画家乡教学设计2

一导入：

1. 今天，老师和你们这一群活泼聪明的孩子共同来享受课堂，特别高兴，你们开心吗？老师呀还专门带来了几个小朋友给大家认识，请你们和他打声招呼吧，他们是：（出事卡片齐声读，老师贴名字）这几个孩子还给大家带来了礼物呢，瞧，他们自己画的画，画的是世世代代生活的地方，也就是他们的家乡，今天，让我们追随他们的脚步一起去走一走，看一看。

2. 请伸出你可爱的小手，和老师一起板书课题。(强调画，家两个字的写法，竖折起笔不要太高，家的宝盖头要写的稍宽一些，盖住下面的部分，撇一个比一个长)

二学习生字

师：请同学们打开课本，自由读读课文，注意生字读准确，句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音宝宝多读几遍。

1. 学生自由读课文

2. 一一班的孩子学习习惯可真好，读完书，就坐直了，生字宝宝等不及和大家交朋友了，来自己说说他们的名字：

出示带拼音的生字，自由读

3. 哪位小老师能教一教大家。

4. 那老师检查一下小老师教的怎么样，去掉拼音读。师评：我们班的孩子可真不简单，小老师教的认真，小朋友们学的努力。

5.这回老师提高一下难度，考考你们;（1）出示第二组词组：住高楼、捡贝壳、收稻子、采蘑菇、骑骏马

a、读读词组，找找共同点；（表示动作的）

b、记生字“楼、捡、壳”，理解贝壳，注意“蘑菇”的“菇”读轻声

c、请学生连线。

（2）同学们这么聪明，看来难不倒大家，这回词语宝宝变身了，出示第三组词组：又绿又密、又高又大、金黄的稻子、雪白的棉花、碧绿的菜地、高高的楼房、宽宽的街道 一眼望不到边的草原

A、想想用上了怎么样的词语，能使词组更加生动。你能说几个这样的词语吗？（表示颜色的和形容词）

三学生初读课文，整体感知

1. 同学们，这些生字宝宝可真调皮，他们又蹦蹦跳跳跑到你们的书里去了，请同学们再次来读读课文吧，同时动动脑筋想一想：这些小朋友的家乡在哪里，他们都在干什么呢？

2. 哪位勇敢的小朋友上来把礼物贴上，给展示一下，同时介绍一下他们的家乡在哪里，他们都在干什么；呢？生贴，师帮助。师评：他说的，同学们同意吗？一一班的小朋友可真了不起，掌声送给他！

3. 过渡：平平的家乡在平原，青青的家乡在草原，出示高原平原图片介绍，引读：天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊，出示原字，学生

观察，指导书写。

4. 教师简单评价：同学们不但课文读的通顺，书写也这么漂亮，真棒!

四．重点解读

1.一一班的孩子这么优秀，那我们就请涛涛带领我们去他的家乡旅游好吗？想去吗？出示第二自然段。

A学习第二自然段

1. 请同学们自由读读，看看涛涛的家乡给你留下了什么印象？

2. 交流：滔滔的家乡----美，美在哪里？

他画的海那么蓝，那么宽。指名读

师：是呀，大海一眼望不到边、碧蓝碧蓝的，谁再来读？

师评：老师仿佛置身于这美丽的地方。这就是蓝蓝的，宽宽的大海，我听到了您的赞叹声，读出你的惊奇，一起来、

3. 远远望去，你又看到了什么？

生1：我会看见海鸥在空中飞来飞去。

生2：我会听见海水拍打岸边的声音。

生3：我看见岸边的沙子非常的细软。

生4：我会发现岸上有许多美丽的贝壳！

生5：我还可以听见船的鸣笛声。

师：是啊，涛涛画的家乡很美，他的家乡还美在哪呢？

生1：美在有一艘艘船上装满了鱼和虾。让我们想美美地饱餐一顿。

生2：美在有一大片一大片的沙滩，我们可以在沙滩上玩沙子，还可以在沙滩上捡贝壳。

出示句子：“一艘艘船上装满了鱼和虾”

