分别从服装的颜色、式样和功能等方面，与幼儿一起说说幼儿用书上的几个少数民族服饰的主要特点。可让幼儿相互交流并回答。

3.教师：你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？

三、做一做：新疆帽

1.教师出示新疆帽，说你们见过新疆帽吗？这是一种维吾尔族小朋友常戴的帽子，今天我们来做一顶自己的新疆帽。

2.做新疆帽。

幼儿操作幼儿手工《新疆帽》，撕下图一和图二，撕下图三的短辫子贴在图一下方，长辫子贴在图二下方，将图一和图二贴在一起，做成环形，便制成一顶漂亮的新疆帽了。

3.幼儿戴上自己制作的新疆帽，互相展示作品。

延伸活动

1.教师提供一些民族画报等图书资料，丰富幼儿对民族服饰的印象。

2.活动后，教师可借一些适合幼儿穿戴的民族服饰，举办“民族服饰展”请幼儿穿上各种服饰，进行民族服饰的表演活动。

附录

壮族、瑶族、回族、苗族、藏族、维吾尔族服饰的主要特点

壮族男装多为对襟的唐装，以当地土布制作，胸前缝小兜一对，下摆往里折成宽边。壮族妇女多穿对襟上衣，腰系四周绣有彩色花边的围裙。

瑶族服饰的特点五彩斑斓、绚丽多姿。瑶族男子，穿用黑布或者蓝布缝制的无领对襟长袖上衣，下穿宽腰、头戴黑白相间阔裆、肥裤管长裤，头戴黑白相间瓜皮形圆帽。瑶族妇女上穿无领对襟上衣，上衣圆领口，袖口都用红布镶边。胸前的衣襟上绣有各种花纹作装饰。 回族的男子们喜爱穿白色的衬衫、坎肩、白高筒布袜、白布大裆宽松裤，头戴用白布制作的圆帽。回族妇女常戴盖头或头巾。

苗族的男装一般是头包头巾，上身穿小领对襟短衣，下身穿长及小腿肚的裤子，多用青蓝二色。女装比较复杂，有百多种式样。苗族男女都喜佩戴银饰。

藏族男子一般穿藏袍，衣裤套穿在白衬衣上，外束腰带，妇女藏袍的用料与男装相同，冬袍有袖，夏袍无袖，内衬各色绸衫，腰围一块毛织的彩色横条。藏族男女的头、手、胸、

腰上都喜欢佩戴由珠宝、金、银、铜、玉、象牙等制作的各种精美饰品。

维吾尔族男子穿长袍，没有纽扣，用长方丝巾或布巾扎束腰间；妇女常以耳环、手镯、项链为饰品，维吾尔族姑娘以长发为美，梳十几条细发辫。

教学反思：

在《民族服饰真漂亮》这个活动中，通过让 幼儿相互交流有关民族服饰方面的见闻时，我们发现他们已能关注到服装的细节，他们对美的鉴赏能力、创造能力是各不相同的，正是因为他们之间的这些差异才使他们设计出不同风格的民族服饰。可见，幼儿对民族服饰的探索还可以延伸下去。因此，我们收集了更多的资料，为幼儿的探索活动提供支持与帮助。

活动二：爱逛街的皮鞋

活动目标：

1.理解故事《爱逛街的皮鞋》的内容，并能进行简单的复述。

2.了解各种鞋子的种类和用途。

3.能掌握系鞋带的技能。

活动重点：

1.理解故事《爱逛街的皮鞋》的内容。

2.了解各种鞋子的种类和用途。

活动难点：

1.理解故事《爱逛街的皮鞋》的内容，并能进行简单的复述。

2-掌握系鞋带的技能。

活动准备：

1.有鞋带的鞋子。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、欣赏故事《爱逛街的皮鞋》

1.幼儿边阅读幼儿用书《爱逛街的皮鞋》，边听教师讲故事。

2.教师：文文的两只新皮鞋有哪一点不一样？文文带他们去逛街了吗？

3. 教师：左左和右右分别偷偷地跑到哪里去了？它们遇到了哪些事情？文文最后是怎样找到他的皮鞋的？

4.请幼儿尝试根据幼儿用书上的内容，简单复述故事。

二、说一说：各种各样的鞋子

1.幼儿翻阅幼儿用书《各种各样的鞋》，说说各种鞋子的名称、材料、用途等。

2.让幼儿认读幼儿用书中的汉字“鞋子”

3.教师引导幼儿观察自己和其他幼儿穿的鞋子，尝试进行分类，请穿同一类鞋子的幼儿站成一组。

三、游戏：系鞋带比赛

1.教师：你们谁会自己系鞋带，是怎么系的？

2.示范系鞋带。

请一个幼儿给大家示范怎么系鞋带。教师可在一旁指导：拉直两根“小辫子”，交叉系紧，再将两根“小辫子”对折成“长耳朵”，将一个“耳朵”钻进洞洞里，拉紧，马上变成一个漂亮的蝴蝶结了。

3.将幼儿分成若干小组，进行系鞋带比赛，看哪组系得又快又好。

延伸活动

活动结束后，组织幼儿以“奇妙的鞋子”为题，设计制作各种功能的鞋子，如会飞的鞋子、会游泳的鞋子、会引路的鞋子等，并为自己的鞋子设计广告词。

教学反思：

本主题的活动目标是理解故事〈〈爱逛街的皮鞋〉〉的内容，并能进行简单的复述，了解各种鞋子的种类和用途，掌握系鞋带的技能。在活动中，我让幼儿认识书上的图文相应事物，初步了解〈〈爱逛街的皮鞋〉〉的故事经过和意义。而使左左和右右吸取了教训，以后再也不乱跑了。通过活动，让幼儿懂得〈〈爱逛街的皮鞋〉〉的故事内容，加深了认识左左和右右。并掌握系鞋带的技能。活动时满足了幼儿的兴趣，激发了幼儿投入故事的情节，达到了活动的目标，完成了活动内容。但还有少数幼儿个别的对鞋的左右不够明确区别，对鞋带的系法掌握不够巧妙。以后在日常生活中加强指导。活动三：神秘盒

活动目标：

1.能根据图意做6以内的加法。

2.体验集体游戏的快乐。

活动重点：

学习做6以内的加法。

活动难点：

掌握6以内的加法。

活动准备：

1.“密码”卡片：卡片上写有一连串数字。

2.自制的表现加法含义的卡片。

3.袋子一个，豉一个。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、念数字：密码

1．将幼儿分成两组

2．教师：小朋友，这里有几个神秘盒，每个盒子里都有几张卡片，卡片上面画着许多服饰宝宝。如果你想和这些服饰宝宝做游戏，你必须说出密码，才能请出他们。密码是一串数字，老师出示数字，请小朋友念出来，念得又快又好的一组小朋友就可以打开神秘盒，与服饰宝宝一起做游戏。

教师出示“秘码”,例如，657942230，710989432等等，小朋友瘵这一串串数字挨个念出来，看看哪个组念得最好。

二、神秘盒口算练习

1、老师请念“秘码”最好的一组小朋友轮流上来打开神秘盒，抽一张卡片，根据图意做加法，例如，衣橱里原先挂着4件衣服，后来又挂了两件衣服，问现在衣橱里一共有几件衣服。

