《索溪峪的野》教案设计 一、 学生课前准备

1、初读课文，了解课文大意。

2、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。

3、标画出自然段。

二、 教学课题：使学生了解张家界的美丽风光，激发学生对大自然的热爱之情。

1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年迈花甲”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自

然的热爱之情。

3.领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法；体会作者通过想

象和联想来表 达对索溪的美的独特感受。

三、 教材分析： 《索溪峪的野》是人教版小学语文六年级上册第4课，这是一

篇略读课文。课文脉络清晰，衔接紧密，过渡自然，构思颇具匠心。通观全文给

人的感受是一个字“野”——山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视

角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时的愉快心情。

1.教学重点难点：（1）指导学生读文感悟、想象。 （2）有感情的朗读课文。 （3）

通过体悟“山野，水野，动物野，游人野”的句段，让学生感受索溪峪的“野”，

从而激发学生对大自然的热爱之情。 （4）搜索信息时注意关键字的选择和信息

内容的分析筛选。

2.教学准备：（1）张家界、索溪峪的风光图或录象片：在百度中搜索《索溪峪

的野》课件，结合远程教育资源的多媒体课件，视频录像，并对其进行选择、整

理，制作成 PPT 课件用于课堂教学。（2）学生课前查阅有关张家界的资料。 教

学之前先在百度网上搜索《索溪峪的野》的相关教学材料作参考，明确教学的重

点和难点，确定了课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度搜索找

到课文的朗读录音学习参考，课堂上引领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载

一个视频片段，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们

对索溪峪产生切身体验。

四、 教学方法： 本课语言简洁，内涵丰富。这篇课文的教学，可以紧扣课题，

充分让学生质疑，激发学生的探究兴趣，把读贯穿全文。采用齐读、默读、师生

合作读等多种方法。使学生尽量用阅读表达出自己的体会，整体的把握课文内容。

让学生在充分阅读的语言情境中，达到预期的教学效果。

五、 教学过程：

（一） 介绍景点，导入新课 同学们，你们去张家界游览过吗？可以让同学们互相传阅自己搜集的资料。 教师简介有关张家界的资料。张家界国家森林公园，与一脉相连的索溪峪、天子

山两大自然保 护区组成武陵源风景区，是张家界的核心景区。 搜索【百度视频】 十里画廊索溪峪

/v_show/id_XMzEyMzM2OTUy.html 视频播放后再边放图片边介绍： 索溪峪自然保护区是武陵源风景区的中心，总面积达180多平方公里，索溪峪风

景区土家族译为“雾大的山庄”，位于武陵源风景名胜区东北部。就栖息动物来

看，索溪峪仅珍稀动物就有金钱豹、穿山甲、娃娃鱼等 20 多种。特别是这里的

猕猴群，多达20多群，2000 余只。索溪峪的植物，据科学考察统计，仅树木一

项，就有六百多种，其中属国家重点保护的一二类树种即达19种。 索溪峪山、水、洞自成一体，它以山奇、水秀、“桥”险、洞幽著称于世。山，

奇峰起伏，错落成趣；水，泉清瀑美，千姿百态；洞，幽深神秘，其妙无比。那

恍若仙境的地下宫殿黄龙洞，天然浮雕罗列、充满诗情画意的十里画廊，碧波荡

漾的宝峰湖，充满传奇色彩的百仗峡及太虚幻境般的西海云雾，一刚一柔、形态

风格迥异的鸳鸯瀑.... 无不令人流连忘返。 【百度图片搜

索】索溪峪风光视频图片

/v_show/id_XMjA0NjM3NTY4.html 通过看图片大家可以看到，索溪峪这个景区的特点完全可以用一个“野”字来概

括。“野”是什么意思？为什么说索溪峪是“野”的？ 教师板书课题《索溪峪的野》，学生齐读标题。 板书设计：

索溪峪的“野”：山野、水野、动物野、游人野

天然的美 野性的美

畅游其间 无比愉快

概括写对索溪峪的独特感受——“野”

山野——惊险、磅礴、随心所欲 天然的美 野性的美

索溪峪的“野”水野——充满孩子的灵性

动物野——猴子亲热、调皮、野性十足 畅游其间 无比愉快

人野——大嚼、蹦来跳去、手提皮鞋丝袜、蹚过去、嘻嘻哈哈

播放【百度视频】 《索溪峪的野》 朗读录音

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（二） 听完录音朗读后再让学生自读课文，整体感知课文内容

