种子植物一节的教学设计与反思
教学目标:
1、通过自主与合作的方法,能说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。
2、能够运用观察、实验的方法识别种子的结构。
教学重点、难点:
能说出种子的结构,描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。 教学过程:
一、 创设情境,导入新课。
1、生物圈中绿色植物很多很多,大约有30多万种,前面我们已经了解了前三个类群,将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。
藻类植物 有茎和叶,无输导组织
苔藓植物 有根茎叶,有输导组织
蕨类植物 没有根茎叶的分化
2、引出种子植物的概念。而我们常见的花草树木,平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜,绝大多数都是结种子的,并且靠种子发育而来的,因此我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。
二,观察
1、观察菜豆种子。
提示观察生物体的步骤,一般按照由表及里,先形态后结构,先宏观后微观的步骤。
(1)我们先观察蚕豆种子的外形和颜色。
(2)剥去种子的皮,其有什么作用?(有保护内部结构的作用。)
(3)仔细的分开两个豆瓣,认识种皮内有哪几个部分?(胚:子叶、胚根、胚芽、胚轴)
(4)操作、观察并讲解。
用解剖针挑一挑胚芽胚轴和胚根,看其中哪一部分与子叶相连?(胚根与胚轴相连,胚芽与胚轴相连,胚轴又与子叶相连,胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体,这一个整体叫做胚胚是幼小的生命体,将来发育成新植株,因而胚是种子种的主要部分。)
2、观察玉米种子。
出示正确解剖玉米种子的图示(从中央纵向剖开),主要安全,看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。
(1)用刀片切开玉米种子,在切面上滴上碘液,发现什么样的颜色变化?
蓝色的部分是种子的什么结构,变蓝色说明其中有说明成分?
(2)玉米种子的结构?
(3)玉米种子是怎样长成新的植物体的?
(4)我们食用的大米,主要是种子结构中的哪部分?
3、菜豆种子和玉米种子的异、同点。
看来种子的大小和形状虽千差万别,但他们的基本结构是相同的。(种皮、胚、子叶、胚乳)
4、提问讨论:它们有何异同?全班交流。
5,比较种子与孢子:孢子是生殖细胞,而种子则是生殖器官,种子的生命力比孢子强的多,种子植物之所以更适应陆地环境,成为陆生植物中占绝对优势的类群,能产生种子是一个重要的原因。
三、 小结。这节课,你有哪些收获,和同学们分享一下(种子植物,种子的基本结构,种子如何发育成新的植物体,观察方法等)。希望下课后同学们继续收集更多的种子,下节课我们将继续去认识神奇的种子植物。
课后反思
在这节课的准备阶段,我首先对教材进行了思考,参考了有关的资料,对本节课的教学形成了初步的方案。我把自己的想法和同校的张老师
交换了意见,写出了详细教案。后来进行了试讲,他对教学中存在的问题又提出了建议,我又进行了修改。改正了欠缺的地方,弥补了不足,在教学中发挥的还算不错。本节课中,我首先从生活中的实际例子入手,提出问题设置悬念,创设学生积极探求新知的情镜,激发学生的学习兴趣,然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验,在实验的基础上进行对比,得出单子叶植物和双子叶植物的概念,以及胚是幼小的植物体,最后进行练习巩固。在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,达到了令人满意的效果。
我认为自己成功的地方有:1、能够熟练把握教材,对教材适当的整合。2、教学内容符合学生的年龄特点,能根据教材和内容设计探究性学习。3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。
当然还有不足的地方:实验小组的分工不够明确具体,感觉有些乱,没有展示每个小组的实验结果,课堂上不能和学生融为一体,不能和学生很好地互动,启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。
第二篇:《植物的睡眠》教学设计及反思
《植物的睡眠》教学设计及反思
陈青集镇中心小学刘朝霞
课型 :新授课
教学目标:
1、知识与技能:
(1)认读、学习并掌握本课10个生字。
(2)学习课文,弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。
(3)了解植物睡眠的特点。
(4)自主积累好词、佳句。
2、过程与方法:
(1)通过读、认、写,掌握本课生字、新词。
(2)理解课文内容,了解不同植物睡眠的特点。
3、情感态度及价值观:
通过课文学习,弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点,培养学生积极探索的精神以及努力探求 事物的毅力。
教学重点、难点
重点是通过学习课文,弄清课文中介绍的植物的睡眠,学会用“不仅??而且??”造句。 难点是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。
教学方法
讲读结合法合作交流法
教具准备
生字卡片多媒体课件
教学时间:两课时
板书设计
植物的睡眠
叶子:合欢树 红三叶 草花生 ??
花朵:睡莲 蒲公英 晚香玉 胡萝卜??
第一课时
教学过程
一、板书课题,质疑课题
1、看到这个题目你想知道什么?
生:植物会睡眠吗?
生:植物怎么睡呢?
生:植物为什么要睡眠?
??
二、谈话激趣,导入新课
1、播放多媒体课件------大自然中植物的睡眠。
2、看了课件,你想说些什么呢?
(学生自由发言)
三、初读,整体感知
1、自读课文。要求:用自己喜欢的读书方式,看着拼音把每个生字、字音读准,遇到难读的 句子要多读几遍,把课文读通顺。
2、检查生字词
(1)同桌互相指读生字:同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读,看谁读得准,记得牢。 ( 2)师:谁愿意当小老师领着大家读一读?
3、指名读课文,整体把握文章大意。
(1)指名按自然段读课文
(2)读后交流,感知课文内容。
师:谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠?
(生纷纷举手发言:合欢树、红三叶草、花生、睡莲??师随机板书)
四、深入课文,合作研读。
1、自读体会。你最感兴趣的是哪一种植物的睡眠,就把那个自然段多读几遍,边读边想, 你从中读懂了什么?
2、互动交流,点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)
3、学习第二自然段。
(1)指名读,并谈原因。
(2)师:在夜晚,只要我们细心观察周围的植物,就会发现它们奇妙的变化。
看——(出示合欢树变化的录像)
(3)引导学生读:它的叶子由__,在白天__,可一到__,那__好像__,全部合
拢起来。
(4)师:让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。(自由读)
(5)指导朗读,指名读,评价读。
第二课时
一、复习课文
1、默读课文,想一想:课文讲了哪几种植物?它们是怎样睡觉的?
2、全班交流。
二、学习第四自然段
1、师:不仅植物的叶子有睡眠要求,就连花朵也要睡眠。不信,请读第4自然段。(生齐
读第4自然段)
(1)理解“娇柔、酣睡”等词语。
(2)指导朗读,小组读,男女读。
2、师:各种各样的花,睡眠的姿态也各有不同。请同学们默读第5自然段,想一想你知道
了什么?
(1)指名说,并读一读相关的句子。
(2)指导朗读。
3 、师:植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。他不仅是__,而且还是___ _呢?让我们一起读读最后一段吧。(生齐读)
三、总结全文,拓展延伸。
1、师:学了这篇课文,我懂得了植物也需要睡眠,并且还知道了合欢树等的变化,你能说 说你周围的植物有哪些奇妙的景象吗?
2 、根据学生收集的资料补充讲解。
3、在这篇课文中,出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的词语,你能再 找出一些吗?写在练习本上。
教学反思
本课在教学时突出科学性和学生自学的主体性,注重拓展学生的视野,培养他们观察、小结 的习惯和能力,让他们更多地了解社会、了解生活,提高自立能力。