母鸡萝丝去散步

教学目标

1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

教学过程：

一、

1、介绍书名，展示封面，引起兴趣。

2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？幼儿大胆猜想发言

二、主角出场

1、母鸡萝丝喜欢散步，而且最喜欢在她居住的农场里散步，看，这就是她居住的农场，你看到了什么？（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右）

2、出示词语：磨坊、干草堆、池塘、篱笆、蜜蜂房（齐读）

3、欢迎主角出场（掌声） 母鸡萝丝有个习惯，就是喜欢在傍晚的时候去散步，散完步回到家吃晚饭有个好胃口，看，她出来了！大家说说这是一只怎样的母鸡（引导观察外形、表情、心情）

4、略讲故事 （老师开始讲故事啦）母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时

回到家吃晚饭。

5、交流听了故事，你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方？

三、配角出场 1、看来，一个好听的故事，除了有主角，还得有配角，看，谁来了？ （出示狐狸图）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？

四、好戏开始 1、走过院子 （1）正在散步的母鸡萝丝身后跟着这样一只狐狸，你担心吗？ 接下来又会发生怎样的事情呢？ 啊，我都不敢看了??师故作惊恐状 （不急着说，请先仔细观察，再想想）

（2）看看，母鸡萝丝真的能逃过这一劫吗？ 你在笑什么？你看到了什么？（院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。） 听到了什么？（呼、啪、啊）这声音就藏在画面里，用眼睛看，就能听得见

（3）这时候，母鸡萝丝怎样？（还在悠闲地散步??）

2、绕过池塘

（1）狐狸虽然被碰歪了鼻子，可他还不死心， 看，正当母鸡萝丝绕过池塘的时候，狐狸又一次扑向了母鸡??猜一猜，下一幅图会发生什么呢？ （2）指名大胆想象画面说（母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）

（3）我们来看看，接下来是不是真的会这样呢？我们能听到好多声音呢？指名说（扑通、咕咚咕咚、）

3、干草堆、磨坊、篱笆

（1）这只母鸡对身后发生的事情还是一无所知，母鸡的散步还在继

续，小狐狸也没放弃，真是百折不挠啊！在干草堆上、在磨坊边，在篱笆旁，小狐狸一次次地跳起扑向母鸡??

（3） 越过干草堆 （母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。）小狐狸会怎样说？

经过磨坊 母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。

5、穿过篱笆 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。

6、 钻过蜂房

（1）、母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。

（2）想象小狐狸会怎样逃过这么多蜜蜂的追击呢？（生想象说） 小狐狸逃进屋子，“啪”关上门，靠在门上，会怎样？（指名表演）

五、续编故事

小狐狸逃走了，母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。 演一演母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房的时候狐狸的各种遭遇和窘迫。

（生演狐狸和母鸡，教师和其他幼儿配音）“啪” “扑嗵 ”“哗”“嗡嗡”

六、再读故事，编儿歌

1、播放动画《母鸡萝丝去散步》想想哪一页的故事让你感到最好笑？

2、试编儿歌

3、出示儿歌，齐读

农场里，有母鸡，它的名字叫萝丝。

会捉虫，会生蛋，它还喜欢去散步。

抬起头，挺起胸，头也不回出门去。

小狐狸，肚子饿，遇到母鸡去散步。

哎呀呀，踩钉耙，撞得头昏眼也花，

哗啦啦，跳池塘，弄得浑身湿淋淋，

跌草堆，淋面粉，蜜蜂蛰的满头包。

老母鸡，荡呀荡，悠哉悠哉回家去。

七、拓展延伸 推荐阅读

课后反思： 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说，从而“得法于课内，得益于课外”。 在教学中， 引导学生观察画面，利用句式有顺序地说出农场上有什么。因为农

场上的事物对孩子们来说有点陌生，所以很多名称都叫不上来，所以安排了出示名称读的环节，如果在此基础上在引导孩子有序地说会更有助于孩子语言的组织。在读文环节中，引导孩子关注了文本的语言特点，就是在经过不同的地方时所用的动词是不同的，既准确有丰富。利用文本只有44个字，却是风靡全球的故事，形成认知冲突，从而引导孩子阅读绘本时不仅要读文，更要读图。在读图环节中，引导学生在“院子里”、“池塘边”的两个场景的阅读中习得细心看，大胆猜、清楚说的绘本阅读方法，并运用这样的方法自主阅读“干草堆”“磨坊”“篱笆”三个场景。孩子们的观察力、想象力和语言表达能力都再一次得到了提升。在整体回顾环节中，播放的动画，引起了孩子极大地阅读兴趣，孩子们在幽默诙谐的画面与音乐中感受着阅读的快乐。但由于时间安排上的不当，以致后面试编儿歌的环节匆匆而过，而是直接出示了教师编的儿歌，在读中感受了。如果安排充足的时间让孩子自己去编编儿歌，对孩子的语言发展更有效。 初次尝试绘本教学，收获着，也在摸索着??

第二篇：母鸡萝丝去散步教案

《母鸡萝丝去散步》教学教案及反思

活动目标

1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3. 通过故事学会相关动词，并能自己创编运用。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

活动过程

一. 介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，（出示封面），

2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

4. 介绍书名叫《母鸡萝丝去散步》。

二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片 你看到了谁？他们在干什么？﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚出示图片

1、 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?（走过）

2、向幼儿解释一下什么是“钉耙”,通过图片让幼儿联想

3、接下来会发生什么事？ 出示图片你猜对了么？(狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

三、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？ 出示图片﹙池塘，绕过﹚

2、 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

四、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片 （干草堆，越过）

2、 狐狸又干了什么？结果怎样？（他又扑向萝丝，他掉进了干草堆里）

五、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（磨坊，经过，母鸡的脚缠住了绳子）

2、 狐狸又干了什么？结果怎样？（面粉口袋掉下来，砸在狐狸身上，差点把狐狸压死）

六、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（篱笆，穿过）

2、 狐狸又干了什么？结果怎样？（狐狸跳过篱笆，掉到手推车里）

七、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（蜜蜂房，钻过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（坐在手推车里顺着山坡滚下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母鸡继续散步

萝丝又来到哪里？出示图片（按时回家吃饭）

活动拓展

给幼儿假设狐狸和母鸡成为了好朋友，一天母鸡被猎人抓走了，狐狸为了去救母鸡需要经过重重障碍，设计几个障碍（小山，小河，小树林，小栅栏，小墙洞），让幼儿讨论如何过障碍，最后让幼儿说动词并结合动作救出母鸡。在这项活动中，主要目的是让幼儿自己创编动词。

活动反思

1、启发幼儿自己说的机会较少，教师自己说的比较多。

2、留给幼儿自己观察图片并描述图片的时间比较短

3、最后的拓展部分程序上有点乱，没有达到应有的效果，应先找个别幼儿做示范，并在此过程中纠正和规范幼儿的错误，最后分组做效果更好。