(1）自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 (2）指名分段读课文，初步梳

理课文内容。

（三） 研究讨论，体会索溪峪的“野”

1、读了课文，索溪峪在你头脑中的总印象是怎样的？（野） 课文是通过哪些方

面的描述来写索溪峪的“野”？ 明确： （山是野的、水是野的、山上的动物当

然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野” 起来。）

2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、

水、动物和游人的“野”的？

3、赏析

（1）赏析“山是野的”。 ①齐读第一段，思考：课文从哪些方面来具体描述“山

是野的”这个特点？课文是怎么描写的？ 课文先概括地指出：索溪峪的山有野

性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心 所欲、不拘一格的美”

三方面来具体描写。课文是先概括特点再具体描写。 ②赏析句子：“几十丈高

的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么

‘一线天’，什么‘百丈崖’，听着名字就让人胆颤。”

A、百丈峡、一线天 这样的悬崖峭壁使人望石而惊心，闻名而胆颤。

你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？ （拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、

胆颤） 还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也

让人觉得害怕。） 有感情地朗读课文，把你的惊讶，赞叹通过朗读表达出来。

B、十里画廊、西海峰林 这就是一种磅礴的美，千峰万仞，绵亘蜿蜒，令人豁然

开朗，浩气长舒。 索溪峪的山-真是千姿百态，别具一格。

C、横栏绿水、高峰平原、热恋情人、窈窕淑女、峰海云天

指导朗读 小结：索溪峪的山的确有着与众不同的美，这种美，是一种惊险的美，

是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美。我们都不禁惊叹于大自然的鬼斧神工。

搜索【百度图片】索溪峪百丈峡、一线天

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；http://p3./bdr/_240_/t01d7abc9a773149a2d.jpg

（2）赏析“水是野的”。

A、让我们跟着作者的笔端一起来领略索溪峪水的野吧！

B、赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，

一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。” “蹦跳而出的野孩子”给人活泼、

灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了 索溪峪的“野”。

它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面

表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。 这一段中，作者

还有哪些奇特的想象？ （索溪峪是一个野孩子，山路是它哥哥，树木是它大叔，

石头是它弟弟。）

C、同学们比赛读，读出索溪的野。

D、小结：索溪这个野孩子真是调皮，它由着自己的性子，一会儿奔跑，一会儿

慢走，一会儿拐弯，一会儿直走。不过，百闻不如一见，现在我们就一起来欣赏

索溪水的野吧 搜索【百度图片】索溪峪的水野（共十张图片）

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（3）赏析“山上的野物是‘野’的”和“游人也‘野’了起来。”： ①快速阅

读，想象“野”加引号的含义。 ②赏析句子“人们，在这山水中返璞归真了。”

“返璞归真”是什么意思？ （返璞归真的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的

质朴状态。） 课文中怎样写和游人的“返璞归真”？ 搜索【百度图片】

索溪峪的猴子 （四） 朗读积累，感受索溪峪的

“野” 播放歌曲： 搜索【百度视频】 歌曲《迷人的张家界》

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1、课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感

受，读出韵味。

2、通过听歌曲，选择自己感兴趣的一部分读，把文中的感情通过朗读表达出来。

（五） 作业

1、熟读课文，体会索溪峪的“野”。

2、摘抄或熟读自己喜欢的段落。

（六） 教学反思

这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者

畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家

界索溪峪的整体感受概括为一个"野"字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、

动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感

到从未有过的快慰和清爽。我认为在文本教学中应着重理清文章脉络，抓住“野”

