第七课第二框礼仪展风采教案

教学目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。

教学重点：学生对待礼仪的态度： 掌握生活中基本的交往礼仪。

教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。

导入：俗话说：“有礼走遍天下，无礼寸步难行。”我们中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，那究竟什么是礼仪，我们为何要讲究礼仪了。这一节课，就让我们一起来探讨。

孔融让梨：一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”

三顾茅庐：刘备很仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己统一国家。一天，三人来到隆中，但孔明不在，他们只好失望而归。  

回到新野,刘备听说诸葛亮回来了，叫人立即备马.到了草屋，书童说诸葛亮被人请走了。三人怏怏而回。  

时间过得很快，刘备打算三访孔明。三人第三次来到隆中，离草屋还有半里多地，刘备便下马步行。这时，诸葛亮在午睡，为了不打扰他，刘备恭敬地在台阶下等候。张飞见了，很生气，想放火，但没有。孔明醒来，谈论起国家大事.诸葛亮见刘备三顾茅庐，诚心诚意，便答应与刘备共图大业.

一、因礼仪而优雅

材料阅读：广州亚运会开幕式，三位中外官员致词时，一位礼仪小姐吴仪始终保持着温馨优美的微笑，恰到好处地展示了中华名族的好客之情，展示了亚运会的友好精神，给电视机前的观众及中外媒体留下了深刻的印象，很多网友都认为这个女孩的笑容太美，被网友称为“微笑姐”，网友发帖表示：亚运有她更精彩。

讨论：有人说，礼仪是一面镜子，能照出一个人的修养。也有人说礼仪是一种客套，只要真心诚意对人，就不用讲什么礼仪。

1、礼仪不仅仅是一种＿，而且是＿，＿乃至＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的象征。

小调查：根据小楼中学生的礼仪规范，结合我校校园的实际情况，完成下表

2、作为中学生，个人礼仪的特定要求表现在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

阅读案例《女大学生求职》，谈谈不讲礼仪的危害。

3、讲究礼仪的重要性：（1）自觉做到讲礼仪，不仅关系到＿，而且直接关系到＿，关系到＿，甚至关系到＿。

（2）按礼仪要求去坐，有助于我们进一步＿，会使我们变得＿，更容易别人接纳。

（3）它能展示我们＿、＿、＿，有助于强健我们的身体，还能给人以＿。

4、最常用的三种合符礼仪的姿态：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

展示我的社交礼仪：

○根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。

与同学相见：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

与长辈相见：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

与异性朋友相见：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

○假如有客人要来你家，你能设计一套待客礼仪吗？

来了一个好朋友：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

来了一位长辈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

来了一个陌生人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

待客的礼仪：当得知客人要来访时，应将室内打扫干净，收拾整齐。客人来时，要及时到外迎接表示欢迎，请客人上座，并送上茶水。对于熟悉的客人可以随便些，但是对待初次登门的客人要尽量消除对方的陌生感，尽可能找些双方都熟悉并感兴趣的话题聊天。客人离开时，应客套地挽留，并说“欢迎再来”。

○假如你使用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？

拨打电话的礼仪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿接听电话的礼仪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

思考：以上的社交礼仪是我们与生俱来就会的吗？

使用电话的礼仪：

（1）打电话时要先报上自己的名字，并说明要找的人。

（2）打电话要注意时间的选择和控制。

（3）不要一边吃东西一边打电话

（4）打电话不要只管自己说，说完就挂，应等对方先挂。

（5）打电话过程中要离开一会，应只会对方一声。

（6）不能重重地摔电话

（7）接电话时要学会说“你好”“请问”“请稍等”之类的话，不能喊“喂”

中华民族礼仪知道少：

春节的传统习俗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

端午节的传统习俗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中秋节的传统习俗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、对待传统礼仪的态度：不能拘泥于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，应以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，继承其＿＿＿＿，剔除其＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿＿的要求结合起来，做到＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、对待少数民族礼仪习俗的做法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、课后探究：民族礼仪知多少。

“十里不同风，百里不同俗”，民族不同，礼仪也就不同。请以小组为单位，通过上网、查阅相关资料等，了解不同民族的礼仪，利用美术课制作一份礼仪小报。

考考你：中华民族有多少个小数民族

课堂练习：

一、单项选择题.

