《我是中国人》教学反思 张政檬 2014-5-15
今天我组织了一堂品德与生活课《我是中国人》,活动中我首先让孩子们说说:你知道世界上有几种肤色的人种?这个问题的提出一下子就吸引了孩子的注意力,同时也调动了他们参与活动的积极性,孩子们根据自己的已知经验议论纷纷。回答结束后,我问:我们中国人是什么人种?有什么特点?大家踊跃发言,积极性特别高。
在活动二中,我提问:说到中国,你能想到什么?又打开了大家的话匣子,有的说国旗是五星红旗,有的说首都是北京,有的说国歌是义勇军进行曲,有的说国土面积960万平方公里。下来我们依次详细了解了这些问题。在说到中国的名胜古迹名山大川旅游胜地时,同学们更是人人有话说,滔滔不绝。在这个环节同学们都觉得受益匪浅,也都极大限度地发挥了自己的主观能动性,显示了自己渊博的知识面,展示了各自的才华,也极大限度的抒发了大家的爱国情怀,突出了我是中国人的骄傲自豪。
活动中,我尽量注意正确处理活动与指导的关系。学生是主体,教师面对四五十个不同个性的学生,若不注意指导,则活动中学生或手足无措,或自由游戏,或注意力游离于活动之外,无法实现活动目标。因此既要使活动内容、形式能引起学生的兴趣,还要根据学生的特点和个性特征,在活动前讲清要求,在活动中运用多种手段及时组织、指导,维持活动秩序,加强对学生进行良好课堂行为的训练,使活动既生动活泼又井然有序,这样学生才能从中体验到快乐。
此外,我还注意把握活动中“动”与“静”的搭配。低年级学生自控能力差,动静转换慢,所以,活动中要注意动、静的合理搭配,掌握节奏的快慢。
活动的结束部分我给孩子们布置了任务,那就是:每人回家后了解中国古代的神话传说,比如《黄河母亲》,《大禹治水》等故事,重视活动的课外延伸拓展。
第二篇:我骄傲,我是中国人
30 我骄傲 我是中国人
教学目标:
1、 自主认识生字新词,并在理解的基础上主动积累词语。
2、 有感情的朗读课文。
3、 通过品读诗歌,了解中国的古代文明和现代文明,感悟中国对世界闻名作出的贡献,
激发作为中国人的自豪感。
教学重点难点:
品读诗歌
教学过程:
一、情境引入、激情激趣。
带领学生一起回忆20xx年的奥运会我国运动健儿夺冠的场面。
或许这一瞬间、这一时刻学生已在电视屏幕上看过许多遍了,但是此时此刻一张张笑脸仍旧显得异常兴奋和生动。问:“每当你观看奥运会比赛时,每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候,你有什么感觉呢?
齐读课题,对诗人进行介绍,对中国文化进行渗透。
二、 自学课文,感受祖国的地大物博。
1、同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。
2、预设答案:“我为祖国的万里长城感到骄傲。”
“我为祖国的四大发明感到骄傲。”
“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。”??
3、课文内容概括为三方面:地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。
根据要求进行自学,这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山,犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。骄傲、自豪的感觉油然而生。
幻灯片展现美丽的祖国,更凝聚着对祖国的热爱,引人入胜的介绍——
万里长城:“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关,一直蜿蜒西走 直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关,全长六千多公里,合计一万二千多华里,所以长城的兴建实在不是始自秦始皇,早在春秋战国时代,七国竞逐。他们为了巩固自己的疆土,纷纷修筑绵延的城墙,用以抵预外敌来犯。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶??”
其他一些精美的图片、声情并茂的叙述,让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。
三、小组合作,畅游历史长河
上下五千年,中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。
1、教材中罗列了许多内容,归纳起来有:古代的发明、历史名人和历史遗产。
2、学生以小组为单位合作学习、交流相关所收集的资料。
四、语言文字训练,歌颂祖国的伟大成就
1、学生有感情地朗读,完成“因为( ),所以我为祖国感到骄傲。”的填空训练。
2、拓展性的练习。学生可以用书上的语句,也可以说课外了解到信息。同学们的答案可以很广泛。
作业布置:
1、 抄写词语词注
2、 完成课课练
3、 积累四大发明、四大名著 板书设计:
30 我骄傲,我是中国人 地大物博的祖国
悠远的历史文化
取得的伟大成就