北京亮起来了

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课12个生字，初步理解新词在课文中的意思。

2、初读课文，了解课文内容。

情感、态度、价值观：

了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：

1、学会本课12个生字，初步理解新词在课文中的意思。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学过程：

一、导入

同学们，谁能告诉大家我国的首都是什么地方？那你知道北京有什么美景吗？（自由发言） 出示课件： 图片 北京简介：

北京的长城和故宫是世界闻名的古代建筑物，人民大会堂，中华世纪坛都是著名的现代建筑物，北京天天都在变，越变越美！

那么今天老师带领大家去欣赏一下北京夜晚的美景好不好?打开书看课文《北京亮起来了》。

二、初读课文，整体感知。

1、现在同学们自由课文。读准字音读通句子，遇到难度的词语和句子多读几遍。

2、想一想文中分别写到了北京的那些地方或建筑物？

（1）生字检测

（2）问题检测：长安街 天安门 环形路 立交桥 王府井 西单商业街 故宫

2、我们一起进入课文，跟随作者到北京逛逛，我们先总观北京全景。

〈齐读第一段〉

问题：

出示课件: 文中哪个词表示时间？ （夜幕）

出示课件: 当夜幕降临北京变成了什么样子？（“灯的海洋，光的世界”）

出示课件: “灯的海洋，光的世界”这两组词说明北京的灯怎么样？（灯多、灯亮）

3.我们一起去欣赏北京几个地方的夜景。〈自读第二段〉

首先我们来到长安街。

问题：

出示课件：长安街是什么样子的？(华灯高照、川流不息的汽车、灯光闪烁。)

出示课件：川流不息解释 (川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。 说明车辆非常多。) 造句

出示课件：天安门城楼是什么样子的？用哪两个词可以总结？(金碧辉煌、光彩夺目。) 指导书写“辉煌”

出示课件：“广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大的建筑物的轮廓。”为什么在夜晚建筑物的轮廓却看得如此清楚？( 因为北京的灯亮灯多。)

出示课件:（你可以用文中的一个词概括长安街的夜景—辉煌）

4.接下来我们来到环形路上看一看。〈自读这一段 第3段〉

问题：

出示课件: 这里提到了几种灯，分别是什么灯？（ 照明灯、草坪灯、喷泉灯 、礼花灯） 出示课件: “犹如”好像 用了什么修辞手法？ （ 比喻 ）

1

出示课件:（你觉得环形路用文中的哪一个词来形容更好—美丽）

5.下了立交桥，我们到街上逛一逛。齐读这一段。（读第4段）

问题：

出示课件: 在王府井和西单商业街上你看到了些什么？（明亮的橱窗、绚丽多彩的广告、五光十色的霓虹灯）

出示课件: 理解什么是“不夜城”

出示课件: 为什么会形成这种景象？ （灯多、灯亮）

出示课件:（这里可以用一个什么词来形容王府井和西单商业街—繁华）

6.上面我们看了北京的长安街、环形路、王府井西单商业街接下来我们一起到北京的中心—故宫看看。〈齐读这一段 第5段〉

问题：

出示课件:本来经历沧桑的故宫，应略显陈旧，然而在灯光的照应下，故宫却变得怎么样了？（故宫变得年轻了。）

出示课件: 文中提到了故宫长长的城墙和美丽的角楼在灯光的映衬下是什么样子的？（银光闪闪、十分动人。）

出示课件: 更说明北京的灯怎么样？ （ 灯多、灯亮。）

7. 总结全文〈齐读第6段〉

总结北京的夜晚明亮、辉煌。感受北京的夜晚,多么明亮，多么辉煌!

问题：

多么 多么 造句

8.小结：

主要描写了北京的夜晚华灯高照的景象，表达了作者对北京的热爱和赞美之情。同时让我们感受到了北京的美丽和日新月异的变化，所以我们要更热爱祖国首都热爱北京。

三、作业：

用你喜欢的方式描写昌吉的某一个地方。

四、板书：

北京亮起来了

长安街 天安门 辉煌 环形路 立交桥 美丽

王府井 西单商业街 热爱北京 灯多 灯亮 故宫

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《北京亮起来了》教学反思

一、选择并确定挖掘、拓展、积累与运用的词语。

1、联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、 “从天而降”“焕然一新”、“犹如”、等词的意思。会用“犹如”换词、说话。

２、正确朗读课文，积累好词佳句。

３、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。把课文中的新词、关键词、语言训练的重词作为训练点，突破文本理解的重难点，感悟首都夜景的美丽，还进行词句训练，做到词语教学课课有目标、有计划、有重点。

二、充分利用多媒体，能有效为教学服务。

教学中，充分利用多媒体教学手段，为学生展示了一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面，让学生在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学习兴趣，同时，直观的画面，与文中一个个美好的词语相呼应，又有利于学生理解词语。可以使学生正确地了解文章内容，能激发学生强烈的兴趣。

这里省去了枯燥的文本分析，依托文本，在理解、记忆、积累的基础上举一反三，在进行语言训练的同时，加深对词语的深层理解，使之不断内化。从而促进学生语言的积累，语文能力的提高。

三、存在的问题

1、要让孩子写的充分：语文教学中每堂课都要安排写字练习，而且要让学生写的充分，写的从容。我这节课中由于前面的阅读的环节用了大量的时间，造成写字时，只剩了短短５分钟，所以学生写字写的很匆忙，写字的效果不高，为学生留下了书写的负担。为了克服这一点，我想，今后在教学设计时，要充分把握好时控，为写字留下充分的时间，加大课堂的密度，提高４０分钟的效果。

2、教师的评价语言上要更丰富、更具有激励性，才能调动每一位学生的积极性，抓住课堂的兴奋点。使学生在语文学习的过程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，从而提高语文.

