《四小天鹅舞曲》欣赏课教学反思
高新三小张海燕
根据本课教材内容，我以《音乐课程标准》指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。
根据这一单元主题“童话世界”，我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线，配上精美的课件画面，创设情境，通过诱导、感受、创想、体验让全面的欣赏乐曲。
首先，我以故事的形式来把学生引入课堂，引发学生探究的兴趣，为后面欣赏理解乐曲做铺垫。
其次，为了让孩子们思维想象的空间更自由、更广阔，在叙述完故事背景之后，播放乐曲《四小天鹅舞曲》，让他们在不了解乐曲的情况下，初听乐曲，边听边想：这段乐曲表现的是什么样情绪？果真，孩子们的想法多多，都能积极踊跃的分享自己对音乐的感受。让孩子们的想象能力得到充分的发挥，也让他们体验了欣赏音乐的乐趣。在得到老师的肯定后，增强了欣赏音乐的自信，从而更深入的去欣赏音乐。接着，我引导学生认识了管弦乐队中的部分乐器，主要是演奏本首乐曲的乐器：小提琴、低音管、双簧管。让我没想到的是学生对这一环节产生了极大的兴趣。
随后，在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验时，仔细辨别乐器的音色与乐器的表现力，还适当的渗透有关芭蕾舞的基
本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解，而这些都由他们尽量去说，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。在此基础上，我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣，大家都充满了好奇、佩服的眼光在仔细观赏，有些都忍不住要在座位上学了起来。抓住他们的这种激情，我又适时地加入对芭蕾舞的介绍，让学生用手来模仿芭蕾舞演员的脚来跳舞，来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈，让他们通过对乐曲了解感受，到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的认识，再到自己进行“四小天鹅”的表演，使其对音乐得到全面的感受、体验。在欣赏舞剧时，还渗透观看音乐会以及舞剧等大型演出时的礼仪。
在全面参与表演完，我又安排了观赏乐队与芭蕾舞演员以及小提琴独奏合作表演的影像，小提琴如泣如诉的忧伤旋律让孩子们安静的观赏着，我也和孩子们一起安静的观看，沉浸在优美的表演中，不得不说，这是我和孩子们一起美好的享受。
在最后的小结部分，学生细数本节课的收获，他们思路清晰，收获满满，作为老师的我，也非常开心学生有诸多收获，在音乐中得到快乐，在欣赏中体验美，在体验中表现美。
第二篇：四小天鹅1