2、教师主其它组的幼儿轮流上来，从神秘盒里抽卡片，大家一起进行口算练习。

三、游戏：南鼓传卡片

1、教师将卡片放在袋子里，扎好口儿，幼儿围座成一圈，开始游戏。教师闭目击鼓，幼儿按次序传递袋子。鼓声停止的时侯，袋子在谁的手中，谁就从袋子中抽出一张卡片。教师按卡片中实物的数里编一道口算题，然后果全体幼儿一起问该小朋友“一共是多少”。第

二次游戏时，可请该幼儿击鼓。依此类推，连续进行游戏。

2、幼儿游戏若干次。如某一幼儿算错或算不出来时，可以请别人帮助。

四、连连看

幼儿操作幼儿用书《连连看》，将数目相同的东西用线连起来。

教学反思：

本次活动的主题是《连连看》，活动的目标是根据图意做6以内的加法，体验集体游戏的快乐。活动时，引导幼儿利用教科书的图文相应认识图上的物体，符号，数字的直观画面，用认数和数数相结合对应，哪两幅图画得数是相同的画面，用线连起来，通过老师讲解指导，幼儿很快就会找出得数相同的画面连起来，幼儿连得很有趣，并能说出物件数目和相同的地方，这个主题活动很快就达到了活动目标，完成了活动内容，活动效果好。

活动四：时装秀

活动目标：

1.利用废旧材料设计、制作服装。

2.乐于与他人合作、互相帮助、愿意参加表演。

活动重点：

学习利用废旧材料设计、制作一些简单的服装，懂得变废为宝，增强幼儿的环保意识。 活动难点：

学习服装设计、制作的一些基本方法与技巧。

活动准备：

1.背景音乐、录音机

2.教师制作的时装作品、时装表演的图片

课时安排：

1课时

活动过程：

一、说一说：时装表演

1.教师：你们看过时装表演吗？你觉得模特身上的衣服怎么样？

2. 教师出示时装表演的图片及杂志，让幼儿观赏并自由发言，说说自己的看法。

3. 教师：你们想不想当时装设计师和时装模特，自己来设计衣服并且秀一秀？

二、看一看：废旧材料

1.幼儿操作幼儿用书《时装秀》，看一看，说一说这些时装是用什么材料制成的。

2. 教师出示各种废旧材料，让幼儿看一看，摸一摸，说一说它们是什么，从哪里来的？

3. 教师：这些材料必须是清洗干净的，无毒无害，否则细菌就会藏在里面，让人生病。

4.引导幼儿开动脑筋，说说这些材料可以如何利用，设计成什么样的服装。

教师可以用简单的语言帮助幼儿理解废旧材料的利用。

三、做一做：时装

1.幼儿可以自由选择材料，利用教师提供的各种用具，设计制作出漂亮的时装。幼儿可以独立、也可以分组做出漂亮的时装。

2.教师巡回指导，及时为有困难的孩子提供适当的帮助。

3. 教师可以建议幼儿为自己设计的时装取个好听的、与众不同的名字。

四、秀一秀：时装秀

1.幼儿穿上自己设计的时装，向大家介绍自己时装的名称、制作的材料、特点等等。

2. 教师：有这么多的漂亮的时装，我们来举行一个时装表演吧！

3．教师播放背景音乐，幼儿自由表演。

延伸活动

活动后，可以请幼儿利用家中的废旧物品做些小制作，比如，用各色挂历纸做手链等。 教学反思：

本次活动的主题是《时装秀》，活动的主要目标是利用废旧的材料设计制作服饰，使幼儿乐于他人合作，互相帮助，愿意参与与表演。我在本次活动做了充分的准备，时装要用的材料，例如树叶，光盘，筷子，塑料袋，旧报纸等等，在活动中任选一种材料示范制作一种时装，幼儿觉得非常有趣，全员参与了时装制作现场，使整个活动非常精彩，各有各的特色，使次活动非常成功。开发的幼儿的智力，使幼儿能动手动脑，自己设计衣服并且自己秀一秀自己，幼儿玩的很开心。

活动五：唐装

活动目标：

1.了解唐装及其式样特点。

2.学习剪团花，并能用团花装饰衣服。

活动重点：

1.了解唐装及其式样特点。

2.学习剪团花，并能用团花装饰衣服。

活动难点：

掌握剪团花要领，并能用团花装饰衣服。

活动准备：

1.幼儿用书《唐装》、《团花》

2.彩纸、剪刀

课时安排：

1课时

活动过程：

一、欣赏唐装

1.教师：中国有一种富于民族特色的着装，叫唐装，现在有很多中国人在一起重要的场合也还会穿这种服装。我们一起来看一看唐装是什么样子的。

2. 幼儿看幼儿用书《唐装》，教师：你看到的这些服装是什么式样的？和我们平时穿的服装有什么不同？衣服上都有些什么图案？这些图案是什么样子的？

二、了解团花的特点及剪贴方法

1. 教师：唐装上有一种图案就是团花。

幼儿看幼儿用书《团花》，看一看团花，说一说团花的特点。

2. 教师：你们猜一猜团花是怎么做出来的？

教师：如果我们用剪纸的方法来制作团花，纸应该怎么折？怎么剪？

3. 教师指导幼儿看幼儿用书《团花》，引导幼儿发现折好的边、角与展开的纹样之间的关系，理解团花纹样的变化。

4. 教师示范团花的折剪方法，正方形角与角对折三次，在纸的尖角处镂空剪出中心点，即纸张的中心处纹样的变化；两长边的镂空剪法显示中间部分，即中心点至纸张边缘的部分纹样的变化；多层短边，即八层和纸张的四条边的镂空剪法显示边缘纹样的变化，团花剪去

的花纹应该有大有小。

5. 幼儿看幼儿用书《团花》，自己选择彩纸，尝试剪团花。

6.可以探索不同的折叠方法与图案之间的关系。

三、试一试：剪团花

1. 教师：用纸把服装的外轮廓剪好后，就可以剪团花了。你会将团花贴在衣服的什么位置？为什么？幼儿自由讨论剪好的团花贴在衣服的什么位置比较好看。

2.幼儿操作，尝试剪团花。教师鼓励幼儿大胆创意，想出与其他幼儿不同的剪团花的方式，设计出与众不同的唐装

延伸活动

提供更多的剪纸作品让幼儿欣赏，了解剪纸是中国特有的民间艺术，引导幼儿感受剪纸生动形象、概括简化、夸张变形的造型，虚实装饰的构图等独特的艺术魅力。

教学反思：

本次活动我用了2个课时来完成，第一课时是请孩子们欣赏唐装，请孩子们通过观察，欣赏，从而与好友讨论，初步的感知唐装款式、颜色、花纹的特点以及所包含的象征意义。为第二课时的制作唐装做好了铺垫。在此过程中让幼儿了解唐装的由来知道唐装是中国特有的服装，同时丰富了民族文化知识，激发其爱国的热情。第二课时则为制作唐装。

在第一课时里，引导孩子们通过讨论激发幼儿对活动的兴趣，从而引出主题《唐装》，我给孩子们呈现的是一张张具有代表性的唐装图片，供幼儿观察和欣赏，引导幼儿发现唐装的款式、纹样、色彩的特点。后来我发现，如果在这个环节能呈现各种各样的唐装实物本节课将会更加的生动。实物来源可以是家长提供，也可以是老师联系准备。这样，一开始的导入环节就可以以参观服装展来引出《唐装》。当然，我也知道我们的能力以及资源的有限，所以这也仅此是我的一个小小看法。通过观察以及讨论让幼儿发现了唐装是有对襟、斜襟，也有男式以及女式的，还有小孩穿的等等。发现大多数的套装都是立领。

