【教学反思】

一、尊重学生的主体地位，让生成为课堂的主人。

“阅读是学生个性化的行为，我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，尽可能的让学生自己参与活动、参与思考、参与讨论、参与交流，使他们能更充分、更直接、更自如地去学习课文、感悟课文。我在本课教学中，首先是让学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，然后在熟悉的基础上选择自己喜欢的段落反复的读，读出它的美，享受语言的美。在读文感悟上，充分尊重学生的主体地位，让学生以自己的感受去读文，读出自己的感受，感受语言的美妙。每个学生都是朗读的主人，发展自己的个性，让课堂成为每个学生的课堂，使他们成为课堂真正的主人。

二、图文结合，调动学生学习的兴趣

我根据低段孩子形象思维比较丰富的特点，在课上大量运用了形象的图片，来帮助学生理解和说话，这样就降低了说话的难度，使更多的学生主动地参与到说话中来。比如在导入中，我就让学生欣赏美丽的图片，从视觉上刺激学生，美丽的图片可以吸引学生的注意力，也能很好的激发学生想去学的欲望。同时在学习每一部分时，我都会让生图文结合的学习，这样可以让文字更加明了，让语言更有说服力。美丽的图画，美丽的文字更能唤醒学生对美的感知，从而激发起学生爱家乡、爱祖国的情感。

三、重视小组合作学习，培养好的学习习惯

本文的篇幅比较长，但是五个孩子画的家乡都有一定相通的学习方法，我是通过全班同学共同来欣赏涛涛的家乡来引导学生如何学习，首先是读文，再看图画，然后再读文，最后说说自己知道了什么？通过这样的引导让生学会怎样朗读，怎样思考。而在学习其他几个小朋友的家乡时，我是让学生以小组为单位，选择自己小组喜欢的部分进行朗读、议论、讨论。这样的学习方法可以让每个学生都发言，都思考，学生之间还可以互帮互助，达到共同进步。从小组合作的形式，让生养成好的学习习惯。

四、重视学生生活体验，拓展课程的内容。

教学即生活。在这个片断中，学生欣赏有关的生活图景，唤醒了学生生活的记忆。为后面的学习创设了良好的学习氛围，学生的积极性被充分调动起来。让学生边读边想，找出最美的部分反复读一读，要求说出海滩美的理由，读出它的美，读得让大家也喜欢，则结合了学生原有的生活经验。这是披文入情、以声传情的过程，也是消化吸收课文语言的累积过程。同时有机地进行表达的训练，让学生联系自己生活的实际，把自己的家乡通过画一画、说一说或者写一写的方式介绍给大家，表达出热爱家乡、热爱祖国的情感。积累和吸收是表达的基础，表达又促进了积累和吸收，获得互动效应。在吸收表达的综合训练的过程中，学生在情感和美感得到潜移默化的熏陶的同时，对教材进行了二度创作，拓展了课程的内容。

第二篇：画家乡教学实录

画家乡教学设计2

一导入：

1. 今天，老师和你们这一群活泼聪明的孩子共同来享受课堂，特别高兴，你们开心吗？老师呀还专门带来了几个小朋友给大家认识，请你们和他打声招呼吧，他们是：（出事卡片齐声读，老师贴名字）这几个孩子还给大家带来了礼物呢，瞧，他们自己画的画，画的是世世代代生活的地方，也就是他们的家乡，今天，让我们追随他们的脚步一起去走一走，看一看。

2. 请伸出你可爱的小手，和老师一起板书课题。(强调画，家两个字的写法，竖折起笔不要太高，家的宝盖头要写的稍宽一些，盖住下面的部分，撇一个比一个长)

二学习生字

师：请同学们打开课本，自由读读课文，注意生字读准确，句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音宝宝多读几遍。

1. 学生自由读课文

2. 一一班的孩子学习习惯可真好，读完书，就坐直了，生字宝宝等不及和大家交朋友了，来自己说说他们的名字：

出示带拼音的生字，自由读

3. 哪位小老师能教一教大家。

4. 那老师检查一下小老师教的怎么样，去掉拼音读。师评：我们班的孩子可真不简单，小老师教的认真，小朋友们学的努力。

5.这回老师提高一下难度，考考你们;（1）出示第二组词组：住高楼、捡贝壳、收稻子、采蘑菇、骑骏马

a、读读词组，找找共同点；（表示动作的）

b、记生字“楼、捡、壳”，理解贝壳，注意“蘑菇”的“菇”读轻声

c、请学生连线。

（2）同学们这么聪明，看来难不倒大家，这回词语宝宝变身了，出示第三组词组：又绿又密、又高又大、金黄的稻子、雪白的棉花、碧绿的菜地、高高的楼房、宽宽的街道 一眼望不到边的草原

A、想想用上了怎么样的词语，能使词组更加生动。你能说几个这样的词语吗？（表示颜色的和形容词）

三学生初读课文，整体感知

1. 同学们，这些生字宝宝可真调皮，他们又蹦蹦跳跳跑到你们的书里去了，请同学们再次来读读课文吧，同时动动脑筋想一想：这些小朋友的家乡在哪里，他们都在干什么呢？

2. 哪位勇敢的小朋友上来把礼物贴上，给展示一下，同时介绍一下他们的家乡在哪里，他们都在干什么；呢？生贴，师帮助。师评：他说的，同学们同意吗？一一班的小朋友可真了不起，掌声送给他！

3. 过渡：平平的家乡在平原，青青的家乡在草原，出示高原平原图片介绍，引读：天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊，出示原字，学生

观察，指导书写。

4. 教师简单评价：同学们不但课文读的通顺，书写也这么漂亮，真棒!