师导;这一艘艘装满了鱼和虾的船承载了渔民伯伯丰收的喜悦，他是多么开心呀，来，读出他们的心情!个别读

4. 涛涛就是生活在这么美丽富饶的地方，他是多么幸福，让我们一起来分享他的幸福，齐读第二段。

5. 指导背诵：涛涛的这幅画，先画了（大海），大海那么（），那么

().又画了（船），一艘艘的船上装满了（）和（）。最后画了近处的（涛涛），那个在海滩上（捡贝壳）的孩子就是，涛涛。你瞧孩子们，你们真了不起，根据从远到近的顺序呢，抓住这些关键词语，你们都能记住课文内容了，把响亮的掌声送给自己！现在老师提高一下要求，看着画面，你一样能背出来！难不倒大家，谁来挑战？生背

师评：老师可真佩服你们！这么厉害！

五．略处理3-6段

1.师：涛涛的家乡很美，其他孩子的家乡也很美，我们就走进他们吧。

2. 学生自读。

（1）、读完这几段话，，你发现了什么？（出示课件）

（2）、引导发现：①谁的家乡在哪里？②谁的家乡是什么样的？③谁在哪儿干什么？

3、自由读，请你把你喜欢的句子划出来。

4.生读

5．同桌交流一下，刚才所画出的句子。

6.汇报

师：老师把这些句子打到了大屏幕上，现在你喜欢谁的家乡，就美美的读读谁的家乡吧。

师：你喜欢谁的家乡，为什么呀？

指导孩子读好高清，平坦，宽广，一眼望不到边，宽宽的，高高的等重点词语。

7.同学们把这几个小朋友的家乡描绘的这么美，那咱们就来比一比，看看谁把自己的家乡夸得最好听。读的最好的，还有小奖励呢！礼物是什么呢？呵呵，保密！比赛开始。分为：山山队，平平队，青青队，京京队。

生赛读：我是山山队，我们的家乡-------

师：同学们都用银铃般的声音展示了自己家乡的特色，奖品是什么呢？老师给你们每一队奖励一枚小标志，(蘑菇，稻田，骏马，科技馆的剪图)喜欢吗？这是你们靠自己的努力赢得的，祝贺你们！

7．大海那么蓝，那么宽，这几个孩子的家乡那么美丽，那么迷人。你也来试着填一填吧。

---------------那么-----------，------------那么-------------。

生汇报。

8. 是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在

山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……但是却各有各的魅力，

师引读：涛涛的家乡--------------

山山的家乡---------------------

平平的家乡-------------

青青的家乡---------------

-京京的家乡---------------

只出示：描述的句子。

五．夸自己的家乡，深化主题

1.领略了别的孩子家乡的美丽，我们一起来看看自己的家乡。出示临沂风光图，用那么----那么---说话。

2.引导孩子完成我的家乡在--------------，-----那么----------，那么----------。还有-------------，那个在-------------，就是我。

师评：一一班的孩子个个都是小诗人，你们也能用自己的话，夸自己的家乡了。

六．总结

师：大海的波澜壮阔，田野的一碧千里，高原的牛羊成群，城市里车水马龙，组成了我们共同的家园------祖国。

出示图片

师述：象征中华民族脊梁的万里长城，巍峨雄壮，淡雅清韵的桂林山水；“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖；气势磅礴的的安徽黄山；令人驰

魂夺魄的长江三峡；，象一颗璀璨明珠闪耀在宝岛台湾中部的日月潭；每一处都令人叹为观止。生长在这样美丽的家园，谁人不骄傲？孩子们，我们希望祖国将来更加繁荣昌盛，这份未来的蓝图，靠你们去描绘！

七．一首小诗送给大家让我们一起，念一念：

爱什么颜色

我喜欢火红的颜色，

因为——

太阳是火红的，

花朵是火红的，

我是一名少先队员，

我们的队旗，我们的红领巾，

也是火红的。

我喜欢金色的颜色，

因为——

稻子是金色的，

丰收的秋天是金色的，

我们的童年也是金色的。

我爱草绿的颜色，

因为——

大自然是草绿的， 我的梦是草绿的，

我有像草一样的生命， 坚韧不拔！ 我的生命也是 草绿色的。

我爱多彩的颜色 因为——

我的梦是多彩的 我画的画是多彩的 只有努力， 祖国也是多彩的

第二篇：画家乡教学反思

《画家乡》教学反思

新村镇新村小学张海英

《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。

因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。

《语文课程标准》指出："低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣"。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时，读课文不再是

一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。

在教这篇课文时，没有用课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。