集体备课（导学案使用）反思

六年二班 郭红丽 语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革，引导学生如何学习的“导学案”正悄然而起。这一颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战。随着教学改革的不断深入 我校为此也展开这一理论的学习、讨论，并展开了相关课题的研究。小学部语文、数学、英语三门学科作为“试点”，对此教学模式进行了初步探索。这一改革也使我初步看到了语文课堂教学上所取得的种种可喜的变化。

本次六年级的导学案我是主备人，我们选取的是六年级上册教学中的《23.最后一头战象》，因为初次接触导学案，也是在尝试阶段，我在设计讲学稿时和以往的备课方式一样。并不是整节课都由学生自主合作来完成，第一课时主要了解作者和写作背景，并由学生讲一些与大象有关的故事激发学生学习本课的兴趣。然后通读全文，解决本课生字新词。在熟读课文的基础上突破难点：课文写了战象嘎羧的哪些事？第二课时主要引导学生抓住重点句子朗读体会嘎羧的善良、怀旧、忠诚、英勇。并了解本课的写作方法，学会用自己的话讲这个故事。学生的学稿则是把讲稿中的一部分问题提取出来。

这节课上完后，我感觉对于高年级的语文教学，这种方式还是比较成功的，主要体现在以下几点：

1、学案就相当于把课前预习具体化，使得每一位学生知道预习时要做些什么，不论学案完成的质量好坏，学生首先做到了自己思考。同

时给老师检查预习任务提供了平台。而以往教学中，我通常告诉学生明天要上哪一课，回去把课文读熟，画出你感兴趣或留下深刻印象的句子。往往第二天检查时画句子写体会的只有极少数学习好的学生。其他学生根本不会做。

2、节省时间。平时教学过程中因学生预习不到位，每课时设计的内容经常不能完成，每节精读课通常要三课时才能完成。而这节设计的内容都按时完成了。

3、调动了学困生的学习兴趣。使大多数学生敢于发表自己的意见。因为提前预习了，有了准备，学生就有了信心。

4、培养了学生的创新能力和发散思维能力，理解句子时想法新颖。 平时他们就不敢说，也是说不出来，因为课堂供学生思考的时间太少。

但还是存在一些问题：

1、课前部分学生不能通过学案进行导学，即不能按时完成学案；

2、部分学生缺少自主学习的习惯，遇到的问题，不讨论，不查阅资料，也不问同学和老师。就空着交上来。

3、学案设计的题目，部分学生不去思考，只是从手头上的辅导资料中寻找现成的答案。

不过比不预习，干脆不管我觉得这已经是一种进步了。

4、备课花费的时间多。

总之， 对于导学案这一高效课堂理念，我还尚处于学习阶段，还有待于学习，仍旧在导学案的设计上要狠下功夫。课程改革是漫长和艰巨的。“路漫其修远兮，吾将上下而求索。”

第二篇：基于课标集体备课反思

小学科学的基于课标的集体备课

——课后反思

20xx年9月12日全体科学老师在实验学校举行了小学科学的基于课标的集体备课，作为一名刚刚踏入教室岗位的、刚刚接触科学的我来说，受益匪浅，短短半天时间，又让自己重新感受了什么是科学，怎样吸引孩子上科学，怎样在实验中感受科学的乐趣，更容易接受科学。课后自己对自己三个星期的课进行了反思，找到自己的不足，制定了新的科学教学计划。

1、全面备课。备课是老师的首要工作，备课过程不仅要备教材还要备学生。课本上相关的任何知识都应该备好，以学生的角度想这节课，学生的困难点、兴趣点、疑问点，都应该在备课中体现出来。就像在集体备课中我们做的斜面的实验，表面上很简单的实验，但仔细备课，老师亲自体验过后，就会发现如何让学生体会到斜面更省力，省力主要和坡度有关，实验记录单的设计和引入过程都变的特别重要，这些都是备课中必须想到的。

2、注重孩子自己动手操作的过程。科学最重要的是实验过程，培养孩子亲自动手能力变得尤为重要。这次集体备课主要讲了临时玻片标本的制作、水面的秘密、斜面更省力、定动滑轮四个实验，这些实验都是孩子感兴趣，很重要，与生活联系很密切的实验。只有让孩子自己动手操作后，才会感受科学的奥秘，感受科学世界，真正学好科学。

3、培养学生提出问题、自主探究的能力。科学的研究过程最主要的两步是提出问题、探究问题。提出问题是解决问题的第一步，科学探究能为学生开辟一条获得知识的重要途径，学会掌握知识的科学方法。学生学会了科学探究，通过自己的探究获得的知识，要比老师单纯的告诉他要深刻得多。学生在探究中获得知识，获得情感体验，提高能力，这样的探究教学真正实现了“受人以渔”的教学目标。

4、搞好创新教学，要正确把握自己的角色定位。面对课程，自己首先转变角色，确认自己的教学身份。集体备课中强调要求教师由传统知识传授者转变为学生学习的引导者。另外，数学活动的教学是师生之间，学生之间来往互动与共同发展的过程，数学教学应该从学习的实际出发，利用已有经验的基础上，让学生摸索新的学习方法，教师起到从旁协助的作用。

总之，这次科学基于课标的集体备课给自己指明了方向，在今后的学习中，运用好、实践好。不断改进自己的教学，使学生能爱上科学、学好科学。