活动六：美丽的花裙子

活动目标：

1.学习画装饰图案装饰裙子。

2.训练想象力和动手能力。

3. 训练幼儿说的能力。

活动重点：

学习画装饰图案装饰裙子。

活动难点：

画装饰图案装饰裙子。

活动准备：

1.花裙子范例作品。

2.油画棒、纸张。

3.幼儿用书《裙子》、幼儿绘画《美丽的花裙子》

课时安排：

1课时

活动过程：

一、看一看

1. 幼儿操作幼儿用书《裙子》，欣赏裙子，教师引导幼儿仔细看看并说一说裙子的颜色

和装饰花纹。

2.幼儿认读词组“裙子”并用“裙子”说一句话。

二、教师示范

1. 教师出示范例作品，示范两种不同的装饰花纹的画法。

2. 教师示范散点花纹样：先用弧线画出花纹主线，然后分别画出周围的点块状花纹形状。

3. 教师示范连缀花纹样：先画出中间的花纹，然后分别在左右或上下按同样距离重复画出此花纹。

三、画一画：美丽的花裙子

1. 幼儿操作幼儿绘画《美丽的花裙子》，练习作画，教师巡回指导，引导幼儿大胆想象，画出与其他人不同的花纹，并大胆涂色。

2. 幼儿相互交流，欣赏并分享彼此的作品。

延伸活动

可以用大张挂历纸剪成裙子，装饰好后进行一次小小的花裙子服装展览会，幼儿自己设计、自己当模特。

教学反思：

本次活动的主题是《美丽的花裙子》，活动的目标是学习画时装饰图案装饰裙子，训练想象力和动手能力。活动时我准备了化裙子范例作品，油画棒，纸张，利用幼儿用书进行操作，引导幼儿看看并说说裙子的颜色和装饰花纹，然后让幼儿自己设计，自己点缀花纹，指导幼儿大胆想象画出与其他人不同的花纹，大胆涂色。最成功的是操作完成后，幼儿对自己作品非常满意，很自信，还彼此欣赏并分享各自的作品，进行表演游戏，自己当模特，上台秀一秀自己，本次活动开发了幼儿的想象力，达到了活动的目标，完成了活动的任务，效果好。

活动七：做衣服

活动目标：

1.乐意欣赏古诗《游子吟》。

2.感受古诗中所表达的母子情意。

活动重点：

1.学习朗诵古诗

2.了解古诗《游子吟》的内容，体会母子之情。

活动难点：

了解古诗《游子吟》的内容，体会母子之情。

活动准备：

1.录音磁带配乐古诗《游子吟》。

2.幼儿用书《游子吟》

课时安排：

1课时

活动过程：

一、听古诗《游子吟》

1.教师：今天，我给你们播放一首与以前你们听过的不一样的诗，这是许多许多年以前的一位诗人写的。

2.教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍。

幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

3.讨论。

教师：这首诗好听吗? 幼儿用书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思？

二、欣赏古诗《游子吟》

1.教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

教师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊。这首诗说的是：儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临行前，为他一针一线地缝制衣服，希望他一路平安，盼望他早日归来。儿子很受感动，他希望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对他的爱。

2.让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

3.请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。

三、说一说

1. 教师：你有没有看过妈妈为你缝衣服？她是怎么缝的？妈妈辛苦吗？

2. 教师：听了这首古诗后，你觉得应该怎样报答妈妈对你的关心？

附录

游子吟（古诗）

（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

教学反思：

《游子吟》这首诗是我国唐代诗人孟郊所作。它刻画了一位为外出的儿子精心缝织衣服的慈母形象。语言质朴简洁，然而内蕴深情，真切感人。在本课的教学设计中，我充分发挥学生的主体地位，力求以一个“情”字贯穿课堂始终。让学生一直处于一种充满激情的状态中，渗透“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现预期教学目标。 在课前，我布置学生学唱赞美母亲的歌；读赞颂母爱的散文、诗歌、名言佳句；观察母亲的一言一行，一举一动。通过这些活动，学生初步感悟了母爱的魅力。为学习课文作了铺垫。

课堂上教师饱含深情的语言描述，拨动了学生情感的心弦，与学生一起感受诗人对母亲的深深的感激之情。接着引导学生有感情朗读，在读中感悟画面所画的情景：一位白发苍苍的老母亲为了外出的儿子在昏暗的灯光下一针一线的缝织衣服，那么专注，那么认真。让学生在读中领悟浓浓的母爱：母亲不停地缝啊缝啊，要把自己对儿子所有的爱全缝进衣服里，这爱就如春天的阳光，儿子是无法报答母亲的恩情的。让学生在读中揣摸诗外之意。此时的学生似乎有了一种默契，一种灵感，一下找到了朗读的“诀窍”。学生朗读情深意切，十分投入。课后我对孩子们说:“你们今天出色的朗读让老师很惊异，为什么？”有的说：“我们把对自己母亲的爱融入了诗文中。”还有的说：我是用心去读的。“多可爱的孩子！他们已领悟了朗读的真谛。

活动八：我会缝衣服

活动目标：

1.欣赏、学唱歌曲《缝衣裳》，并尝试表演《缝衣服》。

2.发挥想象力，创作各种毛线画。

活动重点：

1. 欣赏、学唱歌曲《缝衣裳》。

2.学习创作各种毛线画。

活动难点：

学会附点音符的唱法。

活动准备：

1.各种彩色毛线、剪刀、胶水、白色硬板纸。

2.幼儿用书《缝衣裳》《毛线画》、录音磁带歌曲《缝衣裳》、录音磁带乐曲《缝衣服》。

3.幼儿人手一根针线、一小块布。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、复习古诗《游子吟》

幼儿阅读幼儿用书《游子吟》，再次倾听古诗《游子吟》的录音。

二、学唱歌曲《缝衣裳》

1.教师：刚刚我们复习的这首诗里讲到了缝衣服，现在我们一起来学一首歌曲，名字就叫做《缝衣裳》。

2.教师播放录音磁带歌曲《缝衣裳》，幼儿欣赏。

3.幼儿翻阅幼儿用书《缝衣裳》，跟着教师学习歌词，并学唱歌曲《缝衣裳》。

三、歌表演：大家一起缝衣服

1.教师示范穿针和缝衣服，幼儿观察教师的动作。

2.在教授动作的过程中，教师提醒幼儿在拉线时，可用拇指、食指拿针，将中指、无名指、小指翘起来，使缝衣的动作更美一点。

3.教师播放录音磁带乐曲《缝衣服》，幼儿跟随音乐节奏做出相应的动作。

四、做一做：毛线画

1.教师出示各种各样的彩色毛线，请幼儿一起讨论能把各种各样的彩色毛线变成什么。

2.幼儿参考.幼儿用书《毛线画》，大胆想象，利用各色毛线构思出丰富多彩的画面，并动手做出来，粘贴固定在白色硬板纸上。

3.将幼儿的毛线画作品贴在墙上，大家一起来欣赏。

延伸活动

幼儿手工《折衣服》

教学反思：

这一活动是孩子们感兴趣的，活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、语言、美术、思维力、想象力等方面的相关发展。在活动中我没有对幼儿提出你该怎样去玩毛线，而是让幼儿在活动中感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与变一变毛线的玩法，去探索毛线画的画法，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。活动内容的组织考虑了幼儿的学习特点和认识规律，注重了综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中。