1、每周一，我们学校都要举行隆重的升旗仪式，对此认识正确的是（      ）

A、这是一种繁琐的礼仪，应该取消

B、只有在代表国家形象的活动中才需要礼仪

C、浪费上课时间，升不升旗，无伤大雅

D、这一仪式能展示我们个人、集体、民族和国家的形象

2、人们最常用的三种合乎礼仪的姿态是（     ）

A、站如松、坐如钟、行如风         B、自信、威严、端庄

C、语言文明、态度亲和、举止端庄   D、动作优雅、手势得当、表情自然

二、多项选择题

1、礼仪源于最初的人类交往，现代礼仪与一个民族的传统相承接。下列做法是正确对待传统的是（    ）

A、继承一切的传统礼仪      B、要用科学的态度来对待

C、要结合时代要求与时俱进  D、要取其精华、弃其糟粕

2、礼仪是一门学问，礼仪无处不住。下列行为中不符合中学生礼仪要求的有（     ）

A、在校园乱扔垃圾      B、见到老师主动问好

C、染头发、穿奇装异服  D、在校园走廊追逐打闹，大声喧哗

《礼仪展风采》教学反思

   这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发现了许多不足。

   从备课方面看，这节课的着眼点在于：当今社会太多数学生是独生子女，文明礼仪是人与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少青欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁，也可以避免和减少不必要的冲突，使社会更加和谐，本框题主要是帮助学生培养文明礼仪的素质，掌握基本的社交礼仪，为今后的发展奠定基础；教学重点在于懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪，从而展现自己的风采；在教学目标上，这节课的教学目标基本达成；在教学设计方面，我通过人所皆知的故事引入，揭示课题。课上我采用讲故事、情景再现等互动活动，整个教学设计各个环节清晰，师生互动良好。

   但课堂教学过程也出现一些不足。首先，整个课堂教学比较单调，我的激情还是不够。比如在讲故事那个环节，本来是由学生自己去讲，但后来还是老师来代替，引导学生回答能力有所欠缺。

  其次，课堂调控能力问题，作为老师应该发挥主导作用，给予学生发挥其主体作用。在教学中，应注意给学生充分的思考时间，学生回答后应进行适当的点评，再发挥自己的主导性，给予归纳提升。而且，本节课课堂气氛是非常活跃，但是学生比较随意，有偏离主题。

   再次，感觉自己在某些设计方面没有考虑周全，多余和重复的语言比较多，所提出的问题也不适当，以致学生难以切入问题。在课堂知识方面，也没有怎么发掘课本内容。

   今后，在教学中，应该吸取经验和教训，注意教学设计在备课中应首先备学生，结合学生的生活实际，让学生在活动中掌握礼仪的基本知识，做一个懂礼貌，讲礼仪的中学生。

第二篇：礼仪展风采教学反思

礼仪展风采教学反思 在《礼仪展风采》这一课中，要让学生懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人。上完本课后，我有如下的一些感想：

一、 教材内容要敢于整合。

老师在备课时，必须的一个工作就是阅读教材，弄清楚本课的教学目标。基础课程改革后，使用的新教材与老教材的不同点就在于新教材更形象，不如老教材的知识体系清晰。所以初一第一年使用新教材，当我亦步亦趋的跟随教材的时候，有的课却是别别扭扭的，仿佛已变成了教材的奴隶了。现在适应了新教材，我也不再迷信教科书了，我想在大的教学目标方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材内容，所以我对本课的教学内容大胆作了整合、加工、处理，使本课的结构层次更加的紧凑、清晰。我对教学内容重组后，分成四块：礼仪是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征；讲究礼仪的意义（重要性） ；正确对待中国传统礼仪和少数民族礼仪；社交礼仪的形成。

二、活动设计要为教学目标服务。

日常生活中，我们每天都能看到、听到、感受到礼仪，礼仪是一种美，我应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。所以我设计了两个学生的表演活动，表演展示的就是日常的给长辈打电话的礼仪，招待同学的礼仪。学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先要把礼仪的细节设计好，达成教学目标。这里我要说明的是，在礼仪的教学方面，我觉得用正面的表演要比反面的效果要好。班杜拉曾经作过一个实验证明人是可以通过观察来学习的。学生观察到正面的积极的刺激越多，对他们的积极的行为的影响就越大。所以课堂上要慎用表演，表演虽然能令气氛热烈，但如果内容不恰当，反而不利于教学目标的达成。每个表演活动完之后，我设计了两个问题，一是表演活动中体现了哪些礼仪细节，让学生从同学的表演中自己说出基本的礼仪要求，在这个环节中，我充分运用了学生的教学资源，引导学生学习，发挥了学生的主体性；第二个问题是，表演中如此讲礼仪的意义是什么，因为情节与学生的实际生活联系很近，所以学生也很容易分析讲礼仪的意义，那么就把表演深化了，达成本课的一个重要的教学目标。

三、教学资料要勤于创新

现在，信息技术发展很快，带给教师工作一个便捷就是可以充分利用网络上的教学资源，备课时，会先下载借鉴网络上的课件，这一方面可以节约教师的很多时间精力，可另一方面也培养了教师的懒惰性，因为有现成的资料可以用，何必再花心思去寻找资料呢？我在备课时，也是如此，在网络上看别的老师的课件和教案。比如，在本课导入部分，网络上很多的课件用的是和教材一样的资料天安门国旗护卫队升旗的内容，我原先也用了这个资料，而且还在网上花时间找了一段升旗的视频。可是后来在有的班上的时候，发现效果并不好，天安门的升国旗礼仪是很独特的、很严谨的，距离学生的生活还是远了些，而且用这个材料我不好设计提问。后来又在网上找资料，看到西安交通大学恢复师生课前问好制度，有的人认为这是个形式，没有必要。师生课前问好是学生每天都要进行的，所以再熟悉不过，

我就把这个问题抛给学生，课前问好有无必要？学生还是知道尊师的。由此达成了教学目标：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征。所以，教师的教学资料在拿用其他教师资料的同时，还要勤于创新。