《文明礼仪伴我行》主题队会教学反思

作为人的基本素质，文明礼仪素养的高低对人的未来发展有着决定性的作用。小学生的接收性和可塑性都很强，良好的文明礼仪教育是他们精确面对社会、面对生活的有力保障。校园文明礼仪教育的内容应当立足于本校学生的实际情况，通过丰富多彩的实践活动，指引学生自我约束、自我规范、身体力行，进而培养学生良好的文明素养。校园文明礼仪应当从小处着眼，重视日常生活中文明行为的养成教育，让一点一滴的文明行为细节逐渐成为学生良好的文明素养。我们的校园文明礼仪教育是以学生为本的教育，“给规范、抓落实”，虽然我们对校园文明礼仪的规定条款细致、要求严格，但我们的制度是以学生的自我需要为基础的，不是强加给学生的，我们的“严”是以关爱为基础的“严”，不是单纯的管、卡、压，因此，我们的文明礼仪养成教育一直在学生的理解和拥戴中施行，真正走进了学生心里。

我们的教育方法符合德育教育的基本规律，即先让学生知道精确的做事方法,指引他们在实践活动中不断践行、体验，在体验的过程中讲文明礼仪的一般常识逐渐内化为学生的思想认识,随着时间的推移,最后促进学生言行的改变,外化成学生的日常行为。这节班会课重要目标是为了培养学生做一个文明的人而设计的。设计的内容不是很多，我们每个人不管是在学校还是在家里、在社会上，都要做一个讲文明的人，我为什么只讲学校文明呢？是想告诉学生，首先要从学校做起，在学校这个集体里怎样做好，这节课我采用了三字歌、诗朗诵、小品、知识问答、讲故事、合唱、指名交流等形式围绕主题，发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，让学生从中受到教育。总之，活动的开展是文明礼仪教育的一种方法，这种方法符合学生的需要，容易走进学生的心里。学生在耳濡目染中接收着文明礼仪的信息，当学生全身心地投入到各项活动中时，他只是被活动本身吸引，但活动完结以后，留在他们心里的确实很多很多。我们以为这样的教育才是最真实，最持久的。

我们的教育目标是培养对社会有用的人，我们的教育要为学生的一生负责，走出去的学生是高素养的，符合现代社会需要的合格人才，为学生的未来发展着想,让学生站在更高的起点起飞,是我们永远的追求。

高燕静

2013-5-20

第二篇：《礼仪》教学总结

《礼仪》课程教学总结

礼仪,是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠,是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦,应为礼仪之民。知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。然而,在大学校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为,还有许多与大学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。可见对大学生进行社交礼仪教育具有跨时代、跨世纪的特殊意义。因为,社交礼仪教育不仅是素质教育的必需,而且也是社会文明进步的强烈要求。

一、加强礼仪教育是适应对外开放的需要

现在的我们已经深刻地认识到坐井观天已难以适应形势的需要，惟有从井底跳出，走向社会，走向世界，方是应有的选择。要从狭小封闭的环境中走出来，除了具备一些必备的专业技能外，还必须了解如何与人相处的法则和规范，这些规范就是礼仪。加强礼仪教育能够帮助大学生树立自身的良好形象，从而顺利走向社会，走向世界。

二、加强礼仪教育是适应现代信息社会的需要

现代信息社会飞速发展的传播沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和交往行为。现代化的信息社会的人际沟通的变化给人类社交礼仪内容和方式提出了更高的要求。有礼有节的交往，就必须学习和运用礼仪。

三、加强礼仪教育是弘扬中华美德的需要

中国是文明古国，素以“礼仪之邦”著称于世，自古就有“先学理而后问世”的说法。一个人的素质高低对于初次见面的人来说，就看他是否懂得礼仪。大学生世社会主义事业的建设者和接班人，他们的言行举止不仅有助于塑造自身的形象，对社会也有重要的示范作用。

礼仪课，虽然一周只有两课时，但是我感觉文明礼仪课对学生的影响深远，对学生的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。本学期的文明礼仪课我主要从以下几个方面进行教学。

根据规范和守则，我给学生举了许多生活中的例子，通过分析，让学生知道怎样做才是正确的，建立学生礼仪观念。

开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我组织学生文明礼仪演讲比赛，活动中学生积极性很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。

总之，通过礼仪课的学习,学生在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，学生在文明礼仪教育上有了更深远的认识，文明礼仪素质大大增强，班内形成了良好的文明氛围。