15、埃及的金字塔

教学目标：

1．能够正确、流利地朗读课文。

2．学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。

3．学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

教学重点：1．能够正确、流利地朗读课文。2．能联系上下文理解词语的意思。

教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

预习导航：

1．自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。

2．正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。

3．正确、流利地朗读课文，至少两遍。

4．查查字典，理解下列词语的意思：举世闻名、摩天大厦、矗立、宏伟、轮廓、巍然屹立。

5．完成《补充习题》第一、二部分。

6．通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于埃及或金字塔的相关知识。

7．了解世界上还有哪些名胜古迹。

教学过程：

一、凸显导入趣味点，乐学新知

1．同学们知道四大文明古国吗？

板书：古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2．板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1．自由轻声朗读课文。要求：

（1）划出生字词，读准字音，认清字形

坟墓 轮廓 砌合 宏伟 吨 角锥形 矗立

（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。

埋（mái）葬 埋（mán）怨 大厦（shà）厦（xià）门 缝（f?ng）隙 缝（f?ng）补

（3）查字典或联系上下文理解词语

（4）划出不懂的词语和句子

2．检查自学效果

（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读

（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决

3．指导学生书写。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1．过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？

2．细读课文，思考：

①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？

②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？（△）

3．讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。

①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。

②根据段意，尝试说说课文的主要内容。

第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段）

主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

四、精选课文一部分，品读感悟

1．出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？ 出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。

2．看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？ 相机板书有关问题。

3．小结：下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。

五、精心设计练习题，检测完善

写完《习字册》字、词部分。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

2．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

3．学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。

教学重点：

1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

2．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学难点：学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。 预习导航：

1．认真临写《习字册》中的句子。

2．读读课文，用“——”画出文中的一个过渡句，想想它在文中的作用。

3．默写词语。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、复习导入：

1．同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。

2．（课件演示图片）看到这一组图片，联系上节课学的内容，你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下了什么印象吗？（巍然屹立、傲对碧空、举世闻名）

二、细读研讨，走进文本

（一）精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。

1．自读课文，思考：

①默读课文二、三自然段，用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子，用“～～”划出写金字塔精巧的句子。

②读读所划的句子，体会体会。

③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧，文章采用了哪些说明方法，请分别举例。

2．学生交流展示自学成果

预设1：

出示句子：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

①读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？

②这段话中，主要运用了什么说明方法，从中，你体会到什么？

③读读课后练习2的（2），想一想：加点文字的运用有什么好处？

3．指导朗读：读出金字塔的宏伟。

4．文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的？

（二）精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。

1．过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

2．自读课文，思考：

①这一段课文主要写了哪些内容?

②分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。

③再读这两个自然段，你读出了什么？

3．学生展示交流。

引导体会：古埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！

（三）拓展延伸。

1．金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！

2．学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们??

3．埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。

三、当堂练习，检测完善

1．完成《补充习题》

2．我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写 一篇介绍长城的文章。

板书设计：

15、埃及的金字塔

宏伟

埃及的金字塔 智慧的结晶

精巧

教后反思：

第二篇：15.埃及的金字塔教案

五下第四 课题15埃及的金字塔 第 1 教时 总第 个教案

五下第 四 单元 课题15埃及的金字塔 第 2教时 总第 个教案