《树叶儿飘飘》教案

教案背景及教材分析：

歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学三年级的一首歌曲，曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢！”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

教学目标：

1、知识： 通过学习歌曲《树叶儿飘飘》，使学生在气息的运用下，用饱满而又连贯的声音优美动听的演唱。

2、情感： 在视、听、想、唱、动中体验秋天的美丽，表达对秋天的喜爱之情。

3、 技能： 会运用各种不同的形式来表现歌曲，增强对歌曲的掌握。 教学重点： 用抒情美好的声音表达对秋天的美好之情

教学难点： 切分节奏、歌曲旋律的跳动和延音线的掌握

教学方法：创设情境法、引导教学法、视觉图像法、兴趣导入法、激励评价法

教学过程：

一、组织教学

1、谜语导入

师：今天老师给同学们带来了一个小谜语，一起来猜猜：（出示谜语）

三人同日去观花，百友原来是一家，

禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。（打四个字）

【设计意图：谜语导入，激发学生兴趣，为本课创造良好的开端】

生：春、夏、秋、冬

2、师生讨论四季

二：创设情境，走进秋天

1、 提问导入

师：老师也特别喜欢一个季节,这个季节到处是一片红艳艳，你 们知道是哪个季节吗？

生：秋季

2、创设情境

师：今天老师将带领大家一起去感受我们的秋天。

三、感受秋天

（播放秋天视频、背景音乐为树叶儿飘飘伴奏 ）

1、感受秋天之画卷一 诗人的秋天

1》出示图片

师： 在这里你看到了哪些景色？

生：山、月，泉。

2》朗读诗句

（出示：空山新雨后，树叶儿飘飘。明月松间照，秋天多美妙。） 师： 你们读得真不错，要是在加上一点诗的韵味就更好了。 （你们能读出诗的韵味出来吗？ 我们在来一遍）

3》加入切分节奏朗读

师：这一遍同学们读得有点诗的感觉了。你们想知道老师怎么来表现的吗？

师朗读：（放伴奏）

空 山新 雨 后 .| 树 叶儿 飘 飘 .|

明 月 松间 照 | 秋天 多美 妙 ||

生：按照节奏来朗读的

师： （同学们的耳朵真灵敏 ）黄老师在第一、第二句最后加了一个什么节奏？

生：切分节奏

师：老师告诉大家，这里是一个切分节奏，（教师做动作范读两句）切分节奏是非常的调皮的。调皮的小切分把“雨”的时值变短了把“后”的时值变长了，把重音上的那个字扬一点。你们能这样来读吗？ （生跟着伴奏按照节奏朗读）

【设计意图： 通过视、听诗句体会诗意般的秋天，并通过改编节奏的朗读解决切分节奏的难点】

2、感受秋天之画卷二 树叶的秋天

师： 有一个小同学发现了秋天里的这样一个场面--（播放树叶飘落下来）什么场面？

师： 它是怎么飘落的？ X X X | X X X |

沙沙 沙 沙沙 沙

师：谁能用个动作（肢体语言）模仿一下小树叶儿飘落下来 (生模仿)

师： 现在秋风开始变化了，请你观察一下秋风有什么变化 （教师表演）

师：风由小变大了，现在小树叶要在秋风的吹拂下开始在飘了。听好老师口令：

（风小——风大了---风停了 ）

微风起： X X X | X X X |

沙沙 沙 沙沙 沙

由小变大： X X X | X X X | X X X |

沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙

(渐强)