活动九：我是服装商标设计师

活动目标：

1.能大胆地设计、制作富有创意的服装商标。

2.能在同伴面前用清晰、流畅的语言介绍自己设计的作品。

活动重点：

1. 设计、制作富有创意的服装商标。

2. 介绍自己设计的作品。

活动难点：

制作富有创意的服装商标。

活动准备：

1.彩笔、剪刀、胶水、白纸。

2.各种废旧挂历纸、报纸、碎布、塑料袋等材料。

3.幼儿绘画《服装商标》。

4.请幼儿收集有关服装方面的图片、报刊。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、制作服装杂志

1.将幼儿收集的有关服装方面的图片、报刊等都拿出来摆在桌面上。

2.师生共同将有关的画页进行分类剪贴，装订成册，制成一本精美的服装杂志，供大家欣赏。

二、说一说：我知道的服装商标

1.大家一起找一找服装杂志中的有哪些服装商标。请幼儿说说自己知道的商标名称。

2. 请幼儿挑一个自己最喜欢的服装商标，并把这个商标的图案模仿画下来，看谁画得最像。

三、做一做：我设计的新商标

1. 请幼儿操作幼儿绘画《服装商标》，设计一个小朋友服装的商标并涂色，然后为商标起个好听的名字。

2. 请幼儿充当自己服装商标的发言人，先向大家介绍自己的设计思路和商标的优点，再对其他幼儿提出的相关问题进行解答。

3.大家共同评选出几个最受欢迎的服装商标

延伸活动

1.把制成的精美的服装杂志放入图书角，供大家翻阅。

2.启发幼儿参考刚刚制作好的服装杂志上的各种服装，发挥想象力，使用各种材料，为自己的新品牌设计几套衣服。

教学反思：

本次活动的主题是《我是服装商标设计师》，活动的目标是让幼儿大胆设计，制作富有创意的服装商标，在同伴面前用清晰，流畅的语言介绍自己的设计的作品，在活动中让幼儿收集有关服装方面的报刊，图片，以及商标设计用的各种材料，利用幼儿用书及搜集来的服装商标来认一认商标名称，并挑选一个自己喜欢的商标模仿画一画下来，然后操作一个自己设计的服装商标并图色，为商标起一个好听的名字，每个幼儿制作服装商标完以后向大家介绍自己的设计思路和商标特点。这次活动最成功的是幼儿在脑动手方面得到发挥，对自己设计的作品非常喜欢，心理很高兴，本次活动达到了目标，完成了活动内容。效果很好。

活动十：给妈妈做的手提包

活动目标：

1.了解各种手提包的样式、功能。

2.能给妈妈设计和制作手提包，表达自己对妈妈的情感。

活动重点：

了解各种手提包的样式、功能，为妈妈设计和制作手提包。

活动难点：

手提包的制作。

活动准备：

1.彩笔、剪刀、胶水、彩纸等装饰材料。

2.教师自备几个手提包。

3.幼儿用书《各种各样的手提包》、幼儿手工《小小手提包》

课时安排：

1课时

活动过程：

一、说一说：各种各样的包

1.请幼儿回忆并说说妈妈手提包的形状、颜色、大小、样式及功能。

2.教师：你们见过哪些样式的包？如手提包、拎包、腰包、背包。知道哪些材料可以用来做包？如皮革、棉布、羊毛、绸缎、草藤等。

3.幼儿阅读幼儿用书《各种各样的手提包》，了解各种手提包的样式、制作材料等。

4.认识词语：手提包

二、试一试：我来装饰手提包

1.将幼儿分成若干小组，每组发一个手提包，请幼儿以小组为单位，共同商量用各种装饰材料对手提包进行装饰。

2.每组选派一位代表，向大家介绍本组装饰的手提包。

3.幼儿一起评选出装饰得最漂亮的手提包。

三、做一做：我为妈妈做一个手提包

1.教师：今天我们也来给自己的妈妈做一个漂亮的手提包吧！

2.幼儿操作幼儿手工《小小手提包》，为妈妈制作一个漂亮的手提包：将长方形纸对折两次，阴影处粘贴，沿线剪至虚线处展开，按图示要求进行翻折，形成漂亮的花纹，最后粘贴上把手。

3.在制作过程中，教师鼓励幼儿进行大胆地想象，尝试创造性地剪出其他式样的各种花纹，点缀手提包，还可以继续为手提包画上各种图案或进行其他装饰。

4.作品欣赏。

幼儿将自己做的手提包陈列出来，大家一起欣赏。

延伸活动

活动结束后，可请幼儿将自己制作的手提包作为礼物送给妈妈，并对妈妈说几句心里话。 教学反思：

本次活动的主题是《给妈妈做的手提包》，后动的目标是让幼儿了解各种各样手提包的式样，功能，能给妈妈设计和制作手提包，表达自己对妈妈的情感。活动时，利用幼儿用书，幼儿手工，给幼儿认认识各种各样的包，如手提包，拎包，挎包，腰包，背包，并且了解哪

种包制作 的用的材料等。然后选出最漂亮的包为妈妈制作一个手提包，最成功的是幼儿能大胆想象，有创意性地剪出各种各样花纹点缀手提包，并能上台展示自己设计给妈妈的手提包制作过程。有的幼儿还将制作的手提包准备作妈妈的生日礼物。并对妈妈说几句心理话，以表达对妈妈的爱。本次活动达到了目标，完成活动的内容，效果好。

活动十一：送给蛤蟆的礼物

活动目标：

1.能理解故事《送给蛤蟆的礼物》的内容。

2.懂得友谊不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。

活动重点：

了解故事《送给蛤蟆的礼物》的内容。

活动难点：

理解故事《送给蛤蟆的礼物》的内容及故事包含的哲理。

活动准备：

1.青蛙、蛤蟆的头饰或胸饰若干个：小的纸制衣服、背心、帽子、手绢若干。

2.教师自备一段轻柔的背景音乐、录音机。

3.幼儿用书《送给蛤蟆的礼物》。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、听讲故事《送给蛤蟆的礼物》