四．重点解读

1.一一班的孩子这么优秀，那我们就请涛涛带领我们去他的家乡旅游好吗？想去吗？出示第二自然段。

A学习第二自然段

1. 请同学们自由读读，看看涛涛的家乡给你留下了什么印象？

2. 交流：滔滔的家乡----美，美在哪里？

他画的海那么蓝，那么宽。指名读

师：是呀，大海一眼望不到边、碧蓝碧蓝的，谁再来读？

师评：老师仿佛置身于这美丽的地方。这就是蓝蓝的，宽宽的大海，我听到了您的赞叹声，读出你的惊奇，一起来、

3. 远远望去，你又看到了什么？

生1：我会看见海鸥在空中飞来飞去。

生2：我会听见海水拍打岸边的声音。

生3：我看见岸边的沙子非常的细软。

生4：我会发现岸上有许多美丽的贝壳！

生5：我还可以听见船的鸣笛声。

师：是啊，涛涛画的家乡很美，他的家乡还美在哪呢？

生1：美在有一艘艘船上装满了鱼和虾。让我们想美美地饱餐一顿。

生2：美在有一大片一大片的沙滩，我们可以在沙滩上玩沙子，还可以在沙滩上捡贝壳。

出示句子：“一艘艘船上装满了鱼和虾”

师导;这一艘艘装满了鱼和虾的船承载了渔民伯伯丰收的喜悦，他是多么开心呀，来，读出他们的心情!个别读

4. 涛涛就是生活在这么美丽富饶的地方，他是多么幸福，让我们一起来分享他的幸福，齐读第二段。

5. 指导背诵：涛涛的这幅画，先画了（大海），大海那么（），那么

().又画了（船），一艘艘的船上装满了（）和（）。最后画了近处的（涛涛），那个在海滩上（捡贝壳）的孩子就是，涛涛。你瞧孩子们，你们真了不起，根据从远到近的顺序呢，抓住这些关键词语，你们都能记住课文内容了，把响亮的掌声送给自己！现在老师提高一下要求，看着画面，你一样能背出来！难不倒大家，谁来挑战？生背

师评：老师可真佩服你们！这么厉害！

五．略处理3-6段

1.师：涛涛的家乡很美，其他孩子的家乡也很美，我们就走进他们吧。

2. 学生自读。

（1）、读完这几段话，，你发现了什么？（出示课件）

（2）、引导发现：①谁的家乡在哪里？②谁的家乡是什么样的？③谁在哪儿干什么？

3、自由读，请你把你喜欢的句子划出来。

4.生读

5．同桌交流一下，刚才所画出的句子。

6.汇报

师：老师把这些句子打到了大屏幕上，现在你喜欢谁的家乡，就美美的读读谁的家乡吧。

师：你喜欢谁的家乡，为什么呀？

指导孩子读好高清，平坦，宽广，一眼望不到边，宽宽的，高高的等重点词语。

7.同学们把这几个小朋友的家乡描绘的这么美，那咱们就来比一比，看看谁把自己的家乡夸得最好听。读的最好的，还有小奖励呢！礼物是什么呢？呵呵，保密！比赛开始。分为：山山队，平平队，青青队，京京队。

生赛读：我是山山队，我们的家乡-------

师：同学们都用银铃般的声音展示了自己家乡的特色，奖品是什么呢？老师给你们每一队奖励一枚小标志，(蘑菇，稻田，骏马，科技馆的剪图)喜欢吗？这是你们靠自己的努力赢得的，祝贺你们！

7．大海那么蓝，那么宽，这几个孩子的家乡那么美丽，那么迷人。你也来试着填一填吧。

---------------那么-----------，------------那么-------------。

生汇报。

8. 是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在

山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……但是却各有各的魅力，

师引读：涛涛的家乡--------------

山山的家乡---------------------

平平的家乡-------------

青青的家乡---------------

-京京的家乡---------------

只出示：描述的句子。

五．夸自己的家乡，深化主题

1.领略了别的孩子家乡的美丽，我们一起来看看自己的家乡。出示临沂风光图，用那么----那么---说话。

2.引导孩子完成我的家乡在--------------，-----那么----------，那么----------。还有-------------，那个在-------------，就是我。

师评：一一班的孩子个个都是小诗人，你们也能用自己的话，夸自己的家乡了。

六．总结

师：大海的波澜壮阔，田野的一碧千里，高原的牛羊成群，城市里车水马龙，组成了我们共同的家园------祖国。

出示图片

师述：象征中华民族脊梁的万里长城，巍峨雄壮，淡雅清韵的桂林山水；“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖；气势磅礴的的安徽黄山；令人驰

魂夺魄的长江三峡；，象一颗璀璨明珠闪耀在宝岛台湾中部的日月潭；每一处都令人叹为观止。生长在这样美丽的家园，谁人不骄傲？孩子们，我们希望祖国将来更加繁荣昌盛，这份未来的蓝图，靠你们去描绘！

七．一首小诗送给大家让我们一起，念一念：

爱什么颜色

我喜欢火红的颜色，

因为——

太阳是火红的，

花朵是火红的，

我是一名少先队员，

我们的队旗，我们的红领巾，

也是火红的。

我喜欢金色的颜色，

因为——

稻子是金色的，

丰收的秋天是金色的，

我们的童年也是金色的。

我爱草绿的颜色，

因为——

大自然是草绿的， 我的梦是草绿的，

我有像草一样的生命， 坚韧不拔！ 我的生命也是 草绿色的。

我爱多彩的颜色 因为——

我的梦是多彩的 我画的画是多彩的 只有努力， 祖国也是多彩的