《礼仪展风采》教学反思

20xx年12月10日我做了一节同课异构，内容是人教版八年级思想品德第七课第二框《礼仪展风采》。这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发现许多不足。

从备课方面看《礼仪展风采》这节课着眼点在于：当今社会大多数学生是独生子女，文明礼仪是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少年文明礼仪欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁和美好，而且可以避免和减少许多不必要的冲突，使社会更加和谐、美好，本框主要是帮助学生培养文明礼貌的素质，为学生今后的发展奠定基础。教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。在教学目标上,这节课教学目标基本达成，重难点也得以突破。教学设计方面,我通过国庆60周年大阅兵长旗仪式的视频导入,揭示课题。课上我采用小品、姿态展示等互动活动，整个教学设计各个环节清晰条理，有分析有讨论，有情境有活动比赛,，过渡衔接自然，师生互动，生生互动的效果也显现出来。

但课堂教学过程中出现多处缺失。 首先，整个课堂教学比较单调，老师的激情不够。《礼仪展风采》用国庆大阅兵60周年视频导入新课，本是很动情动人，学生也马上融入到课堂中，导入效果是很成功的，

但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中。在以后的教学中，应多调控自己的情绪，上课要想打动学生,首先老师应感动于教学内容中，教学效果方可达成。

其次，课堂调控能力问题，作为老师应该发挥主导作用,并给予学生发挥其主体作用。教学中应注意给学生思考的时间，学生回答后应适当的进行点评，再发挥自己的主导性，给予归纳提升。此外，整个课堂略显枯燥，松散，课堂调控能力有待提高。在以后的教学中，我应更注重语言的精炼、准确，明确本节课所要达成的教学目标，并围绕教学重难点展开教学。

最后，感觉自己在某些问题的设计上没有考虑周全，多余的语言过多，所提出的问题也不是很恰当，致使问题与知识点中间的“桥”没有搭好，这也给自己今后的教学提供了一个反面教材，使自己明白设计问题的环节一定要仔细推敲。

虽然是精心准备的一节课，也知道在教学中要精心挑选材料、仔细准备学生活动，避免过多过滥，影响教学效果，但在实际的教学设计过程中，对一些材料的选择还是取舍不够，总觉得我们学生需要并应该了解掌握的礼仪知识太多了，总希望他们能够在这节课上多了解一些礼仪知识。所以一节课的容量过多，导致最后一个环节关于民族交往中礼仪习俗没有提到，而是留作课下作业。所以在今后的教学中，应该吸取经验教训，并不是通过一节课就能够让学生把礼仪知识落实到日常的学习生活中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，并不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中。

第二篇：礼仪展风采教学设计方案

《礼仪展风采》教学设计方案

一、概述

1、课名：《礼仪展风采》，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品德课；

2、本节课所需课时为1课时，40分钟；

3、本课对应的课标为“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：知道知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

二、教学目标分析

1、知识与技能

（1）能够懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用；了解生活中基本的社交礼仪。；

（2）能够在生活实践的基础上，学会以礼待；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪。

2、过程与方法

（1）本节课主要是让学生通过搜集资料、课堂交流等方式，知晓各种社交礼仪。

（2）通过多媒体给他们演示相应的影像资料、图片、事例、案例等，感受到礼仪

3、情感、态度价值观

能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。

? 学生是中学八年级学生；

? 学生对基本生活礼仪知识的欠缺；

? 学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；

? 学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习很重要； ? 学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。

四、教学策略

? 本课以学生活动探究和实践体验为主，讨论与辩论相结合的活动，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；

? 以学生活动为主，教师讲解为辅，在具体教学中，切当运用辩论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。利用礼仪知识大赛、评选礼仪标兵等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。

五、资源：

? 思想品德人教课标版八年级上册教材；

? 专门为这节课制作的网络课件；

? 网络教室。

六、教学过程

七、 教学评价设计

探究活动：评选“礼仪标兵” 目的：通过这个活动，加强学生对所学礼仪知识的理解，并能运用于生活之中。

具体要求：

1、根据所学礼仪知识，结合中学生礼仪规范行为要求，利用课堂时间（也可利用班会时间）提出活动的具体要求，并限定一个月的活动时间。通过这个活动，加强学生对所学礼仪知识的理解，并能运用于生活之中。

2、一个月后召开礼仪标兵的评比活动，活动当天可以邀请校领导和本班任课老师以及学生家长参加做评委，请这些领导、老师、学生家长都来发表意见，参与评选，使评选结果更公正，同时提高同学们的认识。

3、当场公布“礼仪标兵”的选举结果并进行表彰。

（该教学设计方案由北京市八一中学 杨文孜等提供，有修改）