1.教师讲述故事《送给蛤蟆的礼物》。

2.教师：故事中，蛤蟆过生日，青蛙想送什么给他呢？青蛙做成了吗？最后青蛙做了什么东西送给蛤蟆？

3.引导幼儿从不同角度谈谈自己的看法。

教师：你喜欢青蛙吗？为什么？

教师：蛤蟆收到的只是一块手帕，为什么还是这么高兴？

4.教师小结：友谊不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。

二、看图讲故事：《送给蛤蟆的礼物》

1.幼儿一边翻阅幼儿用书《送给蛤蟆的礼物》，一边听教师再次讲故事。

2.幼儿自由阅读幼儿用书《送给蛤蟆的礼物》，边看边说一说故事，幼儿也可以自由结伴进行分享阅读。

3.幼儿认读汉语词语“背心”、“帽子”、“手绢”。

三、角色游戏：送给蛤蟆的礼物

1.教师请幼儿用动作、表情、语言等表现青蛙没能做成礼物时难过的心情和蛤蟆总是高兴的样子。引导幼儿学学人物的对话：青蛙见到蛤蟆是怎么说的？蛤蟆又是怎样回答的？

2.幼儿戴好头饰，自由结伴，自编动作，互相练习对话，在音乐的伴奏下，尝试合作表演故事。

3.请小朋友评一评、议一议，说说看谁表演得最好。 教学反思：

这是一节文学活动，活动以故事为主，通过故事使幼儿明白一些道理，而这些道理对幼儿的成长是有好处的。

故事是幼儿最喜欢听的，平常有的调皮的小朋友一听到老师讲故事，都能安静下来，所以故事可以激发幼儿的学习兴趣，让他们有学习的欲望。

由于这个故事有一定的情节，所以幼儿很容易就听懂了故事，在帮助他们理解故事内容的时候，有的幼儿表现的非常好，对老师的提问，他们能够准备的回答。

在幼儿大概掌握故事之后我又完整的讲了一遍，过程中我把青蛙和蛤蟆的声音突出了，让幼儿有模仿的欲望。再请幼儿扮演的时候，幼儿表演的都很不错，将这两个形象生动的表现了出来，我及时给出了评价，鼓励其他的幼儿大胆的表现。

这节活动，小朋友兴趣浓烈，通过故事使幼儿明白礼轻情意重的道理。

活动十二：理纽扣

活动目标：

1.能根据纽扣的颜色、大小、形状等特征进行分类。

2.获取10以内数的组成的经验。

活动重点：

1.能根据纽扣的颜色、大小、形状等特征进行分类。

2.获取10以内数的组成的经验。

活动难点：

掌握分类的方法。

活动准备：

各式各样的纽扣，如两眼扣、四眼扣、圆形扣、方形扣、花形扣等。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、说一说：纽扣

1.教师：今天来了好多纽扣宝宝，我们看看他们都长什么样子？

2. 教师出示各种纽扣，引导幼儿从颜色、大小、形状、扣眼的多少等几方面进行观察，并说一说纽扣的特征。

二、给纽扣分类

1.引导幼儿观察纽扣的相同点和不相同点，以多种方式进行分类。

2. 教师说出分类要求，如按颜色、大小、形状、厚薄、用处、扣眼的多少等进行分类，幼儿按照教师的要求对纽扣进行分类。

三、游戏：猜一猜纽扣的数量

1.教师介绍游戏的规则：两人一组，每组取10颗纽扣，两个幼儿猜拳，胜者先出题。比如，一个幼儿可以左手拿出2颗，右手将剩下的纽扣盖住，问“一共10颗纽扣，左手拿2颗，请你猜一猜，右手还剩几颗？”另一个幼儿猜右手有几颗纽扣。猜对了以后，两人互换角色，继续进行游戏。

2.幼儿游戏若干次。

教学反思：

本次活动的主题是《理纽扣》，活动的目标是能根据纽扣的颜色，大小，形状等特征进行分类，获取10以内的数的组成的经验。活动时，利用幼儿用书，准备各式各样的纽扣，如两眼扣，四眼扣，圆形扣，方形扣，花形扣等。先让幼儿说说纽扣的颜色，大小，形状，扣眼的多少进行观察，说纽扣的特征，然后进行给纽扣的相同点和不同点进行分类。最后以

游戏的形式来获取10以内数的组成。以玩代学获得10以内数组成，并学会按颜色，大小，形状给事物分类，开发了幼儿的智力。活动达到了目标，完成了活动的内容。效果好。

活动十三：花手帕

活动目标：

1.初步学习用纸编织的技能，能编出简单的图案。

2.能感知冷色与暖色的区别，进行简单的颜色搭配。

活动重点：

1. 学习用纸编织的技能，能编出简单的图案。

2. 能感知冷色与暖色的区别，进行简单的颜色搭配。

活动难点：

掌握纸编的方法与技能。

活动准备：

1.幼儿手工《花手帕》。

2.范例几幅：纸编花手帕：幼儿每人自带一块花手帕。

3.各种颜色的纸条、剪有规律条纹的正方形彩纸、剪刀、胶水等。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、欣赏手帕

幼儿拿出自己的小手帕，互相议论、欣赏，说说自己的手帕是什么颜色的，上面有什么图案，再看看同件的手帕是什么样的。

二、欣赏范例

1．教师出示范例，纸编手帕，幼儿欣赏。

教师引导幼儿观察这些纸编手帕的色彩和图案。

2．启发幼儿说说不同的颜色搭配，看上去有什么不同的感觉。比如，冷色搭配看上去很清新，暧色搭配看上去很热烈，冷暧对比搭配非常醒目等等。

三、教师示范编织

1．选两张正方形彩纸。

2．剪出彩纸条，在方形纸上一上一下编织，下一条编时与第一条错开，即一上一下编织，如此编下去，直到编满。

3．编完后，把纸条的两端折向画面背后，用胶水粘上。

四、编织纸手帕

1．幼儿操作幼儿手工《花手帕》，自由编织纸手帕，教师巡回指导。

2．教师提示幼儿做穿编时动作要轻，要避免把纸条撕破。每编一条就要向上推紧，不留空隙，这样编织出来的效果才会比较好。

3．幼儿互相欣赏，看看谁编织的手帕最工整、最好看。

延伸活动

在幼儿学会基本的纸条编织方法后，可以让幼儿练习编织各种形状的物体，比如花篮、水果等。

教学反思：

孩子的天性是游戏的、好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的……孩子天性地呈现需要教育

者理性的教育和充分的理解。一味地按照自己的目标而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法，则是教师最呆板、最荒唐的做法。

美术活动是孩子宣泄心情、想象，创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。通常的美术活动就是教师提供参照物，把自己的经验机械似地灌输到孩子的头脑里。这样的做法不仅大大的毁坏了孩子的创作激情，同时，也间接地否定了他们对事物的看法和理解。 认识这一点后，在设计美术活动时，我都要精心地思考一番，想想我的方式是不是阻碍了孩子的思维，拦截了他们的想象和认识。我把孩子的想象作为美术活动的重点，就让他们表达自己的东西，从不强行纠正孩子错误的认为，因为，在以后的生活中，随着经验和实践的帮助，他自己就会理解并改正一些错误地认识。

活动十四：石头、剪子、布

活动目标：

1.练习跨大步。

2.乐于参与游戏，体会自由结伴游戏的快乐。

3.能协商游戏规则，并自行解决游戏中的问题。

活动重点：

1. 练习跨大步。

2. 乐于参与游戏，体会自由结伴游戏的快乐。

活动难点：

能协商游戏规则，并自行解决游戏中的问题。

活动准备：

场地：选择室外较宽敞的地方。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、准备活动

1.教师：今天我们来玩一个游戏，名字叫做“石头、剪子、布”。

2.教师介绍“石头、剪子、布”的含义和动作要领：两脚并拢为石头，两脚前后开立为剪子，两脚左右开立为布。

3.幼儿自由练习石头、剪子、布三种动作。

二、游戏：石头、剪子、布

1.教师介绍游戏玩法：两人一组，以场地的一端为起点，面对面站立，边跳边说“石头、剪子、布”，，当说到“布”的时候，两人同时站好所选的姿势，比如两脚并拢的石头。石头胜剪子，剪子胜布，布胜石头。胜者自起点向场地另一端跨大步，败者原地不动。胜者站在跨步终止的地方为新的起点，两人再面对面继续游戏，跨到场地的另一端时返回。谁先回到原起点线为胜。跨大步的步数在游戏前两人商量好。

