7、溪水和池水

【教学目标】

1、能在语言环境中正确认读8个生字，积累四字词语，正确书写5个生字。

。

2、能找到溪水和池水的对话，与同伴分角色朗读，在理解的基础上读出对话的语气，做到不唱读、不顿读。

3、初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

【教学重难点】

认识本课生字8个，正确描写和记忆“奔、炼、睬、臭、劝”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义。

【教学过程】

一、导入新课

师： 水妈妈有很多孩子，今天我把溪水带来了。（溪水图片）师：你觉得这是一条怎样的小溪？生：清清的、快乐、不断奔流的

师：是啊，就是这条清清的溪水正快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。 媒体出示：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。

师：谁来读好这句话，第一次，注意读准生字的音。从音形义三方面来学习。 学习生字“奔”，多音字，

大加卉，书空奔，书写注意规则。

义表示“快速流向，去、往哪里”时读第四声（小火车）

第二次，指导读出快乐的语气。指名一人后，全班齐读。

3、师：在奔向大海的路上，它碰到了水妈妈的另一个孩子。看！它来了。 谁？（媒体出示水池图）。

4、揭示课题，手写。

师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，（出示 1

两幅图对比）你发现了什么？（池水变得又黑又臭）你有什么疑问吗？

带着疑问，一起学习第七课（板书：7、溪水和池水）

二、整体感知

1、师：听老师读课文，同学们边听边试着完成这样一个填空。

因为溪水 锻炼 ，所以后来 结结实实 。

因为池水 不动 ，所以后来 又黑又臭 。

2、指名回答：任选一个说。

板书： 结结实实 又黑又臭

3、学习生字： 臭三名学生，音形义三方面。翘舌，自加犬，意思是难闻的味道，反义词香。

师：注意：“臭”字是上下结构，上面是“自”，下面是“犬”最后一笔是点。 反义词是香。

4、师：小朋友真会学习，让我们继续深入学习课文，当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的兄弟——池水，它们说了些什么呢？请同学们根据自学要求读课文1到4小节。

三、研读课文

（一）学习1—4小节

1、出示自学要求：

（1）读课文1-4小节，读准生字，读通课文，标上小节号。

（2）用“ ”划出溪水说的话，用“~~~~”划出池水说的话。

2、检查交流

（1）板书出示四小节。第一小节溪水的话你来找找看······第二小节呢？第四小节有没有？（老师提醒：划对话时是划上引号和下引号中间的部分）

（2）分析对话内容，学习生字。

师：你们都找到溪水和池水说的话了， 告诉老师，当时，溪水邀请池水干什么 2

呢？

出示句子：它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”

（1）出示词语：锻炼，还是音形义三方面来学习，

学生字：炼：三拼音 学习“火字旁”，右边不是东。（媒体出示，注意第七笔是“横折钩”在田字格的位置）练习写字。板书锻炼

（2）师：想一想当时溪水说话时的态度怎样？（热情）

（3）师：谁来做做溪水，热情地邀请邀请池水？

（4）指名感情读，愿做溪水的小朋友感情齐读

4、师：溪水那么热情，可池水却怎样呢？

出示：池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。” 师：你觉得池水是用怎样的语气回答的呢？

生：懒洋洋、不在乎、不乐意、慢吞吞

指名读出语气。

5、溪水接着又是怎么劝池水的呢？池水的态度有改变吗？同桌之间学习。一会我请同桌两人来说说。

出示：

溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的 。”

池水不理睬溪水，它又睡着了 。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。

指名一组同桌，一个说溪水态度，板书劝告一个说池水的态度。

出示词语：不理睬

生字：睬 平舌音 换部首：踩 菜 彩

理解：无可奈何 （没有办法）

6、师：谁再来做溪水，找你的好朋友做池水，读读演演他们的对话？

指名找好朋友读读演演，指导读出溪水热情、关心的语气和池水懒惰、不乐意 3

的语气。

7、师生合作读1——4节（师读旁白，生读对话部分，男女生分角色读）

（二）学习5-7小节

1、师：溪水一心要到大海里锻炼，什么也阻止不了它的奔流，它把自己锻炼得十分强壮，终于有一天，小溪来到了无边无际的蓝色大海！（出示大海背景图）它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。

