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教学目标： 北京亮起来了

1．会认15个生字，会写12个字。积累课后“读读记记”中的四字词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．增强对北京的热爱之情。

教学重点：认识数量较多的生字。正确书写生字。

教学难点：指导正确、流利、有感情地朗读课文。理解描写夜晚景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学准备：多媒体课件、词语卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、知识迁移引入

1.（课件出示：二年级上册的《北京》一课的图片）大家还记得 这些美丽的地方吗？我们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。（学生背诵相关的句段）。

2．白天看北京，景色不错。想跟我这位“导游”去看看夜幕降临（出示卡片，生认读卡片）的北京吗？

（板书课题：北京亮起来了）齐读课题--谁能用你的读让我们感受到北京亮起来了？

3．（出示北京夜景图）提问：看了北京的夜景，你想说些什么？师：夜幕下的北京真美！让我们一起走进课文在去看看它美丽的夜景吧！请大家把书翻到50页，自己轻声读课文。

二、初读感知，识记生字

1．自由轻声读课文，把课文读正确，读流利，不认识的字可请“小

鱼”帮忙，难读的句子多读几遍。

2．学习会认的生字

（1）出示带拼音的词

（2）看看这些生字，有哪些字音觉得容易读错的提醒同学们注意？

指名读，其他同学跟读（男女生赛读，开火车读）。

（3）小组同学交流识记方法

（4）哪个字有困难记不住的想请同学帮忙？

可能提出的字：幕、幢、繁等。

（5）课件出示四字词语（学生练习读、小组比赛读、开火车读。）

3．大家生字记得不错，现在老师把生字藏到课文中，你还会吗？

指名分段读课文。其余的小朋友认真听，看看小朋友有没有读错的地方帮他纠正。

三、再读课文，整体感知

1．过渡：同学们真棒，这么短的时间就读会了课文和生字，现在让我们再次走进课文，相信一定会有更多的收获。

2．学习第一自然段。

看，夜色降临北京亮起来了！（出示第一段图文）请大家自读这段话，把它读正确，读流利。这段文字中的哪个词让我们看到如此丰富的画面？（灯的海洋 光的世界）谁能用你的朗读把这一画面展现给大家?(指名 读 评议)

3．请大家默读课文，自由朗读课文的2—5自然段，找一找课文 中主要描写了北京哪些地方的夜景？你喜欢哪个夜景？为什么？（学生默读课文。）

学生回答，师板书（长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫 。）

四、精读读课文，欣赏美景

(一)导学第二自然段。

1.现在，让我们到长安街走走。请你自由读第二自然段，想想一共有几句话？分别写了哪里的美景？(指名回答后，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)三张画在一起，及段落。

2.多美的夜景啊！谁再来读第二自然段，其他同学（1）边听边用波浪线画出用得好的词语（2）用括号画出比喻句。

3.引导全班交流，达成共识。

（1）学生汇报词、句（2）借助图片理解词语 （3）这句子把什么比作什么？把夜晚的长安街比作（银河）。

重点借助图片理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓”等词语以及相关句子的意思。

4.指导朗读，读出长安街的美。(指名读、范读、齐读) 我们一起游览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？请读出长安街的美。

5.小结学习方法：1、读文，找出写了哪里的美景；2、画出文中的好词、好句，并借助图片理解；3、读出景点的美。

(二)自主选择学习3—5自然段。

1.合作学习，探究新知。

出示学习提示：

(1)四人小组从3-5自然段中选出你们最喜欢的段落，用喜欢的方式读一读。

（2）课文用了哪些好词、好句写这些美景，请画出来,并和组员交流、感悟。

(3)再美美地读一读你们最喜欢的段落。

2.小组学习，教师巡视，提供帮助。

3.全班汇报交流，组间质疑，师生共同解惑。(师相机点拔，突

破难点)

过渡：请问哪个小组喜欢第三自然段？

（1）学习第三自然段

a.学生站起来用喜欢的方式读，说出写了哪儿的美景。

b. 汇报好词佳句。（你们找到哪些好词、好句？请告诉大家。）

c.观察立交桥夜景图，感受“道道彩虹”，认识各种灯具。

d.为什么说 “一座座立交桥犹如道道彩虹” ？这是个什么人句

子？（比喻）把夜晚的立交桥比作（什么）？

e.相机理解“犹如”。 “犹如”是什么意思？你能用哪个词语把

它换下来？（写好像、仿佛、像）

f.其他的灯是如何装饰北京城的？（出示各种灯饰图）

你觉得环形路上用文中那个词形容更好？____ 美丽

说话训练：

照明灯犹如（ ）。 （ ）犹如 ( ) 。

g.(请读出立交桥的美，灯的多。)全班有感情地朗读。

过渡：请问哪个小组喜欢第四自然段?

（2）学习第四自然段

a.指名汇报朗读，说出写了哪儿的美景。

b.你在游览商业街时，又看到了什么呢？学生汇报后，出示图片

认识（这是怎样的---橱窗、广告、霓虹灯?并感受它的美。（结合图片理解“绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城”等词语。）

c.对比理解“焕然一新”。我们现在看到的商业街繁华、热闹，

以前的王府井大街、西单大街可不是这样的，你们想知道吗？出示图片。

d.理解什么是不夜城？为什么会形成这种景象？（灯多 灯亮）

e.全班有感情地朗读。师：（引读）因为改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街( ),那里有 (明亮的橱窗 )（绚丽多彩的广告 ）（五光十色的霓虹灯）把繁华的大街装扮成了（ ）。

过渡：请问哪个小组喜欢第五自然段?