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第二篇：北京亮起来了(第一课时)教案

《北京亮起来了》（第一课时）

授课人：刘雪娇

【学习目标】

１、认识“幕”等１５个生字，会写“束”等１２个字。

２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。 ３、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 ４、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

【教学准备】

１、相关课件，生字词卡片。

２、学生收集有关北京或当地的资料、图片。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

１、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

２、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

二、读通课文，会认生字

１、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）

２、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）

３、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请６位同学。）其他同学当小老师点评。

４、进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）

三、整体感知，图片激

１、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）

２、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

３、句式练习（幻灯片出现句式）：

每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。

〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（）亮起来了！〕

４、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）

５、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。

四、精读第二小节，细细品味

１、过渡语：

呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！

２、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：

长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。

３、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？

４、集体交流：

（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）

第一句：

⑴什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

⑵句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。

⑶指读，齐读。

第二句：

⑴说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？ ⑵一边在脑海中想象，一边读。

第三句：

⑴（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT）

⑵从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯

出示相关图片）

⑶请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。

五、角色体验，积累词句

１、老师做导读员，和同学们一起读。

２、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。 ３、练习背一背自己喜欢的句子。

４、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）

５、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）： 灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画

６、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。

六、学习生字，练习书写

１、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）

２、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）

３、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）

４、同桌交流，给写的好的字打上星号。

七、课外拓展，走出课堂

（幻灯片出示课外作业）

１、请收集关于北京的资料与同学交流。

２、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”

《北京亮起来了》教学反思

一、随文识字，提高识字效果

低年级识字教学是重点。学生识字、认字的过程、如果在一遍遍的读字，分析字形的过程中进行，太枯爆，学生没有兴趣，效果也不好，为了克服这点弊端，我采取随文识字的方法，即让学生自主读文，在读文过程中借助书中的文字注音或工具书（字典）进行自主识字，在自主读文的过程中去认识生字，为了检验学生生字认识的准确性，充分发挥合作学习的作用，开展生生之间的第一步纠正字音，认读生字的过程，再进一步在全班展开“我把课文读正确”的展示活动，为认识生字打下了坚持基础。正因为如此学生在把课文读正确时就已经达到了认识生字的目的。为了使学生在每一遍的读文中，都能对生字有一个重点的认识，我让学生把生字涂上显眼的颜色，由此，运用有意注意与无意注意的心理学原理，让学生反复在读文中感知生字的字型。

二、读懂自然段，培养阅读能力

低年级第一课时的语文教学，除了识记生字之外，还要初步了解课文的内容，为了落实这个目标，我采取的是让学生以读懂自然段为基础，理解文章脉络，从而了解课文内容的方法。即让学生自主地去读每一个自然段，了解这段写了什么，读懂了什么？进而为第二课时提出不懂的问题，更深入的学习文章和词语打下良好的基础。这样做可以将作者的写作思路和写作方式与教师对文章的理解有效的结合在一起，使学生在潜移默化中，了解和学习文章的写作方法。

三、以读为本，读有目标，读有层次

俗话说：书读百遍，其意自见。学习中我采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如：自己读，合作读，指明读，开火车读，男女赛读等形式。不但如此，学生在读之前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学习过程，每一步都扎实有效。

四、充分感性，建立表象

教学中，我充分利用多媒体教学手段，为学生展示了一幅幅与课文内容相配套的亮丽的画面，让学生在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学习兴趣，同时，直观的画面，与文中一个个美好的词语相呼应，又有利于学生建立表象，形象的理解词语。

五、问题

１、读文时应有意培养学生回读的习惯：

在让学生读懂自然段的环节中，在一遍自读之后，有一部分学生能有所了解，也有另外一部分学生没能了解，这时，如果老师充分照顾全体，引导学生进行回读，既一遍没读懂，再读一遍??，如此设计能面向全体，同时，让学生逐步养成回读的习惯，这也是一项很重要的阅读习惯，可以为不断提高学生的阅读能力，搭建好基础。

２、以生动有效的引导。

３、要让孩子写的充分：

语文教学中每堂课都要安排写字练习，而且要让学生写的充分，写的从容。我这节课中由于前面的检查生字的环节用了大量的时间，造成写字时，只剩了短短５分钟，所以学生写字写的很匆忙，写字的效果不高，为学生留下了书写的负担。为了克服这一点，我想，我今后在教学设计时，要充分把握好时控，为写字留下充分的时间，加大课堂的密度，提高４０分钟的效果。

４、我作为一位语文教师，自身的基本功还要不断的加强，语文教师要有深厚的语言文字的功底，才能在课堂上应对自如，让每堂语文课都能充分让学生感受中华语言的魅力所在。

５、教师的评价语言上要更丰富、更具有激励性，才能调动每一位学生的积极性，抓住课堂的兴奋点。使学生在语文学习的过程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，从而提高语文学习的兴趣。

实验小学 刘雪娇 2012-3-27