《连加、连减》教学反思
《连加、连减》教学的收获：
充分利用课件。为了让学生更加直观地感受连加连减的意义，我利用课件，
把书上两个静止的图片变成了动态课件的展示，很形象的向学生展示了小鸡两次
走来以及离去的数量，形象具体。让学生通过感受“跑来、又跑来”与“走了、
又走了”的生活经验，体验事情的发生过程，来明白算式的含义。
另外，多媒体的使用上，我克服了以往的弊端，用大屏幕显示取代老师的板
书，忽略了板书对一年级孩子书写的示范引导性，我把连加连减的算式及过程都
清楚地写在黑板上，在学生的头脑中形成深刻的印象，保证记忆的持久性。
合理分配例题的教学时间。一年级学生课堂注意时间比较短，而本节课的教
学内容对于学生来说，任务较繁重，接受起来较困难，我就采取重点分散的方法，
先进行连加教学，然后做一个游戏，让学生在游戏中既玩又巩固了连加法的知识。
轻松过后，进行连减的教学，这时，我有意放手，让学生探究出连减法的含义和
计算方法。这也培养了学生的语言表达能力和合作探究能力。最后通过总结，练
习，让学生全面掌握了本节课的知识,并完整的利用40分钟上好了本节课。
在学习中，注重计算顺序的指导，我采用给学生大量时间让学生说计算过程，
先算什么，再算什么。使学生对算理掌握得比较扎实；在学习中，注重引导学生
看图。课中引导学生用自己的语言来表达画面的意思，广泛提问，以致在后面的
练习中，大多学生能看懂题意，会叙述，做题效果好。
在练习的处理上，注重把握练习的层次性，形式力求吸引孩子，让孩子在玩
中学，乐中学。
此外，本节课中我对学生的激励评价较多，多次使用“你真棒”，“你真聪明”，
“你真厉害”，“老师真喜欢你”，“你坐的真端正”，“你太能干了”等等表扬鼓励
学生，延长了学生有意注意时间。
《连加、连减》教学中的不足：
1.在动态演示小鸡的来与去时，学生看图描述他们看到的情景时，没有再次
回放动画，影响了学生表述的效果。
2.学生在回答连加、连减计算的计算顺序时，未能合适的用上“先算”，“再
算”等词语表述自己的理解，在老师的强调后也未能使用。
3.学生与学生之间的相互评价可以用的更多些，以便提高课堂成效。
4.在课堂内容准备时，应该对学生可能的课堂生成有更多的预设。
总之，在今后的教学中，我还应继续深入学习新课标，多浏览教育教学书刊，
多上网学习先进的教学理念与教学方法，加快提高教育教学质量的步伐，让孩子
们在我的课堂收获多多。
第二篇：玩具教学反思
玩具教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏 20xx年9月10日
玩具教学反思
联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。
1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活。
2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。
小猫钓鱼教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
20xx年9月16日
小猫钓鱼教学反思
“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。
文具教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
20xx年9月22日
文具教学反思
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
乘车教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏 20xx年10月13日
乘车教学反思
本节课要使学生达到：使学生在与同伴的游戏中学会合作．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．体会连加、连减混合的含义，使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。
整理房间教学反思
九龙镇丁营小学：丁子鹏
20xx年11月5日
整理房间教学反思
本节课具有如下特点：
1．生活引入
创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生再观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。
2．导放结合培养学生能力。
运用多种形式，开展数学活动，如：帮售货员摆放货物，充分调动学生主动参与得积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。分一分这一活动为学生提供了“做数学”的机会。
3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。
通过整理房间，多媒体演示学生整理的过程，学生愉悦的看到整理后的房间时，适时的进行思想教育。
4．以学生为主体
以学生为主，为学生提供广阔的活动空间。让学生在玩中学，给学生广泛参与得机会和发的余地。