集体备课的收获和感受

我是娘子关学校的一名普通老师。作为一名年龄较大教师的我自参加集体备课以来收获很多，感受很多。下面我就从三方面谈一谈自己的收获和感受。

一、教学方面

集体备课让我从青年教师身上学到不少东西，使我在课堂教学中少走了很多弯路。虽然我从教多年，但在教案设计方面还是做不到科学合理，往往不能按时完成，学生学得稀里糊涂，效果不太好，我只好课下再给他们补，弄得学生课业负担重，我也费了不少劲，真是事倍功半。集体备课有那么多老师出谋划策，研讨设计出切实可行的教案，我上起课来轻松多了，学生们也不再说作业多了。通过集体备课让我从青年教师哪里学到更多教学方法，尝试到只要抓住了重点或找准切入点进行讲课课堂会更精彩，更能激发学生的学习热情。

二、读书学习

集体备课是我从繁重的写教案烦恼中走出来，让我有更多时间从事读书学习，钻研教材。通过读书学习我的理念更新了，特别是在班级管理方面，以前总以为小学班主任老师就该包揽班级的一切琐碎事务，通过读书学习我终于知道有些事情是可以让学生参与管理和自主管理的。于是，我结合自己申报的科研课题与学生合作制定出班级文化板块《扬起理想的风帆》，它就是关于实现学生自我管理的内容。

与书为伴我更充实，与书为友我更快乐。在读书之余做一做笔记，写一写心得，练一练字，身心更加快乐。

三、写反思

集体备课要求老师写出教学反思。日子久了，我养成了写反思的习惯。

我以前上课调动不起学生学习的积极性，学生上课如听催眠曲。通过多次反思自己的教育教学，发现问题出在我没有改变那种老师讲的多，学生听着烦的习惯。经过与其他老师们探讨交流和自己不断反思，我的课堂气氛活跃多了，学生主动积极发言的也多了。

总之，集体备课创造了一种民主、平等、合作交流的平台。它使教师间的思维碰撞得到一次次提升。集体备课丰富了我的头脑，激发了我的热情，使我上起课来更加得心应手，课堂效率明显提高。

我虽然不再年轻，但我深知越是年龄增大知识越是老化，越需要学习和更新，跟上教育改革的大潮。集体备课给我们提供了这样一个学习平台，所以我特别喜欢集体备课这种备课形式，我将继续与广大教师一起积极参与集体备课活动，取众人之长为我所用，创实效教案打造高效课堂。

第二篇：集体备课有感

集体备课有感

周三下午是我们英语备课组集体备课的日子，三位英语老师聚在一起讨论教学中遇到的问题，交流下周的上课内容。自从学校宣布集体备课措施以来这已是我们每周的必做功课。经过一段时间的集体备课，逐渐发现集体备课的优点还真不少：

一、 对于青年教师，这是一个很好的学习机会。在大家的讨论中，可以学到很多：如管理学生的方法、上课的技巧、备课的注意点等等。这是平时在书上很难学到的宝贵经验。

二、 方便资源共享。备课组内分工合作，每课练习，单元测试，减轻了教师的负担，同时又能保证练习的质量你有一个思想，我有一个思想，交流一下，就能产生无穷的思想与智慧。

三、集体备课可以显著提高教育教学效果 。教育教学效益的最大化是集体备课的价值取向，也是集体备课的目的所在。走进新课程，面对新教材，通过这段时间的集团备课，我们也掌握了不少先进的教育理念，缺少的恰恰是新理念与实践有机结合的操作能力与机智。集体备课，正好提供了教师合作、探讨、实践的途径，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己的教学个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高教育教学效果。越是地处欠发达地区、师资薄弱资源缺乏的学校，集体备课的效果更为显著。

四、集体备课可以发扬团队的协作精神 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，人多力量大，在集体备课中也充分体现了，对于教学中的一些重难点，教学内容的选择等方面可以大家一起讨论、集思广益。 团队与合作是集体备课的两大主要的组织特征，集体备课往往以备课组的形式呈现，那么，集体备课的成败取决于备课组成员间的合作关系与协作精神。有专家就教师的相互合作，总结概括出七大益处：“心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革，” 从中可以看出，只要正确组织好集体备课，发挥它的积极作用，不仅可以完善课堂教学，而且，教师在集体备课的参与、分享和汲取中，不断完善自我，更加团结，进一步凝聚起团队的协作精神。

当然集体备课只有经过认真的组织才能达到一定效果，下面谈谈我们备课组一年来积累的小小的经验：

一、 每位成员得有备而来。主备老师准备好备课稿，其他成员认真研读教材。在备课组活动时才能针对备课稿发表意见，修改备课稿，才能精益求精。集体备课首先要有一个组织者，在集体备课前要根据实际制定出备课的计划、内容和范围，立足课程标准，输理出教学的目标、难点和重点，拟出备课要讨论的重点提纲。参与备课的教师要依据课标，通览教材，对本单元的教学内容进行初备，在总体把握的基础上，整理自己的困惑与反思。只有组织者和参与者从思想和内容两方面均作好充分准备，集体备课才有内容可备，才能有效、顺利的进行。

二、达成共识，弄清集体备课到底要备什么。集体备课的过程，是大家奉献教育智慧、群策群力完善和优化课堂教学的过程。因此，我以为，集体备课必须要围绕课堂教学，重点做好如下一些实事：一是要明确一个目标，明确教学目标，要由整体到局部，即小课标要服从于大课标，不同的单元目标，必须要以相应的课程标准为依据，课时目标要根据单元目标和学生的实际来确定；二是提出一些问题，这是由具体到概括的过程，即提出的问题要具体、实际，如创设什么样的情景导入新课、某个教学环节如何设计、怎样优化课堂练习等等，问题越具体，解决问题的方法和策略就越概括；三是研究一些策略，在广泛讨论问题的基础上，有针对性的解决问题，形成共视，概括出最优的教学策略，由理论转化为实践；四是分享一些资源，集体备课中教师的一个点子、一个经验、一个教训、一个案例和一个设计等，都是可供大家分享的备课资源，有选择的充实到自己的教学设计中，就能完善自己的课堂教学。