《谈礼貌》教学反思
神湾中心小学 杨良方
《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册课文,这篇课文目的是教会学生懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好;让学生初步感知说理性文章的表达方法,尝试从生活中选择事例,并结合事例说说礼貌待人的好处。
引入课堂时候,我创设情境。我和学生互相问候时,我故意表现无礼的举止,让学生谈谈我的表现。再次和学生问候,我表现有礼的言行举止,也让学生谈谈我的表现。前后两次不同的问候,这样导入很自然,且让学生初步感知有礼貌的重要。
课文通过古人、普通人、伟人三个故事教会学生懂得礼貌待人,使用礼貌语言。我教学时采用教――扶――放――的教学方法。第一个故事引导学生精读,通过品析人物神态、动作、语言、性格特征,让学生明白礼貌待人的重要。后两个故事让学生在学习第一个故事的方法基础上合作学习。这样培养学生自主学习,合作学习,合作探究能力。
在教学时渗透写作方法。《谈礼貌》是说理性文章,和四年级所学《说勤奋》表达方法一样,我先让学生复习《说勤奋》表达方法,再让学生知新。本节课还设计了《谈诚信》小练笔作业,教学时渗透写作方法,从而提高学生的写作能力。
让学生快乐学习。结合学生活泼好动的特征,让学生进行课本剧表演,学生自由组合表演第一个故事,课文第二个故事相关情节师生共同合作表演。让枯燥无味的课文变得生动有趣,让学生在快乐、轻
松中学到知识。
朗读是教学必不可少的环节,为了激发学生的朗读兴趣,提高学生的朗读水平,我在朗读指导时候方式形式多样。齐读、范读、指名读、赛读、分角色读,百花齐放。
在教学过程中,发现有些方面做得不尽人意:
1、教学过程中举止过于仓促,不够从容,说话速度也快了一点。
2、提出问题的时,有时没有让学生充分的时间考虑,很快就叫举手的学生回答。而且提问的学生都是举手的学生,没有举手的学生从来不叫他回答。这样不利于培养后进生的学习能力。
3、分析课文不够细腻。分析课文忽视抓住关键字眼去体会句子的深刻含义,例如牛皋、岳飞向老人问路时候,牛皋问路时候是“吼”,称老人为“老头”,称自己为“爷”,岳飞问路时候先“离镫下马”然后“上前失礼”,称老人为“老丈”。分析课文时候应该抓住这些关键词语体会牛皋、岳飞的不同的性格、品质特征。
第二篇:谈礼貌的教学实录
《谈礼貌》教学实录
师:上课。
生:起立。
师:做手势让学生坐下。
师:刚才老师和同学们问候的有没有礼貌?
生生:没礼貌。
师:满意吗。
生:不满意。
师:为什么。
生:因为我们说老师好,而老师却什么也不说。
师:那么我们再来互相问候一次。
师:同学们上课。
生:老师好。
师:同学们好,同学们请坐(做请坐的手势)。
师:这次老师有礼貌吗?。
生:有礼貌。
生:满意吗。
生:很满意,老师还做了个彬彬有礼的动作。
师:我们都知道有礼貌的重要,那么这节课我们就来学习《谈礼貌》。
师:我们先来看看这节课的学习目标。
师:一起来读读吧。
生:1、有感情地朗读课文。
2、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
3、初步感知说理性文章的结构特点。
师:达到这节课的目标有没有有信心。
生:有。
师:大声点。
生:有。
师:学习目标中第三点,是感知说理性的文章,我们在四年级上学期曾经学过一
篇文章《说勤奋》,《说勤奋》这篇文章和《谈礼貌》这篇文章表达方法是一样的。
师:我们先来复习一下《说勤奋》,课文开头先推出道理:
生:古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血(勤奋)浇灌
出来的。
师:然后举例论证:
生:司马光“警枕”自勉。
生:童第周勤能补拙。
师:最后归纳总结:
生:一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献 。 师:温故而知新。完成《谈礼貌》这篇课文的练习。
提出道理:
举例论证:
归纳总结:
师:请同学们自行阅读课文,完成黑板上可练习 做好的请举手。
师:提出道理:
生:礼貌待人,使用用礼貌用语,是我们中华民族的优良传统。
师:举例论证:
生:岳飞、牛皋问路 。
生:小学生道歉。
生:周总理慰民。
师:归纳总结:
生:礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会
生活更加美好。
师:课文第一自然段推出的道理,为了说明这个道理,作者用了一句古训,是那
句?
生:君子不失色于人,不失口于人。
师:请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
生:有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。
师:课文第二、三、四自然段举例论证,课文用了三个故事,他们分别是: 生:岳飞、牛皋问路。
生:小学生道。
生:周总理慰民。
师:我们先来学习第一个故事 请同学们自主朗读第一个故事,注意要把人物的
动作、神态、语言读好。
师:谁来为大家读一读。
生:读。
师:读得怎么样?
生:读出了牛皋的无礼傲慢。
生:读出了岳飞的彬彬有礼。
师:牛皋、岳飞同向一位老者问路,结果完全不同。
生:牛皋问路,老者骂他是个冒失鬼。
生:岳飞问路,老者耐心地给他指路。
师:这个故事生动有趣,可以排一个课本剧,接下来,老师考考同学们导演、扮
演能力,自由组合,表演岳飞、牛皋问路, 注意(神态、动作、语气)。 生:自由组合,表演岳飞、牛皋问路。
师:哪一个小组上来表演 请同学们做评委,评价一下他们的表演。
师:(小组上台表演)
生:“呔,老头儿,爷问你,小校场往哪儿去?”