2. 教师介绍游戏规则：在说到“布”字时，两人同时按规定站姿势，没站好的为犯规，另一个人可以向前跨步，步数也在游戏前商量好。

3.幼儿自由结伴，可以四个人玩，两人一组，每组一人跳，一人跨步，第二遍时两人交换。

教学反思：

这个活动的设计符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，对培养孩子们的兴趣有很好的效果。活动中，每个孩子的表现都非常活跃，孩子们的兴趣再次被激起，让他们有了表现的机会，体验了游戏给他们带来的快乐。通过本次游戏活动，所有的孩子们对这个游戏都掌握得很好，几乎所有的幼儿都能够进行独立游戏，只有个别几个能力比较弱的幼儿还不能进行独立游戏，但是也能掌握这个游戏，达到了本次教学活动的目标。最让孩子们觉得开心的是在游戏的时候每个孩子都可以有表现的机会，而且无拘无束，可以尽情地玩。

在活动结束过后，我还自己创编了一个游戏，带孩子们一起玩“石头、剪刀、布”的游戏，全体孩子一起念：“石头、剪刀、哗啦哗啦布！”当念到布的时候所有孩子和老师一起出拳，教师走到孩子们的面前，一一和他们比出胜负，胜的一方用手型打倒另一方（如：剪刀把布剪一下，石头把剪刀敲掉，布包起石头）如果一样的就轻轻碰一下，做个好朋友。我发现游戏的创新让孩子们都玩得很开心，听到孩子们开心地笑着，念着石头、剪刀、哗啦哗啦布时，我也觉得很高兴。孩子们不会因为游戏的一成不变而失去游戏的兴趣。

活动十五：樟脑球跑到哪里去了

活动目标：

1.知道蛀虫会蛀坏毛衣。

2.了解樟脑球的特性和功能。

活动重点：

1. 知道蛀虫会蛀坏毛衣。

2. 了解樟脑球的特性和功能。

3. 通过讲故事，培养幼儿的倾听习惯。

活动难点：

了解樟脑球的特性和功能。

活动准备：

1.幼儿用书《谁咬坏了毛衣》《樟脑球跑到哪里去了》。

2. 樟脑球若干。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、想一想，说一说：谁咬坏了毛衣

1.教师：你们穿过毛衣吗？你们穿的毛衣上有没有小洞洞？有个名叫丽丽的女孩也有一件心爱的毛衣，可是有一天，她却发现她的毛衣上全都是小洞洞。你们想不想知道这是怎么回事？

2.听讲故事：《谁咬坏了毛衣》。幼儿一边翻阅幼儿用书《谁咬坏了毛衣》，一边听教师讲述故事《谁咬坏了毛衣》。

3.讨论。

教师：究竟是谁咬坏了丽丽的毛衣？教师引导幼儿用排除法排除老鼠、苍蝇、蚊子等。

4.幼儿认读词语“毛衣”

二、听故事《樟脑球跑到哪里去了》

1.摸一摸、闻一闻。

教师：原来，丽丽的毛衣是给小蛀虫蛀坏的。小蛀虫很小、很小，我们抓不住，怎么办呢？

教师：一种白色的小球会帮助我们，它叫樟脑球。

教师给每组一个樟脑球，请幼儿摸一摸、闻一闻，并说一说樟脑球的气味。

2. 幼儿一边翻阅幼儿用书《樟脑球跑到哪里去了》，一边听教师讲述故事。

3.教师总结：毛料里会生出一些小蛀虫，这些小蛀虫会把毛料衣服咬坏，所以在收藏毛衣时，要在里面放上几个樟脑球防止蛀虫咬坏毛衣。

延伸活动

可以继续讨论为什么必须用纸把樟脑球包得严严实实的。

教学反思： 在运用故事对幼儿进行教学的过程中，我深切的体会到了故事的魅力。下面围绕如何充分发挥故事的妙用谈些看法。

一、讲故事的注意点

故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美术、健康等。在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。

内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长，孩子们听的看的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。对于他们我们可以向孩子们灌输着复杂和抽象的东西内容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识面、增长了智慧。

对于同一个故事内容，不同的人用不同的方式讲解出来对幼儿的吸引力也是大相径庭的，记得有一次，有两个不同年龄的孩子在我家玩，有一个小朋友看见我家有本故事书便要求我讲故事，于是我照着上面的字一字字一句的讲起来，绘声绘色的语句，全神贯注的神情，让五岁的孩子听的津津有味，提这个问题提那个问题，而另一个只有三岁，由于理解能力水平有限，却没有多大的调动幼儿的积极性，因此我想如果我再继续照搬书上的内容，对三岁幼儿的吸引力就会大打折扣，后来我也根据小朋友的喜好和实际水平，用幼儿喜欢的语气和理解方式（幼儿年龄小，可用简短，生活化的语句）讲述，小家伙后来听得可有劲了，还不断提问，其效果就显而易见了。

活动十六：照镜子

活动目标：

1.会唱歌曲《照镜子》。

2.能根据同伴的动作，准确地做出相应的镜像动作。

活动重点：

1. 学唱歌曲《照镜子》。

活动难点：

能根据同伴的动作，准确地做出相应的镜像动作。

活动准备：

1.录音磁带歌曲《照镜子》。

2.落地镜或者其他镜子。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、说一说：镜子的用处

教师让幼儿观察镜子，让幼儿说说镜子有什么用处。

教师总结：镜子能帮助我们看到自己的脸是不是很干净，衣服穿得是不是整齐。

二、游戏：请你跟我做一做

1.教师请幼儿围坐成一圈，在《照镜子》的音乐声中，带领幼儿做各种动作，如晃晃脑袋、眨眨眼睛、耸耸肩膀等。

2.请幼儿边听音乐，边照一照落地镜，活动身体的其他部位，初步体会镜像动作的特点。

三、学唱歌曲《照镜子》

1.教师播放录音磁带歌曲《照镜子》，幼儿完整地倾听歌曲一遍。

2.教师：歌曲中的歌词有什么特点？哪是重复几句重复的？

幼儿跟随教师一起学念歌词。

3. 教师请一位幼儿做镜中人，与自己配合示范镜像动作，如转体、摆动手指、手从头移到脚、穿上衣、系纽扣、系鞋带，等等，请幼儿说说镜像动作的特点。

4.将幼儿分成两组，分别扮演小朋友和镜中人，你唱一句，我唱一句，要求两组幼儿演唱时衔接连贯。

四、游戏：我是你的穿衣镜

1.幼儿自由结伴，两人一组，和着音乐，一个做照镜子的人，在镜子前摆出各种穿衣服的动作，另一个幼儿做镜子，必须立即模仿照镜人的动作摆出相应的镜像动作。其他的幼儿在一旁评价动作做得像不像。

2.幼儿相互交换角色，反复进行游戏。

3.在音乐声中，请幼儿集中注意，依次一个接一个地做“镜像传接”的游戏，要求动作要像波浪那样连贯。

延伸活动

教师可以在幼儿熟悉歌曲《照镜子》之后，让幼儿尝试改编歌词，如将“大眼睛”、“脸蛋儿”改成“弯眉毛”、“小嘴巴”等。

教学反思：

整个活动都以“照镜子”来贯穿始终，孩子在照镜子时是快乐、有趣的，因此整个活动的氛围都是轻松、有趣、热烈的。孩子置身于“镜子”整个奇妙的世界里，他们的好奇心、好玩心、探索的欲望都被强烈地激发，因此他们在活动过程中都是主动的、积极的。