师：现在风停了，你们应该怎么办？（坐端正没有声音了）表扬你，也表扬你最像没有风的小树叶。

【设计意图： 通过动、声音模仿感受树叶飘下来的声音，为后面延长音的难点解决做好铺垫】

3、感受秋天之画卷三 动物的秋天

1》提问

师: 如果你是小树叶，风停了，你会飘落哪里呢？

2》导入讲述故事（歌词）

师：老师这里有一些小树叶，你们想知道他们飘到哪里吗？别急，让一个小故事来告诉你。

《编一个关于树爷爷的故事》

3》有感情的朗读歌词

师：让我们看看什么小动物来了？

(出示图片1) 生：燕子

师：燕子来欢迎小树叶了，证明我们的小树叶飘到哪里了？空中 师：燕子看见了树叶，把它衔在在了哪里？ （嘴里）

师：老师请一个同学来朗读，其他同学边听边想为什么燕子看见了会衔在嘴中呢？（出示歌词）

师：为什么燕子看见了会衔在嘴中呢（请同学回答）让我们再一次有感情的朗读这段生动的文字。

【设计意图：通过视听进入歌曲情境，在有感情的朗读中记住歌词】

四、学习歌曲《树叶儿飘飘》（旋律的秋天）

师：这个故事写得太生动了，要是能给他们配上音符就更好听了，你们想听吗？

1、 歌曲第一段欣赏，体会情绪。（完整欣赏《树叶儿飘飘》）

2、 生跟钢琴学唱歌谱一遍

3、 学生自己找出难点

师：你还觉得哪里比较难唱？（解决难点）

A:切分节奏：

B:延长音： 请听好老师是怎么表现的。

师生互动： 12 3 - - |53 2 - - | 56 1 - -|

沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙

师：看来老师和同学们配合的太默契了。

4、 填词

师：让我们把这么优美的歌词填进去演唱吧。

引导：要用连贯的气息来演唱。

5、 完整演唱第一段

师：请同学们一起跟着黄老师用连贯的气息来演唱。

6、 演唱第二段和第三段

师： 我们看看还有那些小动物来了？

（出示图片2） 蚂蚁和小鱼

师：就让我们一起来通过演唱歌曲第二段和第三段来感受一下。

7、 结尾句的处理

【设计意图：通过前面几个环节的铺垫，使得学生自主的解决难点，准确的演唱歌曲】

五、完整表现歌曲《树叶儿飘飘》 （美妙的秋天）

师：同学们唱的真是太好了。老师在这里给同学们准备了三个任务。准备好了吗？

第一个任务：将小诗加在歌曲前面

第二个任务：让一个学生当小小领唱员

第三个任务：在歌曲结尾加入口令---[树叶儿飘飘，秋天多美妙]

【设计意图：通过整合前面的环节，让学生在情境中展示这首歌曲，增强学生音乐表现的自信心，体验成功学习的快乐】

六、拓展：

丰收的秋天（改编歌词，加入快速RAPU节奏，变成说唱音乐）

1、教师范唱

师：伴随着树叶儿落下来，听---丰收的秋天开始洋溢热闹和喜庆的气氛 （播放，教师范唱）

2、变成说唱音乐

师：老师是怎么表现这种喜庆的气氛的？（说唱）秋天是个丰收的季节，你能用欢快的节奏唱出秋天的热情吗？

3、学生用说唱表现说唱音乐

【设计意图：将抒情的歌曲通过新颖的节奏欢快说唱形式表现，让学生在掌握歌曲的最后再一次调动学生的积极性，让学生更深刻的记住这首歌曲】

七、课堂总结

师：今天我们在课堂上感受了秋天的美丽，其实秋天的美丽、绚烂，远不止这些，课后望同学们再去大自然中寻找秋天的脚印，让秋天真正走进了同学们的心里。

教学反思：

《音乐新课程标准》中讲：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个设计过程中，我以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造和表演音乐美和享受音乐的乐趣。重点通过用美好的声音表现歌曲从而表达出对秋天的喜爱。为此我将本节课的课题提升至全景秋天的高度，从诗人的秋天、树叶的秋天、动物的秋天、旋律的秋天、美妙的秋天、丰收的秋天六个方面来感受秋天的美妙，同时学生在秋天中感悟中寻找到难点的解决办法——诗人的秋天解决切分节奏难点，树叶的秋天解决延长音的难点，旋律的秋天解决旋律的难点，在美妙的秋天中用学生的声音做一个展示，最后在丰收的秋天RAPU的说唱音乐中感受秋天丰收的欢乐情景。让学生很自然的在情境交融的视、听、唱、想、动中完整的掌握了歌曲。

第二篇：小学音乐树叶儿飘飘教学设计

树叶儿飘飘

教学内容: 动:小树叶 唱:树叶儿飘飘

一、教学目标:

1、理解歌词内容并能

二、教学重点难点

教学重点: 在“视、听、想、唱、动”的综合活动中体验树叶的有情。 教学难点: 学生和谐声音的处理和调整。

三、教学准备: 多媒体课件

四、教学过程:

一、律动

师:小朋友们,我们先来听一首歌曲,你还记得吗?