（３）学习第五自然段

a．指名学生读文，师生评价后，就势指导读好长句：“古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，??银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。（白板画线）

b．学生汇报好词；结合课文插图理解“倒映、银光闪闪”。（故宫）

c．谁能找出这段话中的一对反义词。（古老－年轻）

d． “古老”和“年轻”是不是很矛盾？“古老的故宫变得年轻了”是什么意思？

e．这是一幅美丽神秘的画面！请把古老的故宫读“亮”了，把古老的故宫读年轻了。

（三）激情朗读最后一段

五、总结升华，引导背诵

1．刚才，游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，此时此刻，你们的心情怎样？你能用文中的哪一句话来形容夜晚的北京？(出示并齐读最后一段) 板书：亮

2. 学生交流。

3.刚才我们共同领略了北京夜晚的美景，同学们想不想将这美景永远地留在自己的脑海中？

学生回答

2. 三分钟看谁背得多。

3.出示图片，引导学生展示背。

六、课后作业：

1.课后继续练习背诵。

2.搜集欣赏北京其他时候的迷人风光。

第二课时

一、复习导入

1．上节课我们一起领略了北京夜晚的迷人风光，谁能用自己的话说一说北京给你留下了怎样的印象？

2．学生交流。

3. 同桌互相展示背诵。

4. 课件出示会认的生字词，开火车巩固认读。

二、学习会写的字

1．出示生字，引导学生按结构和部首给生字分类

2．重点指导

“烁”字有边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。 “辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。

“雄”字右边是四横，不能少一横。

3. 教师范写。

4．生练写并评价。

5．指导共性问题 ，生再练写。

三、积累词语

1.出示课后读读记记中的四字词语。

2.学生练读积累。

3.抄写会写的词语。

四、拓展延伸，课后实践

1.补充介绍北京的资料

2. 每当夜幕降临，我们伟大的祖国不只是北京城变成了灯的海洋，光的世界。我们五莲也变成了灯的海洋，光的世界。祖国各地的城市都变成灯的海洋，光的世界。同学们可以通过自己的观察，把我们五莲美丽的夜景写出来。

板书设计：

灯的海洋

光的世界

北京亮起来了 长安街 环形路 王府井、西单故宫 亮

第二篇：北京亮起来了 教学反思

《北京亮起来了》教学设计

一、教材分析

课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。

二、 教学目标

知识目标：会认15个生字，会写12个字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

情感目标：通过学习本文，增强对首都北京的热爱之情。

三、 教学重点

１、会认15个生字，会写12个字。

２、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽

四、教学难点

在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

五、 教学准备：多媒体课件，词语卡片。

六、 课时安排：两课时

七、 教学过程

第一课时

一、 看图导入

１、 出示图片：天安门广场、故宫、商业街、高楼大厦、各种各样的灯。看看这些图片，说说你的感受。（指名说）。

２、 这就是我们美丽的首都北京，它不但白天美，到了夜里就更美了。今天我们就来学习一篇写北京夜景美的课文——《北京亮起来了》。

二、 初读课文，认识生字。

1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

３、检查认字情况。

鼓励学生用自己的方法来认字。

４、教师注意指导：

（１）和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

B、换偏旁：优——犹 换——焕 煌——皇

C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

Ｄ、组词法认字。

５、卡片出示词语

夜幕降临 犹如 王府井 绚丽多彩 光彩夺目 灯光闪烁 金碧辉煌 焕然一新 华灯高招 从天而降

６、指名读、开火车读。

三、指导写字

1、指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”字变竖弯

钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。 ２、指导写美观

束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。

单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

３、 学生书写

四、 作业：

书写生字并组词。

第二课时

一、 谈话导入。

１、 同学们，你们对北京有多少认识呢？能来说说吗？

２、 今天老师带大家去北京旅游，看看我们会有什么收获呢？现在我们要乘火车去北京了，但是要买了票才能坐上火车呢。师出示票（夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降）以小组为单位，读对了，才能加入旅游团。

二、 创设情境、整体感知。

１、亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？

２、师范读课文，并出示相应的图片。

３、说说你游览后的感受。

学生说自己的感受

（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌??）

三、精读课文，细细品味。

１、第二小节。

（１）、出示长安街，天安门及广场四周的图片，让学生说说看到了什么？

（２）、读读自己喜欢的部分（长安街，天安门、广场四周）指名读。

师：游览完了长安街，天安门，我们到环形路上去看看吧。

２、第三小节。

（１）、读文看图，你看到了什么？

（２）、利用课文中学习小伙伴的话理解“犹如”，你还可以用那个词替换它。

（３）、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪的彩灯？

（４）、说话训练，仿照说句子。一座座立交桥犹如道道彩虹。（出示相关图片） 喷泉灯犹如

礼花灯犹如

师：各种各样的灯把北京装点的如诗如画，谁来把它读的更美。（生读）我们再到商业街上去看看吧。

３、 第四小节。

（１）、出示商业街的画面，说说看到了什么？

（２）、你喜欢这里吗？试着读一读。

４、第五小节。

（１）、指名读这一小节，质疑：为什么说故宫是古老的，又说是年轻的（指名说）。 （２）、指名读，体会故宫的美。

师：游览到此，看到了如此美丽的北京夜晚景色，你想说点什么？谈谈你的感受。

５、充满深情地朗读第六小节。

四、拓展。

在这一课中，我们学习了许多优美的词语，你能用上这些词语写一段话吗？

五、 总结全文

北京是一本厚厚的线装书，书里有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

让我们再次深情地来朗读课文。（在朗读中结束课文）。

板书设计：

长安街：华灯高照 灯光闪烁

天安门：金碧辉煌 光彩夺目

灯的海洋 光的世界 广场四周：勾画 轮廓

环行路上：犹如彩虹 北京亮起来了

商业街：焕然一新 绚丽多彩

故宫：古老 年轻