《连加连减》的教学案例分析
一、教学目标
1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。
2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。
3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
二、教学重、难点
教学重点：1.用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；2.掌握运算顺序。
教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。
三、教学准备：课件、小棒、三角形
四、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
出示小旗图。
师：哪位小朋友能告诉老师，这儿共有多少面小旗？
生：7面。
师：（追问）你是怎么知道的呢？
生：上边有3面小旗，中间有１面小旗，下边有3面小旗，合起来一共是7面小旗。
（二）创设情境，探求新知
1.学习连加
师：小朋友，放了秋假，你在家里帮助爸爸、妈妈干了些什么？
师：明明也很爱劳动，在家经常帮妈妈喂小鸡。
出示课件1：动画演示5只小鸡在吃米，又跑来2只。
师：你看到了什么？
生：明明在家里喂鸡，开始有5只小鸡在吃米，又跑来2只。
师：你能提一个问题吗？
生：问问小朋友现在有几只小鸡？
师：怎样列式？
生：（口头）5＋2。 演示又跑来１只小鸡。
师： 你又发现了什么呢？
生：（板书）5＋2＋1=8。
师：你是怎样算出来的？
生：先用原来的5只小鸡，加上第一次来的2只小鸡，共有 7只小鸡。再用7只小鸡加上第二次又来的1只小鸡，总共8只小鸡。
师：谁会读这道算式？
生：（齐读）5加2再加1等于8。
小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加（板书：连加）。
计算时，要先把前两个数相加，得数记在心里；再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。
2.学习连减
师：现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有？
出示课件2：动画演示8只小鸡在吃米，先走了2只小鸡，又走了2只小鸡。 生：原来有8只小鸡在吃米。2只小鸡吃饱了先走了，又有2只小鸡吃饱了又走了。
生：还剩下了4只小鸡。
师：谁能把算式列出来？
生：8－2－2＝4（教师板书）。
师：你是怎么想的？
生：明明一共喂了8只小鸡，有2只小鸡吃饱了先走了，还剩6只小鸡；又有2只小鸡吃饱了又走了，用剩下的6只小鸡减去2只小鸡，还剩下4只小鸡。 师：你们会读吗？
生：（齐读）8减去2再减去2等于4。
师：该怎样算？
生：先用明明一共喂的8只小鸡，减去第一次走的2只小鸡，还剩6只小鸡；再用剩下的6只小鸡减去第二次走的2只小鸡，还剩下4只小鸡。
对比小结：像这样连着减的算式叫连减。（板书：连减）
计算时，同连加一样先计算前两个数，得数记在心里；再用记在心里的得数与第三个数相减，最后算出结果。
3.练习
（1）“做一做“右边的题。（强调虚线框和斜线表示的含义）
（2）练习十一第5题。
小朋友们表现的真棒，出示猪八戒吃西瓜的图画，引导看图。
小组讨论，根据图意列出算式。
（三）巩固发展，深化练习
完成练习十一3、6题。
选两道典型算式，指名说出其运算步骤。
（四）归纳小结
小朋友们，今天你们有什么收获？学到了哪些本领？
（五）应用拓展，课外延伸：（略）
教学反思：
“连加连减”是10以内数加减法的教学重点，特别是连加连减的运算顺序是这节课的重点。我根据这一具体情况，从实际出发，重新组合教学内容，以动手操作的形式呈现，让学生学得形象，活泼，从中自主感悟出连加连减的运算顺序。
好的方面：
1、充分利用直观图，发挥主题图的作用。运用主题图，培养学生提出问题并解决实际问题的能力是教学目标的重要组成部分。我逐一出示小鸡寻觅食物的生动画面，让学生仔细观察教师出示画面的过程，并结合画面内容互相说一说，交流一下：从图上你知道了什么？你能看图提出一个数学问题吗？你如何解决这一问题呢？通过直观图的展示，帮助学生理解连加的意义及其计算方法。
2、注重动手实践，合作交流。动手操作是学生获取数学知识的主要途径。本节教学中，我积极引导学生亲身经历动手操作实践活动过程。如在巩固作用中，通过让学生看一看、摆一摆、说一说等活动，让他们在活动中进行一步加深理解连加的意义，掌握连加的计算方法，从而培养他们动手实践中自主探究合作交流的能力。
不足之处：
1、在比较连加连减的运算顺序时，我还可以再放手一些，让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强学习数学的信心。
