《台 阶》教 学 反 思
适之中学 方来友 2011.10
《台阶》是人教版教材八年级上册的一篇课文。教学本文时，我是在充分挖掘文章内涵的深层次思考，师生共同赞颂父爱如山的互动，投入了自己最大的情感的情况下，完成此文教学的。
教学这篇课文时，我们仿佛回到了那个年代，而现实中，我们却是生活在21世纪现代，由此我在教学此文后，有了这样的思考：
一、父爱如山，伟岸而厚重。他不会表露在眼睛里，脸面上，语言中；通常只是用艰辛的劳作这无言的举动，向儿女们传达着爱的信息。由此引发的思考是，饿哦们做儿女的应怎样让这深沉的爱，转化为力量的源泉，将爱的话题永远续写；将善良质朴的人性内涵的东西发扬光大！
二、《台阶》从另外的角度也透露了人的地位高低，在人们心目中的沉重位置，并影响着人们的生活价值观，她是千百年来一直不断上演着的为之拼搏的原动力，似乎人们就活在这里面，愿意或不愿意地活在这里面，怎么走也走不出来！
三、我们相信作者及编者绝不会是向人们渲染出人头地就能光宗耀祖，成为人们唯一的终极目标。我们更愿意相信作者及编者的本意是通过这么一个故事，歌颂父爱之美德，通过千千万万个父亲的质朴行为及平凡思想去呼唤爱的真谛：努力呵护家庭是一个人特别是一个男人应具备的责任及人格魅力所在。一个个类似“台阶”中的父亲，都是世界和谐音符的弹奏者，有他们的存在，世界将变得丰富多彩，妙不可言！
四、我们更有理由相信，到那天：生活在地球上每一个人，地位无高低，身份无贵贱，人人享平等，到那时，“台阶”将退出历史舞台，它不再是地位的象征，不再是富有的符号。我们不妨设想，如再有“台阶”它将作为艺术之瑰宝，呈现在世人面前，供人观赏，使人赏心悦目，而不是用来炫耀地位、富有、权力的代名词。那天，人们真的很期待，那天真的很美好！
五、历史不能忘记，它是人们继往开来，奋发向上的原动力，数典忘祖可不是智慧人生的表现，而《台阶》中，对厚重的父爱的细节描写，将作为经典的、美好的东西，永驻人间；与此同时然每个人都记住了，中国人民的自强、坚韧、本份、老实、厚道，读到这些词汇，让每一个人都感到很温馨，并将不懈追求这种状态的生活境界。
......
以上是我教学《台阶》后的一些思考和联想，也许我对问题的思考会出现挂一漏万的现象，但我坚定这样的想法作为一个语文老师，是否应将这些或更深层次的东西向学生们讲清楚呢？相信每个人的心里面都会很清楚。
第二篇：教学反思是教师成长的阶梯
