小水滴旅行记（幼儿园大班授导型教学设计）

九台市苇子沟镇中心园 朱丽新

章节名称 幼儿园大班主题活动课程《水》-

《小水滴旅行记》计划学时1课时 学习内容分析 如何将"认识雨的形成"这一传统教学内容教出新意？本次活动做了一些尝试。首先，我从孩子们感兴趣的几个问题如"天空为何会下雨？""最近经常下雨，为什么池塘的里水不会溢出来？水到哪里去啦？"入手进行教学设计，整合科学和语言两大领域教育内容，引导幼儿通过科学小实验感知水和蒸汽的互变现象等，并通过排图讲述进行知识的巩固和迁移。同时，结合课件及时帮助孩子们了解雨的形成过程，以此解开他们的种种疑问，拓展他们的经验和视野，让他们在活动中学习观察、操作等科学方法，从而萌发对生活中科学现象的探索兴趣。为了让幼儿更有效地学习，本活动采用小班额教学形式。学习者分析 孩子们对水特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。教学目标课程标准：《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 知识与技能：帮助幼儿理解故事内容，了解雨的形成过程，感知水和蒸汽互变的现象。引发幼儿关注水的自然现象。过程与方法：帮助幼儿理解和记忆水和蒸汽互变的过程。让幼儿在活动中学习观察、操作等科学方法。情感、态度与价值观：培养幼儿认真倾听的习惯以及初步感受和欣赏文学作品的能力。萌发对生活中科学现象的探索兴趣。教学重点及解决措施教学重点：帮助幼儿理解故事内容，引发幼儿关注自然现象的兴趣。

解决措施：情境创设，自主探索合作交流 教学难点及解决措施教学难点：引导幼儿感知水和蒸汽互变的现象。

解决措施：师生互动，教师适时引导，恰当点拨，使难点在潜移默化中得到解决。教学设计思路创设情境--加深理解--探索发现--巩固深化依据的理论 让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 信息技术应用分析 知识点 学习水平媒体内与形式 使用方式 使用效果 小水滴的形成理解实物投影分组面向全体

吸引注意 小水滴旅行过程掌握和运用幻灯片显示集中演示直观演示

形象具体 故事的理解灵活运用幻灯片显示自定义动画给出问题增大容量实现

教学目标 教学过程教学

环节教学内容所用时间教师活动幼儿活动设计意图一、

激情导入，引出课题。猜老师的道具：这两个手绢上的图案是不是一样的？两个手绢有什么不一样的地方？提出问题：湿衣服变干了之后水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己想法。 3分钟 教师采用游戏的口吻引出课题，激趣设疑、讲解演示，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。观察思考 、交流，小朋友上来摸一下，干手绢和湿手绢有什么不一样的地方，湿衣服和干衣服有什么不同？让孩子们在轻松愉快的氛围中走进科学，走进实践。兴趣是最好的老师，只有提高幼儿的兴趣，幼儿才能将注意力集中到活动中来。

二、

操作实验'提问交流。 教师小实验： 水和蒸汽。

幼儿观察思考。4分钟 师：做个小实验，看看烧杯里的水有什么变化？（原来干净、透明的玻璃上面积满了小水珠。）

提出问题：这是为什么？

讨论：日常生活中你看到过水变成水蒸汽、蒸汽又变成水的现象吗？什么时候看到过？ 实验是人类探索科学活动的主要方式，也能给幼儿直观的视觉感受，在科学活动中用实验的方式阐释科学现象，能够激发幼儿探索的欲望。

三、

感情充沛，讲述故事。 讲述故事《小水滴旅行记》。5分钟有表情，为幼儿讲述故事《小水滴旅行记》。提问：

1、故事的名字叫什么？ 2、小水滴想旅行请谁来帮忙？ 3、太阳公公帮助小水滴变成了什么飞上了天？ 倾听、思考、交流。 老师富有激情的讲述，能够让幼儿在科学探索活动中欣赏文学作品，给幼儿美的感受，同时能够对科学现象作以更有力的阐述。

四、 四、

观看动画，加深理解。请看课件《小水滴旅行记》

提出相关问题：、云是怎样聚集而成的？雨是怎样形成的？小水滴旅行的过程中都经过了哪些变化？（小水滴---水蒸汽---白云---雨---小雪花---小水滴。）5分钟师：你想不想和小水滴一起去旅行？请看课件《小水滴旅行记》让小水滴带我们一块去旅行。

观看完毕，提出问题。 幼儿观看课件、回答问题 课件形象生动的画面，把小水滴旅行的过程表现得淋漓尽致，一幅幅动人的画面，充分调动了幼儿的视、听、说等多种感官，让幼儿对小水滴的多种变化有了更直接的了解，同时也更深刻感受到文学作品给我们带来的美的享受。 五、

游戏巩固，愉快放松。 随音乐《快乐的小溪流》表演小水滴旅行。3分钟师：你想不想做一次小水滴也来一次愉快之旅呢？请幼儿跟老师一起随音乐《快乐的小溪流》表演小水滴旅行。幼儿跟老师一起随音乐《快乐的小溪流》表演小水滴旅行，分别用不同的动作表示出小水滴的不同变化。 游戏活动的适时加入，缓解幼儿的疲倦情绪，让幼儿的兴趣重新高涨起来，同时也对水和蒸汽互变的过程有了进一步的理解。六、

深化知识，加深印象。请幼儿观看科教片《雨》，进一步了解雨的成因。讨论：天上的雨掉下来去了哪里？雨对人类有什么作用？它对人类有没有什么危害？我们应该怎样保护水资源？6分钟提出问题：我可以为灾区人民做点什么？幼儿观看科教片《雨》，参与讨论。结合受洪水灾害地区向幼儿讲述，一方面培养幼儿关爱别人的品质，一方面提高幼儿的自我保护意识。七、

讲述故事。继续播放课件下部分：故事《小水滴旅行记》。4分钟播放课件、参与指导。小组合作讲述故事，表演情节。通过幼儿喜爱的形式进一步巩固所学知识。八、活动延伸在科学区投放一些关于"雨"的图片和材料，让幼儿进一步了解雨和自己生活的关系，体验生活中处处有科学。不定在科学区为幼儿投放大盆水及各种小物品。用符号把调查结果记录下来。让幼儿进一步探索水的特性。鼓励孩子和爸爸妈妈一起，做河流调查，并用符号把调查结果记录下来。对科学领域的学习大有帮助。课

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思 我们生存的地球是个蓝色的星球，其中充满了水汽，自然界的水有液态、气态、和固态三种状态，在一定条件下水的三种状态互相变化。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好理解，本次活动通过七大环节，引导幼儿对水与蒸汽互变的科学道理有了初步的了解，在活动中培养了幼儿的科学探索精神，同时通过讲述故事《小水滴旅行记》，幼儿感受到文学作品带来的美的享受。地球虽然是个蓝色的星球，但是人类所能饮用的水只占全球水总储量的1/10，通过本次活动的开展，增强了幼儿的节水、护水意识，有了初步的社会责任感。良好的性格品质进一步形成，看着孩子的进步，我感到深深的骄傲与自豪，这就是教育技术的魅力所在。

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第二篇：小水滴旅行记活动反思

科学活动《小水滴旅行记》之反思

《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。

活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。

我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。