2、由于个别学生平时对看图说图意的表达能力训练的少，所以对动态课件喂小鸡的过程及摆小棒的过程不会用语言表述，不会提出数学问题。以后课堂上教师应加强这方面的训练。
第二篇：一年级数学 连加连减 教学设计
课题 连加、连减
钱塘小学 一年（6）班 张 虹
一、学习连加法
（1）新授课
师：你们看，这位小朋友叫明明，他在干吗？（喂小鸡）
（复述，全体，节奏快）
1、明明在喂几只小鸡呢？（明明在喂5只小鸡。） 谁还会 /再请一个/ 再来/
2、看，跑来了几只小鸡？（跑来了2只小鸡）…… 很好/说得不错/真棒/
3、咦，又……发生什么？（又跑来一只小鸡）…… 一起说/大家说
4、现在，谁能提一个数学问题？（一共有几只小鸡？）
5、大家说得真好，那 谁能把四句话连起来说？ 真完整 / 真大声 / 很好，不拖拉
明明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来一只小鸡，一共有几只小鸡？
师：1、要求一共有几只小鸡，用什么方法算呢？（加法）怎么列式呢？（5+2+1）（表现过程的）一个就过
2、原来有5只小鸡，就写 5，跑来了2只，就写 2，又跑来一只，就写1。然后，用两个加号连接。
（课件）5+2+1。象这样的算式就叫“连加算式”，今天我们就来学习“连加”（板书课题）
师：1、这个式子你怎么读？（这个式子和以前学的不一样，它加了几次？所以，老师这样读（5加2再加1）。
谁能象老师这样读？（学得真快/ 对了，谁再来/）……全班一起读
2、读得很好，那这样的式子该怎么算呢？谁来说说你想先算什么？再算什么？
先算5+2=7，再算7+1=8，所以5+2+1=8（课件出示：5＋2＋l=8）
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师：计算这样的连加算式时，一般从左往右算。先把前两个数相加，记住加得的结果。再用它与第三个数相加，结果写在等号右边。
（2）巩固练习1 （课本P72 做一做 1）
大家学了连加，现在一起来做一道练习。课件出示
1、看老师摆小棒，先摆出几根（4根小棒），再摆出（3根小棒）最后又摆了（一根小棒。）
2、谁来提问题？用四句话说，怎么说？
3、大家都说得很好。现在请同学们打开书本第72页，把书上的这个式子补充完整。
4、填好的同学快坐好，谁想读一读你填好的式子，要说出你是怎么算的。
大家学得真快，现在合上你的课本，放旁边。
小手拍拍，小手放好
二、学习连减法。
（1）新授课
师：1、来，看这副图，请说一句话。
2、再说一句，发生了什么？（跑走了2只小鸡。）
3、这次谁来说？（又跑走2只。）
4、这副图能提什么数学问题？（还剩几只小鸡。）
2、用四句话完整着说说这副图，谁先来？…………
3、求还剩几只小鸡，怎么列式？……
原来有8只小鸡，写8，跑走了两只要减 2，又跑走了两只，再减 2。（课件）
4、这个减法算式减了两次，那，象这样的算式是什么算式呢？（连减算式）
对，今天我们又学了“连减”（板书 连减）
5、谁会读这个连减算式？ 大家一起读
6、这个算式要先算…，再算什么呢？结合学生回答板书： 8—2—2 = 4
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总结。在做这样的连减算式时，一般也从左往右算。先把前两个数相减，记住减的结果，再把它减去第三个数，最后将结果写在等号右边。
（2）巩固练习2（课本P72 做一做 2）
我们来做一道连减的练习吧。课件出示 （10个三角形，去掉3个，再去掉5个，还剩下几个？）
1、这里有几个三角形？……
2、认真观察发生了什么？
3、谁会用四句话说说这副图的意思？
3、现在请同学们打开书本第72页，把书上的这个式子补充完整。
4、我请坐得最端正的同学读一读填好的式子，再说说是怎么算的。
好，合上课本。
小手拍拍，小手放好
三、综合应用
课件出示：聪明屋的蘑菇娃娃想考考大家了，认真看
1、课本73第2题
1、老师不提示，请你们用四句话说说这副图。谁来试试？（说得好，接龙）
2、填空，并说说怎么算的。
2、课本74第5题第二小题
1、这道题怎么说呢？同桌先互相说一说，再请几位同学来说
2、谁先来？
3、填空，并说说怎么算的。
合上课本放旁边
3、口算卡片
1、现在，老师要来考考大家了。看老师手上的卡片，这是什么算式？（连加算式/连减算式）
你们会读吗？大家一起读一个。我们现在来开火车。火车火车哪里开？
这辆小火车开得又快又好。再开一辆
2、口算小组竞赛
读得真棒，这些式子你们都会算吗？
好我们来小组竞赛，每组答5题，看哪个小组答对最多。
小朋友们真聪明，都对，给自己鼓鼓掌吧。
小手拍拍，小手放好
四、课堂小结与反馈
这节课小朋友们都学到了什么？收获多吗？谁想说一说？
大家都学到了这么多东西，收获真大呀。好，我们就上到这里，下课。