在活动中，我以激发兴趣——自由发挥——学唱歌曲——大胆表演这四个环节逐层递进，环环相扣。特别是在“自由发挥”——“学唱歌曲”环节中过渡得比较自然，从幼儿做， 幼儿学到幼儿做，老师学到老师做幼儿学。从无声到有声，逐渐增加动作难度，让孩子在活动中自然而然地学习歌词、学唱歌曲，这不仅符合幼儿有较强的挑战欲望的年龄特点，让他们一次一次挑战自我，挑战难度，从而获得成功的喜悦和自豪感。

活动十七：穿衣镜是好朋友

活动目标：

1.知道经常照镜子是个良好的生活习惯。

2.理解故事《穿衣镜是好朋友》中有关穿衣服的镜像现象。

活动重点：

1. 培养幼儿良好的生活习惯。

2. 理解故事《穿衣镜是好朋友》中有关穿衣服的镜像现象。

活动难点：

理解故事《穿衣镜是好朋友》中有关穿衣服的镜像现象。

活动准备：

1.幼儿用书《穿衣镜是好朋友》、录音磁带歌曲《照镜子》。

2.穿衣镜或者其他镜子。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、复习歌曲《照镜子》

在《照镜子》的音乐声中，教师带领幼儿复习演唱歌曲《照镜子》，并做各种动作。

二、欣赏故事《穿衣镜是好朋友》

1.幼儿边阅读幼儿用书《穿衣镜是好朋友》，边听教师讲述故事。

2.讨论。

教师：力力为什么不愿意和家里的穿衣镜做朋友？力力为什么看到自己的衣服有个纽扣眼不见了？他为什么看到自己的帽檐又没了？他为什么走起路来像一个鸭子？穿衣镜是怎么帮助他的？

3.教师总结：我们每天早晨在穿衣镜前照一照，养成这样的好习惯，我们就能把自己打扮得又漂亮又整齐。

三、试一试

让幼儿故意扣错衣服的纽扣、戴反帽子和穿错鞋，在镜子前照一照，并说说自己的感受。 教学反思：

本次活动的主题是故事《穿衣镜是好朋友》教学目标是让幼儿知道经常照镜子是个良好的生活习惯；理解故事《穿衣镜是好朋友》中有关穿衣服的镜像现象。

通过本次主题活动，使幼儿们懂得交朋友的好处，也懂得了常照镜子是人们的良好生活习惯，理解照镜子出现的镜像现象，培养幼儿爱美和感觉美的乐趣。教学达到了预定的教学目标，教学效果良好。

但幼儿还很小，发言时语言发表达能力还不够强，今后需加强幼儿的语言训练，培养说话能力。

活动十八：冬装大集合

活动目标：

1.了解各种各样的冬装类型，能大胆设计冬装。

2.学习用统计的方法获得有关信息。

活动重点：

1.了解各种各样的冬装类型，能大胆设计冬装。

2.学习用统计的方法获得有关信息。

活动难点：

1.掌握设计冬装方法。

2。掌握用统计的方法获得有关信息的知识。

活动准备：

1.幼儿用书《各种各样的冬装》、幼儿绘画《我设计的冬装》。

2.请幼儿穿一套自己最喜欢的冬装来学校。

3.一段旋律欢快的音乐、录音机；多种夏装和冬装的图片、彩笔。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、冬装展示会

1.教师：冬天到了，今天我们每个人都换上了最喜欢的冬装，现在我们就开一个冬装展示会，大家都来展示一下自己的冬装吧。

2.幼儿在音乐伴奏下分组展示自己的冬装。

二、比一比，说一说：夏装和冬装的不同

1.教师一边向幼儿出示各种夏装和冬装的图片，一边提问：谁能说一说夏天的服装和冬天的服装有什么不同呢？

2.教师小结：夏天的衣服比较轻薄，比较凉快，多为短袖、裙子、短裤。而冬天到了，天气变冷了，人们穿的衣服也渐渐加厚了，都穿上了长袖的厚毛衣、外套和长裤，有的还戴上了围巾和帽子。不过有的女孩在冬天还是穿裙子，但这些裙子还是比夏天的要更厚，而且腿上也一定穿了厚厚的长筒袜或者紧身裤。。。。。。

三、小调查：各种各样的冬装

1.幼儿以小组为单位，调查本组的小朋友中穿长袖的有几人，穿毛衣的有几人，穿长裤的有几人，穿外套的有几人。并将统计结果记录在幼儿用书《各种各样的冬装》上。鼓励幼儿使用自己的记录方式，如画头像、画点子，或者直接写数字等。

2.各组幼儿相互交流结果，并进行简单的统计，将冬装的名称与数量按由多到少的顺序进行排序，看看穿哪几种服装的人最多。

四、画一画：我设计的冬装

1.请幼儿相互仔细观察其他幼儿所穿的毛衣、外套上的领子、袖口、口袋纽扣、拉链等部位的造型和花纹。

2.幼儿操作幼儿绘画《我设计的冬装》，分别在毛衣和外套上设计不同造型、不同花纹的领子、袖口以及不同形状的口袋、纽扣或拉链等，最后再为衣服涂上漂亮的颜色。

延伸活动

活动后，请幼儿回家与家长一起根据不同的季节，对自己的服装进行分类整理、统计，记录在幼儿用书《我的衣服调查表》中。

教学反思：

本节课突出了两个方面的特点。

1. 改变学生的学习方式。课程改革倡导自主学习、合作学习和探究性学习，由于学前学生的认知水平不高，学习方法掌握得较少，因此，在这节课中学生的学习方式侧重于自主学习和合作学习。在这节课中，安排了两次合作学习。

第一次是在“组织比赛”这个活动中，由组长带领组员一个一个依次说出自己最喜欢的体育项目，然后请组长根据调查的方法和结果，在全班进行交流，再由大家观察统计表，根据统计表中的信息绘制统计图。这次活动只是初步的合作学习，让学生在合作中学习调查的方法，促进学生之间的交流与沟通。第二次是在“冬装统计”这个活动中，让学生运用调查的方法。组长成为这次活动的组织者，让大家为了完成调查任务而进行合作与交流，培养学生的合作意识，促进学生的交流沟通，培养团队精神。

2.充分运用激励性评价。课程改革所倡导的评价方式是对学生的激励性评价，是充分尊重学生的体现。同时，对学生的激励性评价和对学生评价方法的指导也是教学中的重难点。

在这节课中，我非常注重运用激励性语言对学生进行评价。比如：在学生的两次合作学习中，每个小组完成学习任务有先有后，我对先完成学习目标的学生说：“你们的速度真快！你们看，大家都在向你们学习”。对于那些速度比较慢的小组，我更多的是采用鼓励的方式，比如：别着急，相信你们一定做得很仔细。运用这种方式，不仅可以对那些速度快的小组起到鼓励的作用，还在全班树立了榜样，让大家都向他们学习；而对于慢的小组，让他们减小心理压力，使他们感觉学习并不困难。