2、读一读，划出四字词语。理解词义：

无边无际：还可以说：无边无际的（天空 、草原）。没有边际很大很大的意思。 千千万万；我们可以说：千千万万的（ 星星 ）。很多很多。

结结实实：（做动作演一演）。很壮很健康。（你们长得可真结实！老师希望····）

（分小组读词语，比一比）

3、 师：齐读第5小节，感受溪水的努力、积极进取。

4、师：溪水经过一路的奔涌、锻炼来到大海，不仅把自己锻炼得结结实实，而且还开阔了眼界，看到了许许多多的新奇的东西。

（媒体出示大海的风景）

5、说话练习

师：同学们，如果你是小溪，当你跋山涉水来到大海时，你会兴奋地说些什么呢？同桌之间小声地讨论。

媒体出示：溪水在大海里把身体锻炼得结结实实的，它兴奋地说：“（ ）。” （指名说，同桌交流）

大家看啊，我的身体多棒啊。” 兄弟姐妹们，大家快来啊，原来在大海里游泳是这么舒服的呀。” 在大海里游泳锻炼可以结识到更多的朋友，太好了！

2、学习第6小节

（1）师：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可他的兄弟池水又是怎么做的呢？谁来读课文第6小节。

4

师：对呀，在溪水不停锻炼自己的时候，池水却（生：整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动。）时间一天又一天地过去了。有一天，它睁开眼睛一看，（生：自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。）（板书：不动 ）

（2）师：如果你们是池水，你们什么心情？是呀，池水难过极了，它这才——（媒体出示，引读第七小节）板书后悔

（3）师：请同学们大声读第6、7小节，思考：此时，池水后悔莫及，它会说些什么呢？

说话练习：池水后悔极了，自言自语地说：“ 。”

“我现在怎么变成这个样子了，人人见了我讨厌，我该怎么办啊？”

“我一定要向溪水哥哥学习，不停地锻炼身体，这样才能不脏不臭。”

“唉，都怪自己太懒惰，当初没有听溪水的话，现在变成了这个样子。”

四、总结复习

1、师：课文学到这里，送给池水一句话。媒体出示：

你能告诉大家，你喜欢的是谁呀？ 为什么？

师小结：我们要向溪水学习，努力学习，锻炼自己，朝着目标坚持不懈，不停前进。

2、师：小朋友们，溪水听到你们那么喜欢他，还要向他学习，他呀，要邀请我们小朋友去大海游玩，你们想去吗？那就让我们变成42滴快乐的小水滴出发吧！不过，小溪水现在开始就要考验考验你们，所以啊，一路上，它设置了几道难关，我们闯过了关口才能到达大海，你们有信心吗？

第一关：字宝宝加入小溪流

第二关：波浪滚滚读词语

第三关：练习说话。

师：让我们和溪水一起在大海妈妈的怀抱里快乐地游玩，快乐地歌唱！

附板书：

7、 溪 水 和 池 水

锻炼劝告 后悔 5

结结实实 又黑又臭

准备生字卡片，奔，臭，锻炼 ，理睬

四字词语：又黑又臭 结结实实 ，无边无际 千千万万 无可奈何 7溪水和池水板贴

词语栏三个字。

书空俩字，奔 炼在板书上。

6

第二篇：溪水和池水教学设计

《溪水和池水》小学语文二年级第一学期教学设计

教学目标：

教学目标：

1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读

出对话的语气。

教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安

逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、录音材料

教学时间：2课时

教学过程：

课时目标：

1学习课文1——4节，认识生字4个，学习部首火字旁。

2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的

语气。

一、揭示课题

1、师：小朋友，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来] （板书：溪水）

齐读“溪水”

2、 师：你觉得这条小溪怎么样？

[出示句子]溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。

师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。

指名读句子

学生字：奔 “奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第

四声，齐读

感情齐读句子

3、 师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀？[图画：池水] （板书：池水）

4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池

水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢？

带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）

二、感知课文

1、 师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。 因为溪水 ，所以后来 。 因为池水 ，所以后来 。