复习歌曲《小树叶》。

二、导入

1、师听，是什么声音，还记得这首歌吗？让我们轻轻的唱起来，小朋友们唱的真有感情，树叶儿离开了妈妈，非常的着急，非常的依依不舍。那它会怎么办呢，随着风到处飘来飘去。

那它是怎么飘的呀，那现在你能用个动作模仿一下小树叶儿从树上飘落下来的样子吗？ （老师带动学生模仿）并进行评价

2、那谁会用声音来模仿一下小树叶的飘落呀

刘老师这里带来了一个节奏 出示节奏 切分节奏 飘啊飘啊??让我们一起再用声音来模仿，一起读一读 像这样的节奏性我们把它称之为切分节奏

3、师:真不错,今天就让我们大家一起来陪伴这片小树叶,让这片小树叶不再寂寞，好吗？让我们一起来做一片秋天飞舞的小树叶。随音乐一起飘动

4、师:放音乐《树叶儿飘飘》，律动。那风停了，你会飘落到哪里呢？你自己摆个静止的动作，看看谁摆的造型最漂亮。(请学生做动作，老师给予评价)

5、师生互动 师:我想问问这片飞舞的小树叶,你会飘落到哪里呢?

6、师:刘老师看见你们飘得这样美，我也想加入你们,我也想做一片树叶 师:（师简单的示范唱一段，并加上动作表演唱）

三、创设情境、情感铺垫

小朋友们，小动物们看见这么多的小树叶飘落下来，都被吸引来了，让我们听听它们都是谁？欣赏(《树叶儿飘飘》)

四、新歌教学

师:瞧瞧，小动物们都把飘落的秋叶当作什么了呀？(说不出看歌词听)

师:树叶儿飘飘，不仅装扮了秋天,还能给小动物带来快乐呢!今天这节课，我们就一起来学唱这首歌——《树叶儿飘飘》。

1、老师先给大家一分钟时间来熟悉一下歌词，

2、我们先一起用最美的声音来读读歌词。老师和学生配乐朗诵歌词。放伴奏 交待要求：第一段听老师读一读

第二段你们和老师一起读一读

第三段你们自己用好听的声音读一读

2、现在我们就一起来学唱唱第一段 提问:这么美的歌词，你对第一段中的哪句歌词最感兴趣呢？

3、随机学唱乐句。纠正

4、还有哪句歌词你比较感兴趣呢？(学生找一样的旋律的歌词让他们对比自己发现)

5、接口唱。生唱学过的乐句，师唱新乐句。

6、以此类推学习第二第三段

7、（学唱到最后一段解决）最后一段的结尾唱完还有结束句，我们一起来看看，找一找有什么特点 。看全音符，和我们以前学过的音符有什么不一样吗？讲解并练习 练习最后一句

8、跟着老师的钢琴在一起来完整的唱一唱

9、【歌曲处理】这首歌曲给你带来一种什么样感受呢？或者说你觉得歌曲的情绪怎样？用几个好听的词语来说一说 （甜美的、美好的）要求:声音整齐，统一唤气。长音唱得平、稳，有足够时值。

师指导:那我们在演唱的时候就带者这样的感情，声音自然一些，不用太大，直着脖子唱歌也是很难受的。但是也不要象只小蚊子，不敢发出声音来。听老师来唱一唱第一句。我们一起来唱一唱。声音还可以出来一点??（有感情的演唱全曲）

五、歌表演《树叶儿飘飘》。

（1）齐唱，领第二段。唱一三段

（2）齐唱，第二段歌词朗诵。唱一三段

选择一种，并加上简单的动作进行律动

六、课堂小结

同学们，今天这节课，我们唱了唱秋天的歌曲，简略地欣赏了一了下有关秋天的音乐。其实秋天的美丽、绚烂，远不止这些。最后你们想对这么美的秋天说些什么呀？老师啊，也想告诉小朋友 （多媒体演示）【美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹】

老师相信每个同学都有一双善于发现美的眼睛

下课