在评价中，我不仅经常运用激励性语言，还注重给学生象征性的鼓励，如：在小组调查“最喜欢的体育比赛”结束后，我对每个调查方法好、结果准确的小组都要送给他们小青蛙做奖励，让学生明白：只要你付出努力，你就会有收获。

不过，我觉得还有两方面做得不够。

第一，对学生探究能力的培养还应加强。学前的学生，探究的意识和探究性学习的方法还没有真正掌握，因此，在今后的教学中还应重视对学生探究性学习能力的培养，帮助学生学会更多的学习方法。

第二，还应加深对统计意义的理解。在活动中，可以通过“老师介绍、师生共同探讨和学生独立说出统计意义”这三个过程加深学生对统计意义的理解。

活动十九：泡泡、漂漂、晾起来

活动目标：

1.知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步骤。

2.能保持清洁，知道要讲卫生、爱干净。

活动重点：

1.知道肥皂、洗衣粉的作用，了解洗衣服的方法步骤。

2.能保持清洁，知道要讲卫生、爱干净。

活动难点：

掌握洗衣服的方法与技能。

活动准备：

1.幼儿绘画《晾衣服》、教学挂图《泡泡、漂漂、晾起来》。

2.脏的小手帕，肥皂、洗衣粉等若干，水，盆;洗衣粉广告画面。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、看一看、说一说：干净衣服

1.教师请幼儿看看各自的衣服是否干净，并说说衣服“脏”与“干净”的不同，

说说自己为什么喜欢干净的东西，怎样才能让衣服变得干净。

2.幼儿自由发言。

二、洗衣服的材料：洗衣粉、肥皂

1.教师出示洗衣粉、肥皂等的广告，请幼儿说说洗衣粉、肥皂的功用，比如洗衣粉能将我们的脏衣服洗得干干净净的。

2.幼儿发挥想象力，即兴创编洗衣粉的广告词。

3.幼儿用肥皂水吹泡泡。

三、想一想：怎样洗衣服

1.教师引导幼儿回忆妈妈在家里是如何洗衣粉的，用到了哪些东西，怎样洗的，比如浸、搓、刷等等。

2.教师出示教学挂图《泡泡、漂漂、晾起来》，幼儿观察。引导幼儿讨论正确的清洗顺序和方法，如从上到下或者从左到右，每一个地方都要洗到；洗的时候，先浸一下，然后用肥皂来回搓洗，直到洗去上面的污垢；接着是漂洗，在盆中用清水漂洗，要多漂洗几遍，直到没有肥皂沫；漂洗干净后拧干，摆放整齐晾起来。

四、做一做

幼儿分组操作清洗小手帕，并将清洗过的小手帕一起晾出来，分享劳动的快乐。 延伸活动

幼儿操作幼儿绘画《晾衣服》，请幼儿仿照“晾好的”爸爸妈妈的衣服，把自己的衣服也晾上去，把 自己的小手帕也画到晾衣绳上去。 教学反思：

下面是我这次教学后的感悟，现在整理出来和大家一起分享。

一、教育目标的设置，应从孩子发展目标出发，做到了解孩子现有发展水平，心中有孩子，要善于观察孩子。

二、在律动学习中，音乐的熟悉是基础，要帮助幼儿感受乐曲的结构和风格；动作创编要与角色形象相符，难易程度必须符合幼儿的年龄特点和他们的接受能力范围。每个人在学习时都会有难点，需要运用各种教育策略帮助幼儿解决难点。

三、创设环境、提供材料，为幼儿的发展提供支持。环境既包括空间环境(活动场地、活动场地中的空间设置等)，也包括人际环境(小组形式、集体形式)；活动材料既包括教学内容(活动音乐)，又包括教学工具(图谱、道具等)。

四、对于是否规范孩子动作方面，教师要尊重孩子自主学习，根据儿童表现的情况，组织幼儿互相观摩，并从中提炼出动作要领及动作表现要领。教育的最佳策略就是做到教无痕。

活动二十：洗手绢

活动目标：

1.学唱歌曲《洗手绢》，并能尝试动作表演。

2.训练腿部屈伸技能与手脚配合的协调性。

3.懂得自己的事情自己做。

活动重点：

1.学唱歌曲《洗手绢》，并能尝试动作表演。

2.训练腿部屈伸技能与手脚配合的协调性。

3.懂得自己的事情自己做。

活动难点：

学唱歌曲《洗手绢》，唱准歌曲2∕4节拍。

活动准备：

1.录音磁带歌曲《洗手绢》，幼儿用书《洗手绢》。

2.幼儿人手一块手绢，在日常生活中有洗手绢的经验。

3.幼儿事先学唱过《丢手绢》。

课时安排：

1课时

活动过程：

一、演一演：洗手绢

1.教师：今天我们就要学一首歌曲，名字叫做《洗手绢》。我们前面 洗过小手绢（也就

是小手帕），那么请你动年级想一想，当时我们洗手绢时，是怎么洗的？

2.请几个幼儿模仿洗手绢的动作。

二、欣赏歌曲《洗手绢》

1.教师播放录音磁带歌曲《洗手绢》，幼儿边看幼儿用书《洗手绢》边欣赏歌曲《洗手绢》。

2. 幼儿看幼儿用书《洗手绢》，教师：歌曲里的小朋友是怎样洗手绢的呢？请你学学她的动作。

3.让幼儿复习认读词语“手绢”。

4.理解内容后轻声学唱歌曲《洗手绢》，注意节奏，咬字清楚，教师及时纠正幼儿的发音和节奏，唱准歌曲中2∕4节拍。

三、动作表演：洗手绢

1.教师示范跟随歌曲录音《洗手绢》做动作表演，幼儿欣赏。

2.幼儿跟随.教师边唱歌曲《洗手绢》边做动作。

3.鼓励幼儿自己边唱边表演，在感受音乐情绪的同时，感受劳动过程的愉悦。

四、游戏：丢手绢

游戏规则：幼儿围坐成一个大圈，大家一起哼歌曲《丢手绢》。请一位幼儿手拿手绢绕外圈慢跑，将手绢悄悄地放在另一个幼儿的身后，然后赶紧加速跑，后一位幼儿发现后必须拾起手绢围着圆圈追赶，如果能在前者跑到自己的位置之前抓住他，即为胜利。

教学反思：

根据本课教材内容，我以新的《音乐课程标准》为指导理念，以幼儿的年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

整节课的教学设计很紧凑、知识性很强，课堂气氛很好。体现了新理念，“师生互动、生生互动”，实现了学生“在玩中学、在乐中学”的目的。这样的课堂气氛不仅提高了学生学唱歌曲的兴趣，也加强了他们的集体合作精神。创编动作让学生互相合作，提高学生编唱和表演的兴趣，学生分角色表演，培养了学生的表演能力。本课在教学过程中采用听、视觉相结合，通过情景创设，是整个教学始终在愉快的合作、轻松活泼的氛围中进行。最后，为歌曲加相应的动作来表现洗手绢时的情景，把生活中的劳动场景唱到歌曲当中，锻炼了学生的创新能力和音乐思维能力。

在课堂教学中不足的地方：

1、对学生提问时，要注意到设问语气的巧妙性。

2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。

3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的，要对教学中心内容起到促进、升华的作用，我设计的每个环节过度语很好，但是在今后的教学中，我还要注意语言的严谨性。