第十一课 千古谜团埃及金字塔
第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物” 等词语 造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。
1.精美；精致而美好，一般来说"精美"多数用在艺术品的形容上.。 ◆我会送你一份精美的礼物
2.疑惑；心里不明白，不相信。
◆我的意思是：这是太明显的事情，可我还有很多疑惑
3.迄今；至今，到现在。
◆迄今我们还不知道他的消息。
4.严密；事物之间结合得紧密,没有空隙:药瓶封得很严密.
◆公司拥有雄厚的技术力量，严密的质量管理体系，完善的后服务机制。
5.出自；出于。
◆什么会出自我们的未来。
6.庞然大物；形容庞大的东西。
◆这个庞然大物，重达200吨。
作业：抄写词语，预习新课。
第二课时 阅读理解课文
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。 重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.“举世闻名”的金字塔有什么显著的特点？
2.棕榈树的树干为什么不适合运巨石？
3.课文中从哪几个方面体现了埃及人民的勤劳和智慧？
串讲课文
（第1自然段）七大奇迹之首金字塔坐落在埃及，最壮观的叫胡夫金字塔。 （第2自然段）大批科学家来到埃及，诧异金字塔的雕刻精美，令人赞叹。 （第3-4自然段）叙述了金字塔的石头是如何运输的。
（第5自然段）解释了造金字塔的石头是怎样砌起来的。
作业：抄写课文，熟读课文。
课后反思：
第三课时 深化课文学习
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《?以来?，固然?但，即?.》重点句型造句。 情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。 重点：掌握重点句型的正确用法。
难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用重点词语造句。
1．《?以来?》表示从过去某时直到现在。
1)新疆自古以来就是中国的神怪领土。
2.《固然?但》转折复句关联词，表示承认某个实施引起下文转折。
1)这件事这样办固然好，但是太费时间。
3.《即?》就是
1）知识即力量。
归纳课文的结构
父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父亲不再带野兰回 来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。“我”和父亲去深山访兰，见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘。
第四课时 真实交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生能理解练习题的要求。
能力目标：学生能做练习。
情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。 重点：理解练习题要求，做好练习。
难点：掌握重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，语句练习。
（一），看拼音写汉字。
严密 精美 雕刻 光滑 原始 松软
三，语段练习。
4→3→2→1→２→５
作业：预习新课。练习二（二）（三）。
课后反思：
第五课时 学习自读课文
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握课文的内容。
能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。 重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.史诗；shǐ shī：叙述英雄传说和重大历史事件的叙事长诗。
2.化身；佛教称佛或菩萨暂时出现在人间的形体。
3.掠夺；[luè duó] 抢劫, 抢夺。
4.奴役；[nú yì]像对待奴隶一样使用人。
5.衔接；[xián jiē]事物首尾连接。
6.有机；含碳的,尤指其中氢原子连接到碳原子上的的有机溶剂
7.漠北；漠北，指瀚海沙漠群以北。南以戈壁为界，东大致到，西以杭爱山，阿尔泰山一线。
8.鲜灵活现；形容色泽鲜明，富有生机。
9.足智多谋；形容善于动脑筋出主意。
10.胸襟；（xiōng jīn）指心情、志趣、抱负等。
根据课文内容讨论问题。
1.我国民间有哪三大史诗？
2.“玛纳斯”是哪个民族的史诗？
作业：抄写我的小词典的词语。
课后反思：
第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。
难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解 语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.国际大巴扎很好玩 Ｂ.到国际大巴扎的游客很多
C.国际大巴扎歌舞很多 D.国际大巴扎物全
2.Ａ.女的没法和家人通信 Ｂ女的一家都在国外 （
C.女的很晚才能回家 D.女的工作繁忙
３.Ａ.男的叔叔的妻子 Ｂ.男的伯伯的妻子（ ）
C.男的舅舅的妻子 D.男的哥哥的媳妇
2．听短文，选择正确的答案。
1.A理论科学 Ｂ物理科学
Ｃ科学实验 Ｄ近代科学（ ）
２.Ａ.成绩突出 Ｂ.学习努力
Ｃ.不爱动手 Ｄ兴趣广泛（ ）
３.Ａ膜下滴灌技术 Ｂ浇灌技术
Ｃ节水工程 Ｄ饮水工程 （ ）
作业：预习新课。
课后反思：
第七课时 阅读理解
虎跑泉的传说
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。
能力目标：能复述阅读理解的大意。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
十二， 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ） Ａ素称 Ｂ称呼 Ｃ叫做 D命名
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ）
A枯萎 B干涸 C干烆 D干净
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ）
A立刻 B及时 C零时 D其实
4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（ ）
A涌 B根 C块 D副
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ）
A激励 B激动 C奖励 D鼓励
作业：熟读课文，预习新课。
第八课时 科普阅读
火箭是怎样飞上天空的
上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。
情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读 的要求。
⑥布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
教学内容
科普阅读
化学元素名称趣谈
我的小词典
1.反冲；.一个粒子与另一粒子发生碰撞或发射另一粒子所获得的运动。
2.刹那；极端的时间。
3.施加；给予;加上 作业：预习新课。
课后反思：
第二篇：第十一课,千古谜团-埃及金字塔
第十一课 千古谜团------埃及金字塔
世界有“七大奇迹”，埃及的金字塔被誉为“七大奇迹”之冠。其中最壮观的一座叫胡夫金字塔，它建于公元前2600年左右，高约146.5米，塔基每边长232米，绕一周约1千米，塔身用260万块巨石砌成，平均每块中2.5吨。将近5000年，经理了多少个世纪，它仍然高耸屹立，雄伟壮观，令人赞叹！
20世纪20年代以来，大批科学工作者来到埃及。他们以惊异的目光，望着这座庞然大物。巨大光滑的石块，精美的浮雕，令游人赞叹不已。但谁也弄不清古埃及人是怎样掌握如此精湛的雕刻技巧，更不知他们使用怎样的加工工具。要知道，在4500年前，那时候人类还没有掌握炼铁技术。
令人疑惑的还有，古埃及人用什么运送所需的巨大石料？传统的看法认为，古埃及人利用圆木运输。这种最原始的方法，哭然能将很大的石料运到工地，但圆木需要大树的树干才能做成。尼罗河流域树木稀少，两岸生长最多的是棕榈树，但由于棕榈树的果实是埃及人不可缺少的食粮，所以埃及人不可能大片砍伐棕榈树，而且质地松软的棕榈树干也无法承担运输巨石的重任。
于是，人们推测，埃及人很可能从外地进口木材。但是从外地运入木材，就意味着古埃及人拥有一支很大的船队，从海上将木材运到亚历山大港后，再逆尼罗河而上，将木材运到开罗，最后，从开罗装上马车送到工地。先不说4500年前埃及人是否拥有很大的船队，光说路途运输的马车，还是在金字塔建成后的900年才在埃及出现。
据计算，大金字塔是由260万块巨石砌成的。塔身的石块之间，没有任何粘合物，经过4500年，其缝隙迄今仍相当严密，一把刀子都难插入。如此精湛的工艺，出自4500年前埃及的工匠或者奴隶之手，的确叫人难以相信。
还有，认为埃及金字塔仅仅是埃及法老陵墓的说法，也同样是让人难以接受。不说这260万块巨石如何采掘，只说把它们砌起来就是一件难以想象的事情。如果每天砌10块巨石，那么，完成这个建筑所需的时间为26万天，即700年的时间。如此简单的数字，相信埃及法老们是可以算出来的。那么，他们为什么要建造这个自己无法用得上的陵墓呢？