高效集体备课反思
集体备课是当前基础教育当中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径;是提高备课质量的重要备课形式,它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。
集体备课是集众人智慧采众家之长,加强集体备课可以提高教学效益,实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认,但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重,使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高,究其原因是多方面的。
我认为集体备课有很大好处,第一,集体备课集中多人的智慧与经验于一体,有利于提高教学效果。第二,有利于教师的扬长避短,有利于教师在高起点上发展。提高教学水平和业务水平。第三,促进教师间的团结协作,营造轻松愉快的工作环境。
俗话说:一支独秀不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。
集体备课应该如何进行才更有效?
(一)确定集体备课的组织形式及参加人员
(二)集体备课的实施原则——四定、七备、六统一
(三)集体备课的操作程序和基本流程:
基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。 备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。在集体备课过程中,我觉得需要注意以下几点:
1、交流性
集体备课的过程中要求教师人人都主动参与和发言,不能成为一、两个人的事情,在集体讨论交流中要相互沟通感情,共同提高,增强教师的团队意识和合作意识。
2、同级性
集体备课是学科组教师间的教研行为,应限于在同年级、同学科的教师间进行,可设立年级学科备课组长,具体组织备课组开展开展活动。
3、内容的连续性和创造性
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系,保持其内容的连续性,一般应依据教材的单元或章节来划分较为合适,切记人为的将教材割裂开来。
同时,各班学生有其各自的特殊性,课时教案应发挥教师的主观能动性,在提纲的指导下,创造性的去设计,否则,将出现“千人一
面”的被动局面,效果会适得其反。
我觉得可以采取以下策略:
(1)集体备课过程本身就研究。
集体备课中教科研体现在:其行为是“群策”的,即各位将对同一问题提出自己的理解和看法,这个各种理念、思想的交锋就是在研讨;其对象包括“教学反思”、“教学后记”、“小问题的研究”、“知识点专题研究”等;其成果有“多媒体教学课件”“专题研究资料”“教学水平的提高”等。
集体备课中的研究应该是有“点”有“线”。“点”对于某一知识点探究,对文本的解读的探讨。点的发生是随机的、即时的,未必都是很正式的;而“线“就是开展专题研究,比如标点符号专题,比如文言诵读等,这个“线”就是一个较长时间的过程,这就需要我们群策群力。
(2)立足于课堂教学,应用于课堂
陈仲梁先生认为“教什么永远比怎么教重要”,可见对备课内容(“教什么”)的研究是何等地必要。“教参”“教案”等相关备课材料都是一定阶段教研成果的体现,由于他的编排或多或少地受到这个阶段思维定势的影响,而时代发展,他的局限性就显露出来。所以在备课的过程中,教师就应当应用教研的眼光去审视我们的备课资料,对自己发现的有价值的东西,推出来集体研究,使之我们适合当前语文
教学,适合本校学生实际情况,而“思考练习”也是如此。不把这些放在集体备课中,发挥集体的力量去研究,这些都是无法或者很难实现的。此外,集体备课中的研究还涉及到“教学手段的运用”、“教学过程的实施”等所有的教学环节。随之将这些落实为文字,那你的教学论文不就成了吗!并将你的研究放在教学中不断地检验,随之提高。
高效集体备课反思
木兰县吉兴乡中学 胡秀梅
第二篇:集体备课个人反思
集体备课个人反思
根据学校的安排,于20xx年3月21日,在织金县中寨小学二楼教师办公室举行数学集体备课活动,备课的主题为苏教版四年级下册第三单元《三角形的内角和》,经过这次活动,使我受益匪浅,现对本次活动反思如下:
一、我的认识
备好课是上好课的前提,而集体备课能充分发挥教师群体的作用,有利于教师之间相互切磋教艺,资源共享,减少教师的劳动强度,教师的精力更集中,备课的质量也更高了。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”:即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面,集体备课有效地提高了备课的质量,促进了教师的专业化成长,促进了学科教学质量的整体提高。所以,我校的全体教师都能够非常积极地参与到集体备课中来。
二、活动的程序。
首先,由我对教学的内容、重、难点、学生情况、教学思路及课件的设计进行阐述。然后,大家集思广益,充分发表意见,对其教案进行补充、修改。最后,经过充分讨论后,形成最佳的教学模式。
三、取得的主要成效:
1、教师:
(1)、节省了时间,减轻教师的工作量及工作强度。为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间,把原来需要备整本教
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材的时间,全部投入到一两个单位上来,致使每一课时都成为一节展示课、精品课。
(2)通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。
2、学生:
通过全体教师一年的共同努力,学生在学习方面取得了很大进步,效果显著。
由于教师的每一节课都是以《课程标准》为依据,并经过
集体备课教师充分研讨中产生,所以在课堂教学中十分注重对学生学习的积极性及情感方面的培养,注重营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过学习,绝大多数的学生在各个方面得到不同程度的提高。
“路漫漫其修远兮,我将上下而求索”。我将不会满足于
眼下取得的点点成效,我将倍加努力,积极探索集体备课的新思路和新方法。
织金县中寨小学 孟元承
20xx年3月22日
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