科学领域活动单导学所思所得

如皋市健康幼儿园 刘琼 20##-3-22

3月忙碌而又充实着，在经历了学雷锋的日子 庆妈妈节日后，13-15日为期三天的科学领域观摩活动又拉开了帷幕  短短3天的时间里，老师们紧紧围绕“活动单导学”“以学定教、先学后教”的原则，先后展现了灵活、智慧、生态、和谐的数学课堂，彰显出“活动单导学”教学模式对于幼儿身心的解放、教师个性的张扬。

勇于打头阵的陈红云老师的《谁能站起来》活动---以其丰富的操作材料给孩子们营造了一个积极操作的氛围，孩子们在陈老师的引导下积极交流探索分享探索结果充分体验了发现的乐趣；徐惠斌老师《好玩的气球》活动中充分利用了孩子们生活中玩气球的经验，一起和孩子们探索气球漏气后落地的方向；刘芬老师《好玩的变变》从生活和媒体中孩子熟悉的资源入手，引导孩子感受变变变对生活的一些影响培养孩子们对科学产生浓厚的兴趣。整个活动中充分体现了“活动单”教学“让幼儿在操作体验中学习”、“让幼儿在同伴互助中学习”。在观摩姐妹们的精彩片段里，由衷地让我感到眼前一亮。观摩后我力尽让自己做到----教有所思  教有所得。

这次的随堂听课活动中，我自己不仅吸收到了科学领域中的一些重要的教学要点和教育内容，更积极参与到其中去。在连续三个晚上的精心准备课件中，我尝试到了工作中的甜头和喜悦。因为我得到了平时没有接触或很少接触的新鲜资源，让我再次细细品尝在课件制作中。虽然我所执教的科学活动《猜猜我是谁》已经拉上了帷幕，但活动后，我和姐妹们共同总结反思了一下几点：

1、活动刚开始那段，估计没进入到教学状态，和孩子交流时语速偏快，日常教学中一定要注意克服。

2、 在游戏1《玩转盘》时，教师设计得不是太精心，孩子们玩得不是很尽兴。

3、 在游戏3中孩子们积极合作动手操作拼小动物时，那会如果组织拼好的孩子去跟听课老师交流沟通自己和同伴一起合作拼的什么动物。估计效果会更好一些，这样既能让听课老师有效的检验孩子们动手操作拼图的情况，孩子们的语言沟通能力又能得以发展。

4、 在孩子们一起拼搭小动物后，如能将小动物们都一一张贴在情景布置的森林大树上，相信效果会更好！活动也会进行得更完美！

5、 白板操作还不是太熟练。

以后的日子里，我将继续立足实际，虚心学习；将姐妹们的优秀的教学经验运用到我的教学实践中去；以促进幼儿自主学习、互助学习 为目的，努力实现我心目中最优化的教学！

第二篇：备课反思

改进备课方法，提高备课水平

水晶小学 高进

我学习了《备课实务与新技能 》后感觉自己的备课存在很多问题，具体有以下几个方面：

1. 没有认真学习新课程标准

《语文新课程标准》是我们进行语文教学的总纲，我以前并没有认真研读过，只是知道一些皮毛，从而导致自己的备课考虑的不太周全、水平不高。

2. 没有认真研读教材

教材是教师上课和备课的凭借，是教材编者花费了大量心血才编出来的，它是课程标准的具体化，我以前备课只是粗枝大叶地看了看教材，以至于很多地方都视而不见，没有完全理解编者的意图。

3. 没有认真研究学生

学生是教育的直接对象，教育能否出成果，关键还得看你的教学是否适合学生 ，学生是否得到了发展。我以前备课只考虑自己的想法，很少顾及学生的真实状况。

4. 促进学生的全面发展

教育的目的之一是 为了培养全面发展的人，而我们以往的备课上课则侧重考虑了学生在知识方面的发展，却忽视了学生在能力和道德及心理方面的发展 。

针对以上的问题，我准备从以下几方面进行改进：

1. 再一次认真研读语文新课程标准，将其熟读、读懂。

2. 备课前认真研读教材。争取把教材读厚再读薄 ，读厚就是用自己的认知水平丰富教材

的内容，呈现给学生的是比教材更加广阔的天地；读薄就是要在繁杂的知识当中抓住主要的知识点重点进行教学，也即抓住主要矛盾。

3. 多与学生交谈，充分了解自己的学生。

利用各种空闲时间与学生交谈，了解学生的思想状况和知识水平状况，针对学生学习的难点 和疑惑来进行教学。

4. 在教案中体现学生的全面发展

教案设计时不仅要重视对学生知识和能力的培养，更要重视学生思维过程的优化和方法的积累，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，还要重视学生情感、态度、价值观的培养。