这个重点，围绕“野”设计问题，组织学生选择相应方法进行学习。因为学生的

知识基础，学生的认知规律以及心理特点，已经到了一个相对较高的水平。利用

网络课件的形式组织安排教学程序时，有些图片不大符合课文内容，应向学生简

要补充说明，使学生通过初读、细读、悟读文本来感知索溪峪的“野”。

第二篇：索溪峪的野学案设计

4 索溪峪的野

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

方面来写山是“野”的？可以动笔画

一画。索溪峪的水怎么“野”？索溪1.我要把课文读正确，读流利，并圈

峪的动物“野”表现在什么地方？游出成语和易读错的字，多读几遍。

人的“野”表现在什么地方？

2.为加横线的字选择正确的读音，用4.学习完全文，你有什么感受？请写下

“√”标出。 来。

气势磅礴（pánɡ bànɡ）

心惊胆颤（zhàn chàn）

横铲一脚（h?nɡ h?nɡ） 撒起尿来（sā sǎ） 3.补充成语。

难以言（ ） （ ）地而起

随心所（ ） （ ）（ ）玉立 不（ ）一格 旁（ ）斜出 返（ ）归真 断（ ）悬（ ） 4.读了课文后，我知道题目中的“野”意思是： 。 5.初读课文后，我的问题有：

二、设问导读（阅读课文，完成问题）

（一）初读了解

这篇课文用一个（ ）字，总的

介绍索溪峪的特点，然后从四个方面

描述：（ ）是野的，（ ）是野的，

（ ）当然更是“野”

性十足，（ ）也变得“野”了

起来。

（二）再读感知

1. 读读文章的开头，我发现它在文章中起到 作用。 2. 仔细朗读课文，划一划：索溪峪哪一处的“野”让你心动，读一读，品一品，让你体会到了什么？写一写批注。 3. 读第２——5自然段，想想作者分几5.联系自己的生活体验，理解这句话的

意思：

人们，在这山水中返璞归真了。

6.“野”在字典里有以下义项：（1）野

外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）

不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。

A、索溪峪的山，是天然的美，是野性

的美。（ ） B、平生没走过这么“野”的路！（ ）

C、山上的野物当然更是“野”性十足了。（ ）

D、我们也渐渐变得“野”了起来。

（ ）

三、巩固练习（语段阅读，重点突破） 阅读课文片段，回答问题。 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线

天”，什么“百丈峡”，听着名字就让

人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛

如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□ （1）在□处加上标点。 （2）这段文字采用先 后 的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山是 的美、 美的特点。 （3）用双竖线将短文分为四层。 （4）划线句子采用了 和 的修辞手法。这样写的好处是 ________________________________（5）写出四个写山的成语： ________________________________四、拓展延伸 难忘的索溪峪（节选）

峻青

但，尽管文章至今没有寄出来，

而索溪峪的景色，却时常萦回于我的

记记之中。在攀登那巍峨的雄伟的长

白山时，我想起过它；在穿越那关东

山的茫茫林海时，我想起过它；在大

连棒棰岛海滨浴场游泳，望着那水天

一碧浩瀚无边的大海时，我想起过之它。在二道白河的深夜里，与同行的朋友们，天南海北地聊天时，我想起过它，并且一再地带着自豪的神气向同行们讲叙过它，夸耀过它。以致使得朋友们开玩笑地说我是“迷上索溪峪了，总是忘不了索溪峪”。

是的，怎麽能不着迷呢？又怎麽能够忘记它呢？

尤其是那十里画廊。 啊，画廊，这名字实在是好，真不愧画廊。沿着那流水潺潺弯弯曲曲的山溪向上走去， 你会惊讶地看到，一路上，两边青峰高耸，绿树如云。人走在这两夹

峙的山谷中，就像走在一条幽深的小胡同里似的。仰头向上望去，上面是一线蓝天，两边是无数青峰。这青峰，一座座拔地而起，直插云霄，千姿万态，美好绝伦。它们是那麽多，一 座挨着一座，一座有一座的特点，一座有座的姿态。它们有的像身背草篓的采药的老人，有的像手捧鲜花的妙龄 少女，有的像摩天大楼 ，有的像中世纪城堡，有的双峰插云，像两根尖尖 的竹笋 ，有的一柱独峙，像一支长长 的火箭……好看极了。我实在惊讶，天公究竟用什麽神奇的力量，给大自

然造出如此变化无穷美妙绝伦的景物？可以毫不夸张地说，这每一座青峰，都是一幅绝妙的画，一首优美的诗。这十里画廊的两边，就是这无数

的画，无数的诗。它们纷纷地排列在

你的面前，张着那绿色的臂膀，在向

你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语。

啊，朋友，臵身于如此优美的环境中，

你怎能不着迷，不陶醉呢？