24.《孟母断织劝学》导学案
编写人：杨丽娟 审核人：李青青
目标导航: 1、认识“孟、织、推”等10个生字，会写“泪、孩、该”7个字。 2、正确、流利地朗读课文，学会关心弱小。3、懂得
学习、做事要持之以恒，否则将一事无成。
学生前置性学习要求：搜集孟母劝学的故事。
教学准备：生字卡、课件
教学过程:
第一课时
一、诱思导学
同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题）
二、感知研学
1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。
2、师范读课文。 3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。）
3、识记生字：（1）学生自主识字。 2、形近字比较：
党（ ） 推（ ） 推（ ） 逃（ ）堂（ ） 稚（ ） 继（ ） 桃（ ）
4、写字教学： 1、自主观察生字在田字格中的位置。2、学生描红、临写。
第二课时
三、读悟品学
（1）故事导入：孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。
（2）学生自由读课文，理解课文内容。 （3）小组讨论：
孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？ 孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？
（4）小组汇报交流。
第三课时
四、得知博学
（1）指导分角色朗读（ 重点指导学生准确地读出语气）
（2）同桌练习分角色表情朗读。 （3）分角色演课本剧。
五、反思促学
1、收集 孟子的故事并讲给同学听。 2、畅谈本节课的收获。
3、总结全文
板书设计：
24 孟母断织劝学
孟子逃学 知错就改
学习、做事要持之以恒
六、追因分析
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第二篇：24课孟母断织劝学
24课孟母断织劝学
课时数：2 A类：
1. 认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字，理解本课词语的意思。 2. 分角色朗读课文。 B类： 3、小组合作，演一演这个故事。
4、学生通过学习，自己能体会母亲对孩子的教育的良苦用心，懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。。
第一课时
教学板块
学生课堂练习单
板块一【目标4；五分钟】 1、故事导入，激发兴趣。
战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！他四岁的时候，父亲就去世了，母亲由于思念父亲，就住在墓地附近。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。到了集市 ，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一
会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。这里，孟子天天看到先生教学生念书，也跟着他们学了起来。有一天，孟子对妈妈说： “妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。”孟母终于发出了舒心的微笑……这就是“孟母三迁”的故事。
2、导入新课。
在孟子进入学堂以后，发生了一件事，让孟子的母亲非常的生气。到底发生了什么事呢？孟母又是怎样教育孟子的呢？这就是我们今天要学的一个故事，24课《孟母断织劝学》。
1、听故事，思考：故事中讲了一件什么事？
2、思考老师提出的问题，留待学习课文时解决。
板块二【目标 1；十五分钟】
1、初读课文，理解题意。
（1）自读课文，生字借助拼音读准确。
（2）再默读课文，思考：“断织”是什么意思？“劝学”是什么意思？劝学的结果如何呢？
所以，这个故事讲的就是孟母通过（ ）来（ ），最终孟子（ ）。
（3）现在请同桌当小裁判，看看课后的生字会认了吗？会给它找词语朋友吗？
（4）老师还要考考大家，先读字卡上的生字，再组词。小火车开动起来吧！
1、借助拼音读准课文。
2、思考、回答老师提出的问题。
3、和老师一块说说这个故事讲了什么。
4、和同桌互认生字。
5、开火车读生字。
板块三【目标2、3、4；本课时占用约二十分钟】
1、认识剧本。
刚才读课文时，细心的小朋友就发现了，这篇课文的格式和我们以往学过的课文不一样，有哪些不一样呢？
像这样的格式的文章，叫做剧本。
2、感悟剧本内容。
（1）这个剧本中有那几个人物呢？（孟子和孟母）
(2)剧本中的孟子是一个怎样的孩子呢？ （先是不爱学习，逃学，后来知错就改）
所以，孟子逃学回来，母亲问他时，孟子的话应该用什么样的语气来读呢？（不在意） 当孟子看到母亲把布剪了，应该用怎样的语气来读呢？（疑问的语气）
当孟子听了母亲的教诲，认识到了自己的错误，应该用什么样的语气读？（惭愧）
（3）剧本中的孟母是一个怎样的母亲呢？ （严格教育孩子、耐心）
孟母的话又该用什么样的语气来读呢？（ 耐心）
（4）你觉得孟母的那句话最能打动你的心？
（剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。） 读了这句话，你会怎么想？
（5）选择你喜欢的角色，认真的说一说他（她）的台词。
（6）我们来合作，老师读孟母的话，请孟璐同学读场景，其他同学读孟子的话，有信心读好吗？
（7）临近三个同学合作，分角色表演读。
1、找出这篇课文与以往课文格式的不同之处。
2、思考：孟子的话怎么读？
孟母的话怎么读？
3、选择一种角色，练习读。
4、和老师合作读。
5、三人小组合作读。
板块四:布置作业
1、和爸爸妈妈演一演，争取脱离课本，也可以加上自己的动作和语言，为明天的上台表演做准备。
2、熟练认读文中的生字，词语。
第二课时
板块五： 【目标1；五分钟】
1、复习导入。
（1）男女生分角色读课文。
（2）同桌互读生字。
1、读课文。
2、读生字。
板块六：【目标1；十分钟】
1指导写字。
让学生先观察，师生共同交流分析要写的字，教师相机指导难写字 2 、学生下笔描红并试书写
1、观察、交流，掌握写字的方法。
2、在田字格内书写。
板块七【目标3、4；本课时占用约二十五分钟】
1、小组内脱离课本试演。组员提建议改进。
2、请两组学生到讲台上表演。
1、小组内试演。
2、到讲台上表演或观看表演，提出意见。
板块八【目标4,八分钟】
1、学习了这个剧本，你有什么收获？
（1）学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成 。
（2）感悟孟母断织劝学的良苦用心。
2、想一想，在你学习不认真时，你的妈妈会怎样教育你？
可能你的妈妈有时会因为太生气而批评你、责罚你，但是，作为孩子，一定要理解母亲的良苦用心，做个孝顺、懂事、明理的好孩子。老师相信你们会做到的。
1、梳理自己对课文的感受。
2、想一想自己有没有遇到这样的情况。学会理解长辈、知错就改。 板块九：布置作业
1、搜集孟子或孟母教子的故事。
2、完成课后的练习。
板书：
23、孟母断织劝学
孟母断织劝学
孟子逃学 知错就改
学习、做事要持之以恒