表演游戏：《母鸡萝丝去散步》

活动由来；《母鸡萝丝去散步》是在好朋友的推荐下了解到的。这是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，从而提高语言表达能力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。

游戏总目标

1．熟悉并理解作品内容，能大胆地用语言和动作表现文学作品。

2．理解母鸡、狐狸、小山羊、小老鼠、青蛙、蝴蝶、蜻蜓、鸭子等角色，并愿意扮演。

3．能与同伴协商分配角色并合作表演。

4.尝试在教师或家长的指导下制作简单的游戏材料。

第一次游戏

活动目标：

1．熟悉故事情节并掌握角色会话，发展口语表达能力

2．尝试用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。

活动准备：

知识准备：故事《母鸡萝丝去散步》

材料准备：表演道具2套：动物、 母鸡头饰及磨房、峰房、干草堆、池塘、农家院 模型

指导要点：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

师：:母鸡萝丝都去过哪些地方?,会发生什么事呢?

二、帮忙小儿童熟悉故事会话以及角色的动作表情

师：母鸡萝丝又去散步了，看到了什么?发生了什么事? :它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?

三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。

将幼儿分成四组开展表演游戏。

四、评价游戏

1．母鸡说话的时候是什么动作？

2．小动物分别是什么动作？

游戏反思：

本次我们开展了绘本表演故事内容孩子们很熟悉较喜欢这个故事，而且故事中的人物对话相对简单，且有相似的重复，孩子们也就较容易熟悉了。经过教师的指导调整，孩子们初步能进行游戏，也能初步用动作表现出小动物的相应动作，能用故事中的主要语言进行对话。但孩子们表演的语气语调不够生动，我们计划在语言区中，投放录音带，让孩子听录音，感知不同角色的不同语气和语调，进行模仿。下一次游戏前，应该引导幼儿讨论每个角色的特征，应该用什么语言、动作来表现。

第二次游戏

活动目标：

1．在掌握故事情节的基础上，掌握故事角色的对话。

2．大胆用动作表现小动物们和小姑娘的形态。

活动准备：

知识准备：故事《母鸡萝丝去散步》

材料准备：表演道具四套：动物、母鸡头饰及磨房、峰房、干草堆、池塘、农家院 模型

指导要点：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

小朋友们你们看谁来了？还记得上次我们表演什么游戏吗？今天还想玩母鸡萝丝去散步的游戏吗？”母鸡萝丝去散步里发生了什么事？

二、师幼共同讨论用不同的动作表现角色特征。

“母鸡萝丝走出家门来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的后面，萝丝走过院子，（出示字卡：院子）你在这幅画面上看到了什么？（狐狸跟在后面、还有钉耙）母鸡萝丝会被吃掉吗？可能会是什么样的结果呢？

三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。

将幼儿分成四组开展表演游戏。

四、评价游戏

1．小动物们觉得母鸡的表演好在哪里？

2．母鸡觉得小动物的表演好在哪里？

游戏反思：

在游戏开展前，让孩子相互学习模仿动作，为游戏做了一个很好的铺垫。让孩子讨论各种角色的动作，孩子用各种不同的动作表现角色特征的时候，鼓励孩子进行创造性的表演，在游戏中，孩子在动作上有了一定的改善。我发觉孩子的语气也有了很大的进步，懂得根据角色变化语气。在游戏中，发现有个别孩子过于胆小一直在观看别人表演，自己却不敢表演，经几次引导后初步把动作表演出来，但是还不够大方。我们平时应该多鼓励这些胆小的孩子，多给他们上台的机会，让他们锻炼胆量，增加自信。也请家长在家多与孩子练习表演，孩子熟悉表演故事，在表演游戏中会更自信。

第三次游戏

活动目标：

1．尝试运用草地、塑料花、树等材料布置花园等场景。

2．能与同伴协商交换角色，合作开展游戏。

活动准备：

知识准备：在区域活动中投放故事。

环境创设：幼儿利用多芬玩具制作的花、KT板纸的草地；鞋盒、卡纸、皱纹纸做的花束；装饰花布置花园的场景。

物质准备：表演道具3套：动物、母鸡头饰及磨房、峰房、干草堆、池塘、农家院 模型 ，布置花园场景的花束。

指导要点：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

小朋友们你们看谁来了？还记得上次我们表演什么游戏吗？今天还想玩母鸡萝丝去散步的游戏吗？”

二、师幼共同讨论用不同的动作表现角色特征。

“母鸡萝丝又去散步了，这次它经过了哪些地方？（看PPT，说出地方， 池塘、干草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房）师随机解释“磨房、篱笆” 在这些地方还可能会发生什么样奇特的事情呢、母鸡的态度是什么样呢？说了什么？表情是什么样呢？动作是什么样的呢？后来，小姑娘邀请小动物进去的时候，他们说了什么？表情什么样呢？动作是什么样的呢？”

三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。

将幼儿分成四组开展表演游戏。引导幼儿跟同伴一起布置场景，协商选择角色扮演。

四、评价游戏

一起观看拍摄的精彩环节，说说他这样演好在哪里？

游戏反思：

孩子们对《母鸡萝丝去散步》的游戏已经很熟悉了，这一次的游戏中，孩子们与同伴合作游戏的能力尤为突出，在角色的分配上面，孩子们都能相互谦让，能轮流扮演。因为在游戏前，我们讨论了关于不同情节下，要用什么样的表情、动作，孩子们在游戏中能关注到这一点，较好表现出来。在游戏中角色分配上孩子的有了争抢的现象，在下次游戏中应该引导孩子怎么与同伴协商交换角色，初步学会谦让。

第四次游戏

活动目标：

1．能运用草地、塑料花、树等材料布置花园场景。

2．能与同伴协商交换角色，合作开展游戏。

活动准备：

1．知识准备：在区域活动中投放故事。

环境创设：幼儿利用多芬玩具制作的花、KT板纸的草地；鞋盒、卡纸、皱纹纸做的花束；装饰花布置花园的场景

2．物质准备：表演道具四套：动物、母鸡头饰及磨房、峰房、干草堆、池塘、农家院 模型 ，布置花园场景的花束。场景图片

指导要点：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

瞧！这是哪里啊？这里会发生什么故事呢？

二、师幼共同讨论用不同的动作表现角色特征。

萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？ 狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？ 你喜欢这个故事吗？这是一只怎样的母鸡？怎样的狐狸？

三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。

将幼儿分成四组开展表演游戏。引导幼儿跟同伴一起布置场景，协商选择角色扮演。

四、评价游戏

一起观看拍摄的精彩环节，说说他这样演好在哪里？

游戏反思：

这一次是孩子们第四次参与这个故事的表演游戏。他们对故事已经很熟悉了，对各个角色的对话、动作等也能较好把握。在场景布置的环节，孩子们都能积极参与，每组选出一个组长，孩子们能根据组长的分配完成自己的责任，并有很多孩子帮助一些速度慢的孩子布置场景。上一个活动中一些比较被动的孩子，经过了分区活动中的参与，这一次

的活动有了很大进步。主动参与活动的兴趣体现了出来。在收拾玩具的环节，孩子们对自己的责任也很明确，又快又好收拾好了玩具。换角色的过程中，孩子们也较好体现了谦让、协商等。

第二篇：小班表演游戏

小 段 表演 游戏计划

时间： XX XX XX

班级：小班                                 指导老师：XXX