生:“冒失鬼”
生:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路去了?”
生:他往前面的路去了。
师:他们表演的怎么样?谁来说说。
生:扮演岳飞的有礼貌。
生:扮演牛皋的没有做动作。
生:扮演老者的台词变了。
师:跟下来,让他们再表演一次,还是换一组。还是换一组。
师:如果换一组,要吸取他们的经验,表演得要更好。
师:他们表演得怎么样?
生:动作语言语气等方面都比较到位,很好。
师:这个故事说明了什么道理?
生:礼到人心暖,无礼讨人嫌”。
师:说说“礼到人心暖 无礼讨人嫌”的意思。
生:礼貌待人会使人心得到温暖,没有礼貌会遭到别人的嫌弃。
师:大家一起读读这意思。
师:第二个故事,老师想考考同学们的合作探究能力,请同学们合作学习第二、
三个故事。(1)这两个故事分别讲了什么内容?(2)通过这两个故事明白了什么道理。合作学习方式:(任选一种)1、分角色朗读;2、讲故事;3、课本剧表演 4、谈感受。
生:合作学习。
师:接下来,让我们汇报交流一下刚才的合作学习情况。
师:谁说说第二个故事内容?
生:有一天,一个女青年下公共汽车,她的长裙拖在车厢的踏板上,被一个跟在
后面的小学生踩了一下,女青年回过头来看了看,小朋友连忙抬起脚说:“对不起,把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说:“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。
师:哪两位同学读读她们的对话?
师:(分角色朗读)
生:“对不起,把您的裙子踩脏了。”
生:“没关系。
师:大家想象一下,假如小学生和女青年都是没有礼貌的人,有可能造成什么后
果?
生:吵架。
生:打架。
生:闹到警察局。
师:好老师就是女青年,哪位扮演小学生,
(师生合作表演)
师:你长了眼睛没有?怎么踩到我的裙子,
生:我又不是故意的。
师:你看,我的裙子是一千多元卖的,你赔得起吗。
生:是你的裙子绊到车厢的踏板上,
师:你还强词夺理,家长没有教育你啊!
生:呜呜 (哭起来)
师:这个故事说明了什么道理?
生:礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。 师:第三个故事,是说周总理安慰朱师傅,周总理为什么事情安慰朱师傅? 生:朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时,周总理咳嗽了一声,脸上被
划了一道小口子,朱师傅深感不安。
师:怎么安慰?
生:这不能怪您,怪我咳嗽没有向您打招呼,还幸亏您刀子躲得快哩! 师:大家一起读读周总理的话,读出和气宽容的语气。
师:朱师傅内心发生了什么变化?
生:朱师傅从深感不安,听了总理的话深受感动。
师:这个故事说明了什么道理?
生:可见文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人
的思想情操和文化修养。
师:课文三个故事说明了什么道理!
生:人在社会上生活,总要和别人交往。学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,
就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
师:这也是文章的归纳总结。
师:希望我们今后懂得礼貌待人,使用礼貌语言做一个有礼貌的孩子。
师:接下来,检查我们完成学习目标的第二项,有没有学会学会礼貌待人,恰当
地使用礼貌语言,完成两道练习:1、你知道的礼貌用语有哪些?2、选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。
师:相见时候说:“ ”。
生:您好。
师: 得到别人帮助时候说:“ ” 。
生:谢谢!
师:麻烦别人帮忙时候说:“ ” 。
生:请。
师:与人临分别时说:“ ” 。
生: 再见。
师:打扰别人时候说:“ ” 。
生:对不起。
师:2、选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。
生:有一个女孩去理发,她说是要最时尚的发型。可是因为理发师听错了,给她
剪了另一个一个发型,但是那个女孩不但没有生气,反而谢谢那个理发师,理发师很受感动。
师:好处呢?
生:这个故事告诉我们,礼貌可以缓解人与人之间的矛盾,使人与人之间加深信
任。
生:有一个男人去超市买花生,那个男人对销售员说:“我要两包花生。”过一会
儿,那个销售员拿来了两包花生米。那个男人说:“对不起,可能是我说错了,我是要有壳的花生,不是要花生米,请您帮我换换行吗?”销售员见那个男人十分有礼貌,便把花生米换成了有壳的花生,并把两包花生白白送给了那个男人。
师:这样做有什么好处呢?
生:这个故事说明了礼貌待人可以使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加
美好。
师:最后我们读读关于礼貌的名言。
生:1.尊敬别人就是尊敬自己。
2.一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
3.你敬我一尺,我敬你一丈。
4.好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
师:布置作业练笔《谈诚信》
(要求:模仿课文说理性表达结构,引用名言古训,查找相关例子,说明诚信
做人的重要性)
可参考的诚信故事
1、兄弟买酒的故事。
2、曾参为教子诚信杀猪的故事。
3、华盛顿砍樱桃树的故事。
可参考的诚信名言
1、人而无信,不知其可也——孔子
2、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——刘备
3、失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。 ——(美)富兰克林