视导课----四小天鹅舞曲教学反思

20xx年11月7日，我在二年级（1）班上的音乐欣赏课《四小天鹅舞曲》， 根据这一单元主题“童话世界”，我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线，配上精美的课件画面，创设情境，让学生通过诱导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲。

本节课我以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，让学生通过对比感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，我选择圣桑《天鹅》这首乐曲为引子，让学生感受乐曲刻画出的优美高贵的天鹅形象，为欣赏《四小天鹅舞曲》做好铺垫。欣赏过程中让学生感受、模仿、、实践中体验作品。欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。这样培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在课堂中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。

在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验的同时，还适当的渗透有关芭蕾舞的基本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解，而这些都由他们尽量去说，通过个别回答、同坐讨论的形式，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。在此基础上，我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣，大家都充满了好奇、佩服的眼光在仔细观赏，有些都忍不住要在坐位上学了起来。抓住他们的这种激情，我又以提问的方法，来检查培养他们的观察能力，结果，孩子们都能说出“四小天鹅”是怎样舞蹈的！最后，我就让他们以四人小组的形式，来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈，让他们通过对乐曲了解感受，到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的认识，再到自己进行“四小天鹅”的表演，使其对音乐得到全面的感受、体验。虽然孩子们跳得并不象，但他们都很高兴的去想去表演，我要的就是他们这种了解、体验音乐过程，同时获得愉悦的心情。培养了学生的欣赏能力及兴趣，同时也提高了学生的音乐素养。

石油学院附属第二实验小学-----阿汝芬

2013.11.18

第二篇：视导课阿汝芬四小天鹅舞曲教学反思

视导课----四小天鹅舞曲教学反思

20xx年11月7日，我在二年级（1）班上的音乐欣赏课《四小天鹅舞曲》， 根据这一单元主题“童话世界”，我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线，配上精美的课件画面，创设情境，让学生通过诱导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲。

本节课我以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，让学生通过对比感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，我选择圣桑《天鹅》这首乐曲为引子，让学生感受乐曲刻画出的优美高贵的天鹅形象，为欣赏《四小天鹅舞曲》做好铺垫。欣赏过程中让学生感受、模仿、、实践中体验作品。欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。这样培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在课堂中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。

在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验的同时，还适当的渗透有关芭蕾舞的基本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解，而这些都由他们尽量去说，通过个别回答、同坐讨论的形式，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。在此基础上，我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣，大家都充满了好奇、佩服的眼光在仔细观赏，有些都忍不住要在坐位上学了起来。抓住他们的这种激情，我又以提问的方法，来检查培养他们的观察能力，结果，孩子们都能说出“四小天鹅”是怎样舞蹈的！最后，我就让他们以四人小组的形式，来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈，让他们通过对乐曲了解感受，到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的认识，再到自己进行“四小天鹅”的表演，使其对音乐得到全面的感受、体验。虽然孩子们跳得并不象，但他们都很高兴的去想去表演，我要的就是他们这种了解、体验音乐过程，同时获得愉悦的心情。培养了学生的欣赏能力及兴趣，同时也提高了学生的音乐素养。

石油学院附属第二实验小学-----阿汝芬

2013.11.18