《我给江主席献花》教学设计

教材分析：

本课生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文

2、学会本课9个生字，两条绿色内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、会用“秩序井然”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。

4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

教学时间：二教时

第一教时

一、启发谈话：

1、板书课题 ：我给江主席献花

教师用三种不同颜色的粉笔书写这个题目。

2 、了解预习情况： 江主席是谁？我是谁？随机补充介绍

（1）江主席是江泽民。中央军委主席，曾任上海市市长，毕业于上海交通大学。

（2）我是姜眯眯，香港中学生 。

姜眯眯是香港的中学生，生活在香港，而江主席在大陆，生活在北京，那么“我”怎么会给江主席献花呢？究竟发生什么事呢？

二、自读课文，要读准字音，读通句子，做到正确流利，教师巡视指导。

三、检查自习情况。

（1）出示有关生字让学生认读

启德机场 红地毯 淅淅沥沥 脸颊 梯子

踮脚 秩序井然 频频点头 耻辱

爱抚 洗刷 董建华

（2）开火车读课文，教师适时指点，纠正读音。

四、整体感知课文内容。课文写了一件什么事情？用一句话概括，要求说清谁什么时间做什么。

五、默读课文，了解课文的结构，给课文分段。

1出示课后习题，（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。（3）“我”永远忘不了这一天。让学生根据课文后面的思考题再读课文，想一想，那几个自然段写了这些内容?

2。学生给课文分段

第一段（1---7）第二段（8—10）第三段（11---12）

六|学习生字，教师着重指导描红。

第二教时

一、引领感悟，直奔中心。

（1）学生自由朗读最后一个自然段

（2）为什么“我”永远忘不了19xx年6月30这一天？谈谈想法。

（3）在课文的那些地方那些语句都表达了我的骄傲、激动、欣喜之情呢？请同学自读课文，画出有关语句，在空白处写写感悟。

二|、品读语言，交流感悟

（1）学生自由默读课文，找出答案圈画下来。

（2）交流感悟：

从“我”是怎样等待的语句中，指导学生抓住“兴高采烈、又是??又是??顾不上??”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切激动地心情。理解秩序井然，指导造句。指导朗读。

抓住“在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜狂，激动万分？”这句话，理解我的激动。改写句式，教师再简介有关香港回归的知识，使学生理解作为香港人的“我”此时此刻的幸福和激动。指导朗读。

从“我”是怎样给江主席献花的句子中了解我的自豪。教师先指导学生理解比喻句，再指导看图：江主席是国家领袖，这样亲切地对等待献花的少年，怎能不使她感到激动？怎能不使她感到母亲的温暖？此刻，她既高兴又激动，既自豪又幸福。我们带着这样的感情，练习朗读这个比喻句。

（3）总结写法，课文结尾总结全文，首尾照应。

三、拓展延伸，深化感悟。

1、出示香港百年发展视频，以及现在的香港繁华的景象，感悟香港回归后的巨大变化。

2、配乐欣赏朗读《东方之珠》。

四、读写结合，布置作业。

1、根据本课内容，请你帮姜咪咪写一篇日记，记下这难忘的一幕。

2、课外阅读《七子之歌》。

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第二篇：《我给江主席献花》第二课时教学设计

《我给江主席献花》第二课时教学设计 教学目标：

1、认识“淅”、沥”等6个生字，会写“启、毯”等7

个生字，理

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体

会作者在香港回归时的自豪感和给江主席献花时的

幸福感。

3、深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激发爱祖国和爱国

家领袖之情

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，

体会作者在香港回归时的自豪感和给江主席献花时

的幸福感。

难点：深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激发爱祖国和爱国家领袖之情

一、复习导入：

上节课，我们对这篇课文进行了分段，哪位同学能回想一下怎样进行分段的？每段主要讲了什么？（举手指名答）

现在就让我们一起来学习第一部分

二、学习第一部分：

1、学习第一自然段

（1）指名读第一自然段，其他同学边思考文中所说的事情发生在什么时间？

什么地方？当时天气怎么样？

（2）当时欢迎的人心情怎么样呢？你是从哪些词语看出来的？

（板书：兴高采烈、秩序井然）

（3）理解“秩序井然”并造句

（4）江主席很快将出现在人们的眼前，人们非常地激动，谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢？

2、学习第二段：（学生举手朗读）

（1）这位同学读的真好，从他的朗读中可以看的出人们此时的真的是非常高兴。

（2）那么文中的“我”又是怎么样的心情呢？划出最能体现她这种心情的词语。

（3）指名回答并分析“顾不得”。

3、学习3~7段

（1）思考一下这段话告诉了我们些什么？

（2）分角色朗读董建华与小姑娘的对话

三、学习第二部分：

1、学习第8段

（1）大家怀着激动的心情，终于等来了江主席的专机，这时人们的表现怎么样？

（2）是啊，大家都非常激动。喊着“来了，来了”，而这简单的四个字却蕴含了深厚感情。比一比谁读的好

（3）队伍沸腾了，你们能想象一下这“沸腾”的场合吗？

2、学习第9段

（1）江主席一下飞机做了哪些动作？（理解词语“频频、满面春风、稳健”）从中可以看的出他是一个怎么样的一个人？

（2）人们是怎么样欢迎江主席的？这说明了什么？（非常兴奋）

（3）我们为什么这样兴奋？（结合历史理解最后一句话，理解“洗涮、百年耻辱、元首、欣喜若狂”）

（4）最后一句（反问句→陈述句），反问有什么好处？（语气更加强烈）

3、学习第10段

（1）齐读并思考

a、这一段写了什么？

b、献花时江主席有哪些动作

c、“我”的神情怎么样？说明了什么？动作怎么样，说明了什么？

d、理解“我们自己的香港”“我就像一个失散多年的孩子…….一股暖暖流流遍全身”这里失散多年的孩子”指谁？“母亲”指谁？谁能用自己的话理解句意。

（2）百年的耻辱被洗涮了，香港这个游子又回到了母亲的怀抱，香港人民怎能不自豪，江主席作为国家元首，他能这样对待献花少年，我怎能不兴奋？让我们带着高兴、激动、幸福、自豪的心情来朗读这一段！

四、学习第三部分：

1、齐读12段

2、为什么再次提到19xx年6月30日，是不是太罗嗦了？（前后照应，表强调）

3、为什么这天难忘呢？（香港回归、亲手给江主席献花）

五、作业布置：

1、钢笔描红

2、用“秩序井然、满面春风”造句

六、板书设计：

献花前→兴高采烈、秩序井然

献花时→热泪盈眶、情不自禁

献花后→永生难忘