2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说

3、师：小朋友听得真仔细，说得也很对，深入学习了课文，我们会

有进一步的了解。当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢？

三、学习课文

（一）学习1-4小节

1、出示自学要求：

（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。

（2”划出溪水说的话，用“ （注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）

2、检查交流

（1）指名学生分小节读1-4小节

（2）指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白

并指出：

A、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。

B、要求是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。

正确的奖励再读所划句子，有错的下次要学会认真审题，改正，再读。

3、师：老师听到刚才有很多小朋友朗读不仅正确、流利，而且

还很有感情，告诉老师，当时，溪水邀请池水干什么

呢？

出示句子：它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在

这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”

（1）出示词语：锻炼

学生字：炼 三拼音 学习“火字旁”，右边不是东。

躺 后鼻音 开火车读 注意身字旁和 身的 区别

（2）师：想一想当时溪水说话时的态度怎样？

（3）师：谁来做做溪水，热情地邀请邀请池水？

指名感情读，愿做溪水的小朋友感情齐读

4师：溪水那么热情，可池水却怎样呢？

出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。”

指名读出语气。

5溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？（分2组读句子） 出示：

溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的 。”池水不理睬溪水，它又睡着了 。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。

出示词语：不理睬

教学生字：睬 平舌音 换部首：踩 菜 彩

理解：无可奈何 （没有办法）

5谁再来做溪水，找你的好朋友做池水，读读演演他们的对话？ 指名找好朋友读读演演，指导读出溪水热情、关心的语气和池水懒惰、不乐意的语气。

6、男女生分角色读1-4小节

（二）师：你们刚才读得真棒，几个词语也要跳出来表扬你们。 游戏复习生字

第二课时

课时目标：

1学习5-7小节

2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

教学过程：

一．复习字词

1抽读词语卡片

2指名读溪水和 池水的 2组对话。

（二）学习5-7小节

过渡理解：溪水没办法劝说懒惰的池水，只好无可奈何地又唱着歌流走了，那么在溪水奔向大海的路上会碰到哪些困难呢？

（1）听录音体会

（2）想像说话：当（ ）时，小溪（ ）。

什么情况 怎么做

[媒体辅助]

当巨大的石块挡住他时，小溪勇敢地跳了过去。

当险峻的高山拦住他时，小溪也毫不畏惧，一股劲儿冲了下去。

（3）师小结：什么也阻止不了他的奔流。它不怕苦、不怕累，不分

日夜地向前奔流着，一路锻炼，一路欢歌，充满了活

力，终于有一天，他实现了自己的愿望。

1、学习第5小节

（1）指名读（板书：锻炼 结结实实），做做“结结实实”的样子。

（2）指名边读边演，指导读出高兴的语气。

（3）师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他迅速前行，他还

能帮助别人呢。如果你是小溪的话，你觉得自己怎么样？

（4）带着高兴而自豪的语气起立齐读本小节。

2、学习第6小节

（1）师：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可池水……

指名读（板书：不动 又黑又臭）

（2）大声读本节，思考：此时，池水后悔莫及，它会说些什么呢？

四、总结复习

1、师：课文学到这里，你能告诉大家，你喜欢的是谁呀？ 为什么？ 师小结：我们要向溪水学习，努力学习，锻炼自己，不停前进。

2、师：小朋友们，溪水听到你们那么喜欢他，还要向他学习，他呀，

要邀请我们小朋友去大海游玩，你们想去吗？那就让我们变成37滴快乐的小水滴出发吧！不过，小溪水现在开始就要考验考验你们，所以啊，一路上，它设置了几道难关，我们闯过了关口才能到达大海，你们有信心吗？

第一关：波浪滚滚读词语

第二关：词语对对碰

师：让我们和溪水一起在大海妈妈的怀抱里快乐地游玩，快乐地歌唱！

附板书： 8、 溪 水 和 池 水

结结实实 锻炼 又黑又臭 不 动