一、 课题:《猜猜我是谁》 教者:吴桂珍
二、 教材:人美版小学美术教材(人美版)第七册第六课
三、 教学时间:40分钟
四、 教材分析:
本课属于“造型、表现”领域。通过本课教学提高学生对认识,发现人物背面的美。在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后,运用线描的技法进行绘画表现,提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。
五、 教学目标:
知识目标:通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及造型的方法,用线描方法表现人物头部的背面特征。
能力目标:进一步学习写生及线造型的方法、培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
情感目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
六、 教学重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方
法表现出来。
七、 教学难点:背面人物头部特征的准确、生动表现。
八、 教学准备:
1.教师准备:美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片。
2.学生准备:美术书、水彩笔、剪刀。
九、 教学过程设计:
(一) 欣赏感悟畅想
1. 小游戏:猜猜我是谁
电脑出示本班同学背面照片,请同学仔细的看一看,猜一猜他们都是谁?
2. 出示课题
你们猜的可真准呀,本节课我们共同研究人物背面头像,学习第六课《猜猜我是谁》
(二) 体验表现创新
1. 你们刚才是怎么猜出来的?
(学生从头型、发型、服装等方面看出来的)
2. 可见咱班同学平时很注意观察生活,现在请你们互相看一看,我
们班同学都有哪些种不同的发型?
(一个辫、两个辫、短发、盘头等)
3. 请几名同学到前面来,师生共同分析发型特点,同时课件出示相
应的发型。
短发:密、方向向下,线条为直线。
一个小辫:分组,都向一个方向。
两个小辫:头发从中间分开,中间有一道印。
4. 师演示一种发型
(提示学生要想表现头部的形体,一些线条应为弧线,注意方向的变化。脖子不要画成直线,肩膀要画的宽些。)
5. 学生作业,教师创设情境
老师发现了一处有山有水,景色迷人的风景区,(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观,同学们想来吗?好,老师在这等着你们。(将教师自己的背面头像贴在风景画上)请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像,然后向老师这样用剪子剪下来,贴在上面,开始行动吧!
学生听音乐作画,教师及时指导出现德 问题。
(三) 展示交流评价
1. 现在我们已经来到了美丽的风景区,哇!这么多人呀,让我们猜
猜都有谁?
2. 同学们画的可真棒呀!
(四) 反思拓展、再创新
今天老师还为大家带来了几幅描绘背面人物的优秀作品,请欣赏
第二篇:科学游戏《猜猜我是谁》
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